責(zé)任

3763，并不容易。因?yàn)樗?763人都有責(zé)任。

-標(biāo)題

昨天

陳燮為了拯救生活在爆震統(tǒng)治下的許多工人，毅然發(fā)動(dòng)起義，動(dòng)搖了秦朝統(tǒng)治。為了拯救康有為和梁?jiǎn)⒊谒ヂ涞那逋醭?，決心奮發(fā)公本，變法。孫中山為了拯救人民，在水火中拯救國家，處于危難之中，四處呼吁，毅然發(fā)動(dòng)辛亥革命，結(jié)束了中國2000年的封建統(tǒng)治。回顧過去，歷史上確實(shí)有很多偉人肩負(fù)著拯救國家、拯救民族的責(zé)任。不管他們成功與否，至少他們毅然承擔(dān)這一責(zé)任的勇氣是偉大的。

今天

今天人類遇到了太多的不幸和悲傷。大洪水來臨時(shí)，解放軍承擔(dān)了保衛(wèi)人民、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的責(zé)任。非典到來時(shí)，醫(yī)生和護(hù)士負(fù)責(zé)控制傳染病和治療患者。戰(zhàn)爭(zhēng)來臨時(shí)，全世界正義的人民都擔(dān)負(fù)著反戰(zhàn)爭(zhēng)和反霸權(quán)的責(zé)任。在這一點(diǎn)上，我認(rèn)為人類很強(qiáng)大，很勇敢。不管我們所在的這個(gè)星球上發(fā)生了什么災(zāi)難，有些人冒著生命危險(xiǎn)埋頭災(zāi)難，不斷努力拯救人類。他們很高尚！

明天

我們永遠(yuǎn)不知道明天會(huì)發(fā)生什么，但我們知道，如果我們經(jīng)歷了這么多災(zāi)難，什么都不怕。即使明天有更大的風(fēng)雨，我們也能笑著走過來。至于其責(zé)任，我想我不會(huì)再逃避或逃避了。因?yàn)槟莻€(gè)責(zé)任是我們的。

不管地球怎么運(yùn)轉(zhuǎn)，生活總是要繼續(xù)的。不管以后有什么責(zé)任在等著我們，我們都用肩膀承擔(dān)那個(gè)責(zé)任，為了別人，為了自己！責(zé)任可能永遠(yuǎn)沒有盡頭，但我認(rèn)為我們每3763人盡最大努力就足夠了。

評(píng)論：本文最重要的特點(diǎn)是情感真實(shí)。文章語言簡(jiǎn)潔真實(shí)，但有很強(qiáng)的感染力，能深深抓住讀者的心。幾組配資的延用又使文章增色不少。

此外，新穎的形式使文章變得可愛。作者有獨(dú)創(chuàng)性的心，使《題記》發(fā)揮了出奇制勝的作用：提倡全文，引出以下內(nèi)容。(威廉莎士比亞、溫斯頓、獨(dú)創(chuàng)性、獨(dú)創(chuàng)性、獨(dú)創(chuàng)性、獨(dú)創(chuàng)性)三個(gè)小標(biāo)題不僅對(duì)各部分進(jìn)行了概括，還蘊(yùn)含了一定的哲理，顯示了小作家對(duì)寫作的控制能力。

責(zé)任

"圓是復(fù)雜的形狀。"

“復(fù)雜嗎？”

“是的，包羅萬象?！?

第一次看到幾何老師畫圓的時(shí)候，輕而熟練，只是那么輕地轉(zhuǎn)了一下。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、母語者、母語者、母語者、母語者)好奇的我下課后也拿著那個(gè)圓規(guī)在黑板上畫了一個(gè)圓，但怎么也畫不好。

"圓畫得不是那么好。"

我驚訝地看著老師。

"我畫了33年的畫。"他說。

我記憶深處總是刻著33年教齡的特級(jí)教師不太會(huì)畫圈。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》)很久以前，它如此生動(dòng)地解釋了教師的責(zé)任是什么。

在一個(gè)炎熱的夏天，我們的課進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，數(shù)學(xué)老師因病耽誤了兩門課。他一出院就沒休息就來上課了。他需要在這門課中補(bǔ)充復(fù)習(xí)遺漏內(nèi)容-圓的幾種證明方法。

下課鈴一響，忍了一節(jié)課的學(xué)生們開始焦急起來，黑板上一個(gè)問題的很多例子使頭腦發(fā)昏的學(xué)生再也不能無意中聽到了。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《學(xué)生》)那個(gè)問題還有最后一個(gè)解法，老師仍然沒有停下來。"只耽擱幾分鐘，說完就下課。"“他一只手按住圓規(guī)的一只腳，另一只手旋轉(zhuǎn)著畫著圓圈。他畫幾何的熟練是我們公認(rèn)的，但這次可能是因?yàn)榫o張，他一次又一次地畫，但怎么也畫不好。(莎士比亞)。

學(xué)生們都在臺(tái)下說。"隨便畫個(gè)圈。"正在整理書包的我瞥了一眼舞臺(tái)上有點(diǎn)嚴(yán)肅陳腐的老師，埋怨道?！鞍パ?，打?qū)W校的鈴有什么用？”“這句話一說完，我就不糊涂了。老師的腿在顫抖，老師剛才做手術(shù)的腿在顫抖。汗水滑過他的面頰，濕透了他的襯衫。他對(duì)這一切毫不在意，全神貫注地畫了一個(gè)圈，一個(gè)漂亮的圈。

后悔涌上我的心頭。瞬間，我理解了畫這個(gè)圓的辛苦，理解了他為什么畫了33年的圓，還說圓畫得不好！同學(xué)們也都看到了，教室里頓時(shí)安靜下來。我重新拿出課本，干凈利落地記錄了最后的解法。我看著老師僵硬的背影和已經(jīng)能擠出水的襯衫，眼里充滿了淚水。下課后，值班生把黑板擦干凈了，那個(gè)圓永遠(yuǎn)留在我腦子里，根本擦不掉。(莎士比亞)。

我又想起了老師的圓規(guī)，那是我見過的最古老的圓規(guī)。鋼針生銹了，油漆也脫落了，裝有粉筆的木塊也要用橡皮筋捆起來。老師驕傲地告訴我們。"我這把圓規(guī)比你們的年齡大."我們問他：“你為什么不換一個(gè)？"他幽默地說。"黑貓白貓，能抓住老鼠的是好貓。新圓規(guī)的舊圓規(guī)能畫好圓是好圓規(guī)。" "

是的，責(zé)任的承擔(dān)者和圓規(guī)一樣。任何圓規(guī)都是“能畫好圓的是好圓規(guī)。”圓，它沒有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，只有一顆心，即責(zé)任感！

評(píng)論：老師的牽引堂是常有的事，但作家把幾何老師畫圓的情節(jié)寫得很感人，因?yàn)榍腥朦c(diǎn)選得很好。作者成功地運(yùn)用了襯層渲染手法。大熱天，老師熱得襯衫都可以擰水了，病情剛好轉(zhuǎn)，“動(dòng)手術(shù)的腿在顫抖”，但為了給學(xué)生補(bǔ)課，堅(jiān)持要畫一個(gè)圈，以免產(chǎn)生任何遺憾。事實(shí)上，老師畫的不僅僅是圓，這里出現(xiàn)的是責(zé)任感。這種責(zé)任感不是一朝一夕形成的，而是33年凝結(jié)而成的。老師這樣執(zhí)拗地畫圈，感動(dòng)了同學(xué)和“我”，感動(dòng)了我們所有的讀者。