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文|安鳳霞

作文題目

請閱讀下面的資料，并根據(jù)需要寫文章。

司馬光和王安石兩人是好朋友，但根據(jù)政見分手了。后來王安石被免除，控訴回到家鄉(xiāng)。66歲的司馬光被傳喚為總理，完全否定了舊大臣、恢復(fù)現(xiàn)有制度、王安石，但在王安石去世后，他仍然下令好好對待王安石的安葬問題。

年輕的壽司曾受到司馬光等人的影響，對王安石的變法進(jìn)行猛烈抨擊。申宗高度評價(jià)消息，想叫他，但王在祥的一句話打斷了他的晉升機(jī)會。壽司經(jīng)常嘲笑王安石。但是當(dāng)蘇軾以“吳大安”招來滅亡之禍時(shí)，王安石一句話救了他的命。

如果讓你推薦三個(gè)人中的一個(gè)作為調(diào)解宰相，你會推薦誰？請陳述你的理由。

要求：結(jié)合材料，選擇角度，決定立意，明確文體，直接寫題目。不要布景，不要抄襲。不能泄露個(gè)人信息。超過800個(gè)字符。

作文分析

1.這個(gè)問題屬于以任務(wù)為中心的作文。

以任務(wù)為中心的作文的寫作要求在于識別和完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動下發(fā)表對資料的看法。以任務(wù)為中心的作文的審題一般要注意資料的宗旨，回答的時(shí)候要認(rèn)真研究資料。

任務(wù)驅(qū)動寫作問題的主要特征有三個(gè)。

第一，寫作資料本身是有爭議的實(shí)事或時(shí)事。第二，材料盡可能多地反映時(shí)代價(jià)值觀多元化的特征。第三，要求學(xué)生講道理，講清楚道理，說話清楚，分析事件要貫穿。

明確這個(gè)問題的任務(wù)：推薦王安石、司馬光、蘇軾三人中的一人作為調(diào)解宰相，并陳述理由。這個(gè)問題模擬了2020年全國I卷作文，與一本命題任務(wù)相比，這個(gè)問題的指向性更加明確了。

2.這個(gè)問題要求“推薦王安石、司馬光、蘇軾三人中的一人為朝廷宰相”，資料涉及三位歷史人物3354王安石、司馬光、蘇軾。我們需要對歷史人物、時(shí)代背景有一定的了解，這三個(gè)人都是歷史時(shí)代的人物，所以他們之間的關(guān)系也需要我們的關(guān)注。

命題資料對他們之間的關(guān)系進(jìn)行了描述和介紹，我們可以根據(jù)此結(jié)合我們所知道的知識，深刻地解釋這三個(gè)人。

任務(wù)強(qiáng)調(diào)的是“適合調(diào)整宰相”。那么，這種解釋需要學(xué)生用文字對國家責(zé)任的認(rèn)識，超越對人物的個(gè)人喜好。

3.可以選擇這些試題中哪個(gè)人物更適合成為宰相。要具體解釋特定人物的能力和質(zhì)量，寫下對人物的認(rèn)識和感情最深的地方。

比如王安石李行討論，推進(jìn)改革，珍惜人才；司馬光沒有私利，正直，不欺騙，堅(jiān)持自己的看法。壽司不怕生死，堅(jiān)持自我。

作文以他們的品行、格局、人格境界、為國家服務(wù)的民心為出發(fā)點(diǎn)，通過分析他們在歷史上發(fā)揮了重要作用，可以展現(xiàn)出獨(dú)特的人格魅力和思想價(jià)值。他們獨(dú)特的人格魅力和思想價(jià)值在今天仍然具有現(xiàn)實(shí)意義，值得尊重和學(xué)習(xí)，可以從歷史人物身上得到啟發(fā)。

范文

放下私利，放寬心

蒲松新城高中劉錦安

古往今來，很多人政見不合，針鋒相對，甚至大打出手，犯下了殺人案。應(yīng)該成為促進(jìn)人類發(fā)展的耀眼明珠，但充滿了沙子，即使獲得了名聲，那也不過是瓦力和雷鳴般的能力。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，) (威廉莎士比亞，哈姆雷特，)但是“與君子不同，與小人不和諧”的——先哲已經(jīng)知道了君子的美德，可以對世事進(jìn)行憤怒稱贊的選擇。(從歷史現(xiàn)象寫文章，引用名言“與君子不同”

”的美德，表明觀點(diǎn)，為討論命題人物做鋪墊。）

司馬光沒有因?yàn)檎姴煌?，而詆毀王安石，反而極盡周全地為王安石主持了死后事宜。在《資治通鑒》中，為他辯護(hù)。而王安石也沒有因?yàn)樵艿教K軾的抨擊而落井下石，反而在“烏臺詩案”中，盡己所能地保全了蘇軾。作為頂級的政治人物，他們不是沒有謀算，也不是沒有爭斗，然而無論怎樣的權(quán)勢和利益，都無法與他們心中的人性之暖來置換。（以歷史事實(shí)為據(jù)，肯定司馬光和王安石在三個(gè)人關(guān)系處理方面的優(yōu)點(diǎn)，使全文有褒有貶，客觀全面。）

可如果要選一人為宰相，我卻只選王安石。（緊扣命題任務(wù)，表明觀點(diǎn)，立場鮮明。）

北宋積貧積弱，因?yàn)閺?qiáng)文弱武，面對遼金的崛起，各種退讓。只因那些把持朝政的權(quán)臣們，為了一己之私，而罔顧國家的長治久安?；蛘哂腥苏f王安石激進(jìn)，魯莽，可王安石又何嘗不知改革“緩而圖之，則為大利”。但一顆謀求國富民強(qiáng)的心，又怎么會允許自己逡巡于利弊之間，慢慢看著那些濟(jì)世之策在推諉中被消耗。

盡管他的偏執(zhí)帶來的負(fù)面影響最終讓他沒有能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想，可不偏執(zhí)的人又何曾有過這樣的夢想！

司馬光接續(xù)了他的職位，全盤否定了王安石的政策。從本質(zhì)上說，司馬光不過是地主階級利益的代表者。他擁有沉穩(wěn)的性情，和諧的人際關(guān)系，可卻沒有立足于國家的長遠(yuǎn)目光。（對比論證，有理有據(jù)，態(tài)度鮮明。）

而蘇軾文學(xué)藝術(shù)的素養(yǎng)無人可及，但從他對王安石的態(tài)度來看，文人的率性更多一些，作為政治家的城府明顯不足。而王安石不用蘇軾，并不是王安石不愛才，恰恰說明了王安石的立場的堅(jiān)定，他能夠?qū)⒁粋€(gè)人的聲望和治理國家的才能分別看待，有理性純熟的人才觀。而保護(hù)蘇軾，更彰顯了他偏執(zhí)性情背后光風(fēng)霽月的一面。

王安石有許多的詩能夠看出他是一個(gè)有能力，有魅力的人，“凌寒獨(dú)自開”，這王安石既能奈得住寂寞，也能面對挫折；《疊提烏江亭》《商鞅》更體現(xiàn)了他對國家的關(guān)心。如果變法沒有司馬光等人的阻撓，或許北宋的命運(yùn)能有所不同。（針對命題材料進(jìn)行分析，用襯托手法凸顯王安石的形象。引證有力，具有很強(qiáng)的針對性。）

晏嬰說：“若以水濟(jì)水，誰能食之？若琴瑟之專一，誰能聽之?”（引言恰當(dāng)，為下文做鋪墊，以深刻闡明王安石不同于他人的性情恰是北宋需要的）

正是王安石的執(zhí)著以求，剛猛無畏，才讓北宋在掙扎中擁有求存的實(shí)力。

王安石為相讓我們明白：只有摒棄一己私利，為大局著想，才能肩負(fù)天下之大任，濟(jì)天下之蒼生。（篇末點(diǎn)題，推而廣之，深化論點(diǎn)。）

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責(zé)編丨墨語

實(shí)習(xí)編輯丨裕子

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