【導(dǎo)語】在1820年后隨著古典音樂時(shí)期的結(jié)束，浪漫主義音樂開始萌芽。這一時(shí)期的音樂形式更為豐富，是古典藝術(shù)巔峰時(shí)期中離現(xiàn)代最近的，最能夠被接受的古典音樂大多出自于這個(gè)時(shí)期。本站準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

中華人民共和國(guó)國(guó)歌

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《中華人國(guó)共和國(guó)國(guó)歌》

　　欣賞《我愛北京*》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，記住歌的詞曲作者。知道聽到國(guó)歌時(shí)的視儀：肅立致敬，行注目禮。

　　2、能跟著錄音輕聲哼唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

　　3、欣賞《我愛北京*》，初步記憶樂曲主題，能聽出主題旋律。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

　　教學(xué)準(zhǔn)備：CD

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入

　　播放視頻，引出課題《中華人民共和國(guó)國(guó)歌〉

　　2、欣賞《中華人國(guó)共和國(guó)國(guó)歌》

　　（１）欣賞歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

　?。ǎ玻├蠋煄ьI(lǐng)朗讀歌詞，解決難讀的字詞。

　?。ǎ常┖?jiǎn)要介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》創(chuàng)作的時(shí)代、詞曲作者。

　?。?）隨錄音輕聲哼唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

　　3、欣賞樂器演奏的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

　?。?）讓學(xué)生感受銅管樂器的雄壯有力。

　?。?）提示音樂是有弦樂器和管樂器、打擊樂器合奏的，由于弦樂的加入，使得音色更加豐富。

　?。?）簡(jiǎn)要介紹演唱或聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)的禮儀，教師示范。

　?。?）請(qǐng)同學(xué)們說一說在什么場(chǎng)合要演唱或演奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

　　4、模擬升旗場(chǎng)景。

　　5、欣賞《我愛北京*》。

　?。?）導(dǎo)入

　?。?）教師出示《我愛北京*》主題旋律譜，并范唱。

　?。?）跟老師模唱主題旋律。要求學(xué)生用自然的聲音演唱，不喊唱。

　?。?）欣賞木琴獨(dú)奏《我愛北京*》。

　　6、檢測(cè)評(píng)價(jià)

　　教師播放兩段音樂，請(qǐng)學(xué)生分辨哪段音樂是木琴演奏的。

我有一只小羊羔

　　教學(xué)目的：

　　1、通過聽、唱、說、演、感受表現(xiàn)小動(dòng)物的音樂，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物。

　　2、能準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受并演唱小動(dòng)物的音樂。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確拍擊二、三聲部的節(jié)奏。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

　　教學(xué)內(nèi)容及過程：

　　一、開始部分：

　?。?）聽音樂起立、問好、入座。

　?。?）發(fā)聲練習(xí)。

　?。?）復(fù)習(xí)歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、導(dǎo)言。

　　2、表演《我有一只小羊羔》

　?。?）完整聆聽歌曲范唱。演唱歌曲時(shí)要注意學(xué)生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱的強(qiáng)。歌中的襯子“呀”不要唱的又重又長(zhǎng)，要使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。

　　（2）歌曲學(xué)會(huì)后，分小組編創(chuàng)動(dòng)作，要讓學(xué)生聽著范唱錄音編創(chuàng)動(dòng)作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動(dòng)作幫助記憶歌詞。

　　（3）有感情地邊唱邊表演。請(qǐng)幾位自愿敲擊打擊樂的同學(xué)按課本上的標(biāo)記用打擊樂為大家演唱伴奏。

　　2、編創(chuàng)與活動(dòng)：

　?。?）這是一條三聲部復(fù)習(xí)鞏固二分、四分、八分音符的節(jié)奏練習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生看畫面編講短小故事。已引起學(xué)生的興趣。提示：小羊羔怎樣走？

　　（2）拍節(jié)奏時(shí)可將學(xué)生分成三組，邊讀邊拍節(jié)奏組合，最后三組節(jié)奏組合起來。使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)多聲部的認(rèn)識(shí)。

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)。

小小音樂家

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、通過聆聽《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色，節(jié)拍。初步感受分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。

　　二、學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《快樂的小笛子》、《法國(guó)號(hào)》，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　三、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)難探索感知音的長(zhǎng)短。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、表演《法國(guó)號(hào)》

　　二、聆聽《號(hào)手與鼓手》

　　三、表演《快樂的小笛子》

　　四、聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《星光圓舞曲》

　　教材分析

　　一、《星光圓舞曲》是美國(guó)作曲家布雷納德創(chuàng)作的。樂曲為G大調(diào)，三八拍子，進(jìn)行曲速度，其結(jié)構(gòu)變奏式。

　　二、小提琴曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》的產(chǎn)生有著不平常的經(jīng)歷，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。

　　這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學(xué)寫的練習(xí)曲。開始時(shí)，它并沒有引起人們的重視。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，奧地利的小提琴家克萊斯勒發(fā)現(xiàn)了它，這首曲子的情調(diào)引起了他的興趣，就將安改編成了一首小提琴的獨(dú)奏曲。從此，《會(huì)跳舞的洋娃娃》就成為小提琴演奏家喜愛的一首名曲。

　　教學(xué)安排：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、用干凈而富有彈性的聲音來演唱《法國(guó)號(hào)》

　　二、聆聽樂曲《號(hào)手與鼓手》，感受分辨喇叭、鼓聲，能體會(huì)樂曲的情緒。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，學(xué)生聽音樂律動(dòng)。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《小蜻蜒》

　　三、聆聽《號(hào)手與鼓手》

　?。?、完整初聽樂曲，聽到喇叭聲音請(qǐng)你舉手來表示。

　?。?、請(qǐng)你說說：聽了樂曲，你感覺心情怎么樣？（是高興的還是悲傷、激動(dòng)？）

　?。场?fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。

　　４、聽音樂分組表演。

　　四、表演《法國(guó)號(hào)》

　?。?、聽彈奏樂曲，學(xué)生隨著音樂做動(dòng)作，用拍手、拍腿、拍腿或跺腳、拍手、拍手等用動(dòng)作感受節(jié)拍，注意強(qiáng)弱弱的節(jié)拍感。

　?。?、師范唱，讓學(xué)生體會(huì)樂曲的情緒。

　?。?、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲，先用“l(fā)u”來模唱。

　　４、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

　?。怠㈦S琴聲輕聲唱歌。

　?。?、指導(dǎo)學(xué)生用干凈而富有彈性的聲音來唱，師注意用范唱來感染來感染學(xué)生。“嗡巴巴”第一個(gè)字要唱得強(qiáng)，似號(hào)聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。

　?。贰⑦叧呌檬职胛杖瓲钤谧雷由蠐舫鰪?qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng)，第二、三拍用手指點(diǎn)桌面為弱。

　?。浮W(xué)生自編動(dòng)作來表演歌曲。

　?。?、小結(jié)。

　　課后反思：新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”,應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在我們的音樂教學(xué)中，或許我們關(guān)注的只是幾個(gè)極好或極差的學(xué)生，中間的學(xué)生常常被我們所遺忘。每個(gè)孩子都享受音樂的權(quán)利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設(shè)的音樂活動(dòng)太少、給他們參與的機(jī)會(huì)太少。今天的音樂課，每個(gè)孩子都參與到了課堂當(dāng)中，而且參與的很精彩，參與的很融洽，參與的很開心。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，使我們每一個(gè)孩子從音樂中感受到了合作，感受到了快樂。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、用優(yōu)美抒情的效果來演唱《快樂的小笛子》

　　二、聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》，感受樂曲的情緒。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽《號(hào)手與鼓手》律動(dòng)，穩(wěn)定情緒。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》，要求用富有彈性而甜美的聲音來演唱。

　　三、聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》

　?。薄⑼暾雎牁非?，感受樂曲的情緒。

　?。病⒃俾牁非?，問：樂曲是由什么樂器演奏的？

　　音樂中的洋娃娃是怎么跳舞的，請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　?。?、復(fù)聽樂曲，一部分小朋友隨著音樂做動(dòng)作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生可隨著音樂用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂曲的快慢。

　　四、表演《快樂的小笛子》

　?。?、聽錄音；初步感受歌曲。

　?。病⒙牫▽W(xué)習(xí)《快樂的小笛子》。師范唱，學(xué)生們跟著教師的歌聲唱。

　　３、有感情地朗讀歌詞。

　?。?、4小節(jié)一句跟著教師的琴聲學(xué)唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。

　?。怠⒏枨幚恚焊柚幸蛔侄嘁粢獪?zhǔn)確，“叮叮咚”要唱得輕快。

　?。?、選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。

　?。?、創(chuàng)編動(dòng)作，一組表演唱，一組敲擊碰鈴唱。

　　五、課堂小結(jié)：

　　課后反思：開始學(xué)唱歌曲，在學(xué)唱過程中遇到休止符，同學(xué)們很難掌握，總是把前面的音拖長(zhǎng)，休止符沒有表現(xiàn)出來，于是，我放慢速度教唱有休止符的小節(jié)，讓學(xué)生理解休止符的含義，在音樂中表示停頓的地方，在生活中遇到紅燈要停一停，在音樂中遇到休止符也要停一停。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、鞏固歌曲《快樂的小笛子》，用優(yōu)美抒情的聲音來表演。

　　二、聆聽《星光圓舞曲》，感受鋼琴的音色。

　　三、感受音的長(zhǎng)短，聽辨音的強(qiáng)弱。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《快樂的小笛子》，要求學(xué)生用優(yōu)美抒情的歌聲來表達(dá)。

　　二、復(fù)習(xí)《法國(guó)號(hào)》，要求學(xué)生用富有彈性的聲音唱。

　　三、感受音的長(zhǎng)短。

　　１、用比較的方法說說：瀑布流水與房檐滴水哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短？

　?。病⒂门鲡徍湍爵~敲一敲，哪個(gè)聲音長(zhǎng)，哪個(gè)聲音短？

　　３、結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感受理解音的長(zhǎng)短。

　?。础W(xué)生分成小組，對(duì)課本上的思考題進(jìn)行思考討論，并且用筆在紙上畫出長(zhǎng)短線條。

　　四、聆聽《星光圓舞曲》

　?。?、初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色，讓學(xué)生說說你聽了有什么感覺？

　?。?、再聽樂曲，說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍。

　?。场?fù)聽樂曲，隨著音樂用動(dòng)作表示出三拍子。

　　五、編創(chuàng)與活動(dòng)：走走跳跳

　?。薄W(xué)生圍成一圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲敲，學(xué)生走和跳，鼓聲強(qiáng)跳，鼓聲弱走。

　?。?、師用強(qiáng)弱分明的力度來敲，第一組用強(qiáng)音XXXX，第二組用弱音XXXX，便于學(xué)生反映在動(dòng)作上。

　?。场⒏淖兎椒ǎ簩W(xué)生隨師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強(qiáng)時(shí)順時(shí)針走，鼓聲弱時(shí)逆時(shí)針走。

　　４、讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，怎么樣才能讓活動(dòng)更有趣，讓學(xué)生動(dòng)腦參與到編創(chuàng)活動(dòng)中。

　　５、根據(jù)學(xué)生的想法走走跳跳。

　　６、小結(jié)評(píng)價(jià)。

　　課后反思：在學(xué)習(xí)休止符過程中，同學(xué)們能理解，但是實(shí)際演唱時(shí)總出錯(cuò)，于是當(dāng)遇到四分休止符時(shí)，讓學(xué)生點(diǎn)一下頭，剛開始同學(xué)們動(dòng)作比較生硬，慢慢練習(xí)，同學(xué)們掌握了休止符的運(yùn)用。

　　在我們的教學(xué)中可能會(huì)遇到各種各樣的問題，只要我們思考，就能想出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在以后的教學(xué)中我將不斷的摸索，使我們的教學(xué)更具特色。