【導語】物理課件對大家學好課本上的知識有很大的幫助，能夠讓我們掌握所學的重點內容，這樣大家在學習的時候就能做有目的性了，下面是本站整理分享的九年級物理課件，歡迎閱讀與借鑒。

　　【

宇宙和微觀世界

】

　　(一)學習目標

　　1．知識與能力目標

　　(1)知道宇宙是物質組成的，物質是由分子和原子組成的；

　　(2)了解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型；

　　(3)了解原子的結構；

　　(4)對物質世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解；

　　(5)初步了解納米技術材料的應用和發(fā)展前景。

　　2．過程與方法目標

　　(1)通過對物質從宇宙到微觀世界的研究介紹，發(fā)現(xiàn)并說明物質是可以分割的；

　　(2)通過把原子結構與太陽系的類比，建立微觀世界的結構模型。

　　3．情感、態(tài)度與價值觀目標：通過對物質世界的研究，認識并體驗我們生活在物質的世界中，宇宙由物質組成。學習物質的世界，體會物質世界的奇妙。

　　(二)學法點撥物質世界可以從以下三個層面研究：宇觀世界：宇宙、銀河系、地球等。它們的體積非常大，大多距離我們非常遠，要借助天文望遠鏡觀察和研究：

　　宏觀世界：地球上人類可以實地觀察和研究；

　　微觀世界：物體尺寸非常小，要借助顯微鏡、電子顯微鏡觀察和研究。微觀物質的尺度很小，人類肉眼無法直接觀察。但是，分子也有結構，它是由原子組成的。

　　(三)課前準備

　　○1取一根蠟燭放入小金屬罐熔化然后觀察蠟燭凝固時體積的變化。

　　○2查閱、收集有關太陽系、銀河系的資料、人類探索宇宙的資料。

　　○3查閱、收集有關分子、原子結構的資料。

　　教學過程

　　一．宇宙是由物質組成

　　教師：人們說廣闊的宇宙是無邊無際的，那么，這宇宙究竟大到什么程度？宇宙萬物，變化萬千，那么，這絢麗的世界到底是由什么組成的呢？這一切給人類留了許許多多的謎，引發(fā)了人類無限的遐想，激發(fā)了一代代科學家對它們孜孜不倦的觀察和研究。那么，這一節(jié)課就讓我們沿著科學家的探究的足跡，從宏觀到微觀作一次旅行，對這些問題作一些初步的探討吧。

　　1．宇宙有多大？

　　綜合觀察課本圖10.1-1和課本圖10.12-1。請同學們說出太陽系的九大行星(現(xiàn)報道發(fā)現(xiàn)第十大行星)。在太陽系示意圖中找出我們生活的地球。(在離太陽比較近的第三條軌道上)

　　2．交流資料數(shù)據(jù)：

　　人類賴以生存的地球置身于太陽系之中，是太陽系中的一顆普遍的行星；太陽系置身于銀河系之中，太陽只是銀河系中幾千億科恒星中的一員；銀河系只是數(shù)十億個星系中的一個，一束光穿越銀河系需要十萬光年；在浩瀚的宇宙中，還有許多像銀河系這樣的星系。目前，我們人類觀測到的宇宙中擁有數(shù)十億個星系。

　　(3)根據(jù)以上資料、數(shù)據(jù)讓學生推理，說一說他們所想像的宇宙有多大。

　　(4)結論：宇宙是廣闊無垠的，大得很難以想象。

　　3．人類對宇宙的探究過程。

　　交流資料：中國古代關于宇宙結構的學說；哥白尼與日心說；從世界上第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功，到人類第一次乘飛船進入太空；美國的“阿波羅”登月計劃；我國“神舟”號飛船的五次成功飛行。宇航員楊利偉順利進入太空繞地球航行。隨著科學的不斷進步，人類對太空宇宙的探索越來越深入，宇宙的奧秘將逐漸被揭示。

　　4．宇宙的組成

　　問題：宇宙究竟是由什么組成的？地球及其他一切天體都是由物質組成的。物質處于不停的運動和發(fā)展之中。

　　物質由分子組成

　　○1問題：物質又是由什么組成的呢？從古到今，人們一直在探尋著這個問題的答案。古希臘人認為宇宙萬物是由水、火、土、氣四元素組成；我們的祖先認為宇宙萬物是由金、木、水、火、土五行組成。但這些看法都是不科學。到底物質又是由什么組成的呢？

　　○2分割物質實驗：物質分割有一個限度，分割到這一限度時小粒子能保持物質原來性質但用肉眼不能看到，只能借助電子顯微鏡觀察?？茖W研究發(fā)現(xiàn)：任何物質都是由主其微小的粒子組成的，這些粒子保持了物質原來的性質，意大利物理學家阿伏加德羅第一個把這些粒子叫做分子。

　　固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型

　　○1學生交流課前觀察蠟凝固時體積的變化。(液體蠟在凝固時體積縮小，中間凹陷下去。)

　　○2問題：我們知道物質一般以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的形式存在。物質處于不同狀態(tài)具有不同的物理性質。從實驗，我們看到物質在一般情況下由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)體積縮小，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，體積增大。物質由分子組成，那么，物質存在的形式與分子的存在狀態(tài)是否聯(lián)系呢？

　　○3探究：先讓學生說說他們在課堂上聽課，課間在教室里活動時，課間在操場上自由活動時這三種情況下活動的狀態(tài)和活動空間。

　　固體具有一定的體積和形狀；液體沒有確定的形狀，具有流動性；氣體具有很強的流動性。

　　○4結論：根據(jù)以上探究，可以認為物質存在的形式與構成物質的分子的運動狀態(tài)有關。

　　原子結構我們知道了物質同分子組成，人們又猜測分子能不能繼續(xù)分割？科學家發(fā)現(xiàn)分子是由更小的粒子組成，并把這樣的粒子稱為原子。同時還發(fā)現(xiàn)有的分子由多個原子組成，有的分子由單個原子組成。

　　在一般情況下原子核所帶的正電和核外電子所帶的負電相相等。原子核由更小的粒子---質子和中子組成，而質子和中子又由更小的夸克組成……

　　達標自查

　　1．我們人類生活在廣闊的宇宙里，太陽是（）中一千億顆恒星中的一員，人類生活的地球在離太陽比較近的第（）條軌道上運行。目前發(fā)現(xiàn)的太陽系有（）大行星。

　　2．物質由微小的粒子組成。這些微小粒子保持了物質的性質，我們叫它（）。由于它的體積很小，一般要用（）觀察。

　　3．固態(tài)物質中，粒子之間有強大的作用力，具有一定的（）和（）。

　　4．液體沒有確定的（），具有（）。氣體粒子之間作用力小，故氣體容易被（），并具有（）性。

　　5．物質由（）組成。分子由（）組成。原子核外的電子繞（）運動。

　　6．物質從液態(tài)變成氣態(tài)的時候，體積變化的正確說法是：()。

　　A．體積都變??；B．體積都變大；C．有的體積變大，有的體積變小；D．無法判斷。

　　7．下列說法中，不正確的是：()。

　　A．固體有一定的形狀和體積；B．液體有一定的形狀和體積；

　　B．液體有一定的體積，沒有一定的形狀；D．氣體沒有一定的形狀和體積。

　　8．下列單位換算中，正確的是：()。

　　A．12nm=1.2×109m；B．12nm=1.2×10-9m；C．12nm=12×109m；D．12nm=12×10-9m。

　　9．下列對物質結構的描述，正確的是：()。

　　A．固態(tài)物質的排列規(guī)則，就像學生做廣播體操一樣；

　　B．液態(tài)物質的分子可以移動，就像操場上踢足球的學生一樣可以在球場上跑動；

　　C．氣態(tài)物質的分子幾乎不受力，就像下課以后的同學可以自由活動。

　　能力提高

　　10．探究：物質從液態(tài)變成固態(tài)的時候，體積是變大了還是變小了？

　　猜想：

　　設計、進行實驗：選用熟動物油作為探究對象。把熟動物油放在燒杯里，用火加熱，使它完全熔化，記下液面所在的刻度位置。拿開火源，使熟動物油冷卻。

　　觀察：它的體積是變大了還是變小了？你還可以用什么物質進一步進行探究？寫出你的探究結果：

　　11．探究：水結成冰以后，體積是變大了還是變小了？

　　猜想：

　　設計、進行實驗：

　　分析結論：交流：通過第10題和第11題的探究，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　【

歐姆定律

】

　　課題

　　1.初步認識，正確說出的單位，并能正確地進行

　　2.歐姆定律簡單應用。教學重點歐姆定律的。

　　其中：U——電壓（V）I——電流（A）R——電阻（Ω）

　　注意：歐姆定律反映同一時刻、同一段電路中I、U、R之間的關系。

　　導出式：；

　　【典型例題】一輛汽車的車燈，燈絲電阻為30Ω，接在12V的電源兩端，求通過這盞電燈的電流。

　　【答案】0.4A

　　【解析】已知：，求I解：

　　【針對訓練1】在如圖所示的電路中，調節(jié)滑動變阻器R'，使燈泡正常發(fā)光，用電流表測得通過它的電流值是0.6A。已知該燈泡正常發(fā)光時的電阻是20Ω，求燈泡兩端的電壓。

　　【答案】12V

　　【解析】已知：，求解：由串聯(lián)電路電流特點可知：，根據(jù)可得：，則：

　　【針對訓練2】加在某一電阻器兩端的電壓為5V時，通過它的電流是0.5A，則該電阻器的電阻應是多大？如果兩端的電壓增加到20V，此時這個電阻器的電阻值是多大？通過它的電流是多大？

　　【答案】10Ω；2A

　　【解析】依題意畫電路圖如下：由得：當導體兩端電壓增大到20V時，如下圖所示：

　　二、總結梳理，內化目標歐姆定律

　　1．內容：

　　2．公式：

　　3．對歐姆定律的理解：I、U、R應指同一導體或同一部分電路；I、U、R的單位應統(tǒng)一，采用國際單位。

　　1、回顧本節(jié)學習內容

　　2、在交流的基礎上進行學習小結。

　　三、今日感悟

　　【

電功率

】

　　課型

　　新授課

　　教學目標

　　理解和區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。

　　教學重點

　　掌握的概念；

　　教學難點

　　理解用電器的額定功率和實際功率。

　　教學準備

　　課件，導學案教學方法先學后教，學案導學，合作達標

　　教學后記

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學生活動

　　備注

　　一、講授新課

　　知識點一：觀察電能表，常常可以發(fā)現(xiàn)：電能表上的鋁盤轉動的快慢經(jīng)常是不同的，家里同時工作的用電器越多，鋁盤轉動得越快，而且使用電熱水器時比使用一只燈泡時轉得快，這是怎么回事呢？如下圖所示，節(jié)能燈上的“24W”是什么意思?

　　演示：分別拿一只24W和一只500W的電吹風機，接在電路上，比較電能表鋁盤轉動的快慢。鋁盤轉動得快慢不同，是由于用電器消耗電能的快慢不同，即電流做功快慢不一樣，我們把電流做功的快慢用表示。

　　如果用W表示電流通過用電器所做的功，用t代表通電時間，用P表示用電器的，則：

　　在國際單位制中，的基本單位是瓦特，簡稱瓦，用W表示，常用的還有千瓦、毫瓦。1kW=103W1W=103mW以下是常見用電器的：

　　因為W=UIt，所以

　　【典型例題】表示電流做功快慢的物理量是

　　A．B．C．D．

　　【答案】

　　【解析】

　　試題分析：

　　A．0.4WB．0.8WC．2WD．4W

　　【答案】C

　　【解析】試題分析：一節(jié)干電池電壓為1.5v，3節(jié)總計4.5V，所以選C。

　　知識點二：千瓦時的來歷因為，所以如果P和t的單位分別用kW、h，那么它們相乘之后，就得到電能的另一個單位：千瓦時（度）。1千瓦時可以看作功率為1kW的用電器使用1h所消耗的電能。

　　【典型例題】小剛利用電能表測某家用電器的．當電路中只有這個用電器工作時，測得在15分鐘內，消耗電能0.3千瓦時，這個用電器可能是（?）

　　A．空調器B．電冰箱C．電視機D．白熾燈

　　【答案】A

　　【解析】試題分析：已知用電器正常工作在15min內消耗電能，根據(jù)求出，由家電的功率知識可判斷為哪種用電器．用電器正常工作的為：以上四種家用電器中功率超1000W的只有空調機．故選A．

　　【針對訓練】在下列單位中，哪一個不是的單位（）

　　A．J/sB.kW·h/sC.V·AD.W·s

　　【答案】D

　　【解析】試題分析：A、J是電功的單位，s是時間的單位，電功和時間的比值是，所以J/s是的單位；B、Kw?h是電功的單位，s是時間的單位，電功和時間的比值是，所以Kw?h/s是的單位；C、V是電壓的單位，A是電流的單位，電壓和電流的乘積就是，所以V?A就是的單位；D、w是的單位，s是時間的單位，和時間的乘積是電功，所以w?s是電功的單位．選D．2.5V0.3A”的燈泡接在電路中，用滑動變阻器調節(jié)它兩端的電壓，比較它的亮度。

　　現(xiàn)象：在電壓為2.5V時，燈泡正常發(fā)光；在低于2.5V時，燈泡發(fā)光暗淡；在高于2.5V時，燈泡強烈發(fā)光。

　　結論：說明用電器消耗的隨著它兩端電壓的改變而改變。

　　1．額定電壓：用電器正常工作時的電壓。

　　2．額定功率：用電器在額定電壓下工作時的功率。

　　3．實際電壓、實際功率

　　實際加在用電器兩端的電壓及用電器在實際電壓下工作時的功率。

　　4．U實=U額，則P實=P額；用電器正常工作。

　　U實>U額，則P實>P額；可能燒毀用電器。

　　U實

　　演示：將兩只燈泡“PZ22040”和“PZ220100”先后并聯(lián)和串聯(lián)接入家庭電路中，觀察燈泡的發(fā)光情況。

　　現(xiàn)象：并聯(lián)時，100W的亮，串聯(lián)時，40W的亮結論：燈泡的亮度是由它消耗的實際功率決定的。

　　【典型例題】下圖為一只6V1.5W”小燈泡的電流隨電壓變化的關系圖像．若把這樣的三只燈泡串聯(lián)起來，接在12V的電源兩端，則此時每只燈泡的電阻及實際功率為（）

　　A．24Ω0.67WB．20Ω0.8WC．24Ω0.96WD．20Ω0.67W

　　【答案】B

　　【解析】試題分析：分析圖像可知：燈泡的電阻會隨電壓、電流的不同發(fā)生變化，因此解決此類問題只能從圖像入手分析。三只完全相同的燈泡串聯(lián)，燈泡的電阻相等，通過的電流相等，根據(jù)歐姆定律可知，三只燈泡兩端的電壓相等，把這種規(guī)格的三只燈泡串聯(lián)接在１２V的電源兩端，每只燈泡兩端的電壓都為４V，從圖像上可以看出，當電壓是４Ｖ時，通過燈泡的士電流為0.２A，所以每只燈泡的實際電阻：每只燈泡的實際功率：P=UI=４V×0.２A=0.8W．故選B．