【導(dǎo)語】《尾巴的功能》是小學(xué)語文A版教材第二冊第27課課文。這是一首兒童詩，通過“我”與動物的對話，介紹了牛兒、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇這四種動物尾巴的功能：牛兒的尾巴可以像拍子一樣趕走虻蠅；袋鼠的尾巴像腿支撐身體，保持平衡；非洲鱷的尾巴可以作為武器；響尾蛇的尾巴能發(fā)聲引誘田鼠和小蟲。本站準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生利用豐富多彩的方式認識9個生字，記住4個字的寫法，積累語言，并在學(xué)習(xí)生字的過程中感受中國文字的美好。

　　2、學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容，知道四種動物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文并達到熟讀成誦。

　　教學(xué)難點：

　　理解課文中“虻”、“功能”等幾個詞語。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片、貼圖

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)置疑問，激趣導(dǎo)入。

　　1．導(dǎo)語：老師發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)都很喜歡小動物，今天，老師請來四只可愛的動物，你能叫它們的名字嗎？（演示課件）在學(xué)生分別回答后，教師把圖片貼在黑板上，并指導(dǎo)學(xué)生讀好動物名稱。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生拼讀“響”字并讀詞語“響尾蛇”。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生找到圖片的錯誤，并討論不畫動物的尾巴行不行。

　　4．揭示課題，解釋“功能”的意思并板書。指導(dǎo)學(xué)生讀課題。

　　二、初讀課文，圈畫生字。

　　1．出示要求會認的12個生字，請學(xué)生觀察除了剛學(xué)過的“響”字以外，有沒有以前就認識的，滲透在生活中識字。

　　2．學(xué)生借助拼音讀課文，邊讀邊圈出要認的生字，并重點學(xué)習(xí)其中自己還不熟悉的字。

　　3．學(xué)生拼讀圈出來的生字，并讀一讀帶有生字的句子。

　　三、隨文識字，理解內(nèi)容。

　　過渡：通過讀課文，你知道動物的尾巴有什么功能了嗎？我們先來問問牛兒。

　　1．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)中的生字，并通過讀文理解牛兒尾巴的用處。

　　（1）指名讀課文的第一小節(jié)，要求同學(xué)們注意字音，并自己練讀。

　　出示“甩”、“趕”兩個生字：

　　甩：翹舌音，拼讀正音。表演“甩動”，觀察 “甩”的豎彎鉤像甩動的尾巴，幫助記憶字音。

　　趕：拼讀。

　　虻：不是會認字，要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，教師解釋：虻是專門吸動物血的小昆蟲。

　?。?）把生字送回到課文中，指名讀文，要讀好幾個帶有輕聲的詞語。隨機指導(dǎo)問句的讀法和牛兒驕傲、自豪的語氣。

　　（3）教師與學(xué)生合作，分角色讀第一小節(jié)。

　　提問：牛兒的尾巴有什么功能？（根據(jù)學(xué)生回答，板書：甩動 趕虻蠅）

　　過渡：那袋鼠的尾巴又有什么用呢？我們來接著讀課文。

　　2．請識字方法多的同學(xué)做小老師，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。理解袋鼠尾巴的用處。

　?。?）學(xué)生自由讀第二小節(jié)，用自己喜歡的方法識字。（教師桌間巡視，進行個別指導(dǎo)。）

　?。?）請一名同學(xué)做小老師，拼讀、組詞讀這小節(jié)中的生字“腿”、“?！?。教師指名讀字進行檢查。（出示課件，在此基礎(chǔ)上理解“當(dāng)腿保平衡”的含義。）

　?。?）指名讀第二小節(jié)，繼續(xù)強調(diào)問句。

　?。?）男女生分角色讀第二小節(jié)。

　　提問：袋鼠的尾巴有什么功能？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書： 當(dāng)腿 保平衡）

　　過渡：你能用剛才學(xué)到的識字方法來學(xué)習(xí)第三小節(jié)嗎？自己讀一讀課文，看看非洲鱷的尾巴有什么用。

　　3．學(xué)生用剛才學(xué)到的識字方法自學(xué)第三小節(jié)里的生字，并進行匯報。理解非洲鱷尾巴的用處。

　?。?）學(xué)生自主讀文識字，教師進行桌間巡視。

　?。?）指名匯報自己學(xué)會的生字。

　　無：整體認讀音節(jié)。

　　窮：強調(diào)是三拼音，注意正音。讀詞“無窮”，理解“力無窮”的含義。

　　揮：拼讀。做“揮舞”，體會與“甩動”的不同。

　　武：比較與“無”讀音的異同。出示課件，觀察與“提刀武士圖片”的形近之處，體會與圖畫之間的關(guān)系，感受漢字的美妙。

　?。?）同桌互相讀課文，要把生字讀準(zhǔn)。

　?。?）學(xué)生選擇提問或回答，分角色讀第三小節(jié)。

　　提問：非洲鱷的尾巴有什么用？（教師板書：揮舞 力無窮）

　　過渡：最后還剩下——響尾蛇，我們來問問它。

　　4．同桌合作，學(xué)習(xí)第四小節(jié)，了解響尾蛇尾巴的功能。

　　指名分角色讀文。

　　提問：響尾蛇的尾巴有什么功能？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：發(fā)聲 引鼠蟲）

　　5．小結(jié)：

　　通過讀課文，我們知道了這四種小動物尾巴的作用，我們來讀一讀這些詞，沒有拼音你還認識嗎？（學(xué)生齊讀黑板上的詞語。）

　　6．律動：師生齊唱《尾巴謠》。

　　7．練習(xí)背誦1——4 小節(jié)。

　　請四名同學(xué)提問，其他學(xué)生參照板書來回答。

　　三、鞏固識字，反復(fù)認讀。

　　過渡：其他動物的尾巴有什么用呢？你想知道嗎？這些知識被藏在遙遠的大迷宮里，你愿意和我一起去闖過尋找嗎？

　　1．第一關(guān)：走進選擇門。根據(jù)門卡選擇進入哪扇門。

　　2．第二關(guān)：打開聲控鎖。只有讀準(zhǔn)詞語，鎖才會打開，

　　3．闖關(guān)成功，找到句子讀一讀。

　　4．記字寫字。

　?。?）（出示尾、有、無、響這四個字）你有什么好辦法記住它們嗎？

　?。?）教師指導(dǎo)書寫“有” 、“尾”兩個字。

　　先觀察字形，再看教師范寫，學(xué)生每字寫兩個。

　　有：第一、二筆要稍長，蓋住下面的部分。 “月”字第一筆變成了豎，強調(diào)不要寫錯。

　　尾：半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆豎彎鉤要寫得舒展一些。

　　四、總結(jié)。

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了動物沒有尾巴可不行！李老師可得趕快把尾巴還給它們。（演示課件）如果我們?nèi)祟愐灿幸粭l這樣靈巧的尾巴，那該多好呀！你說是不是？

篇二

　　教學(xué)目的：

　　1.認識生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2.了解課文內(nèi)容，知道四種動物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、熱愛科學(xué)、探索大自然奧秘的興趣。

　　3.分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點：分角色朗讀課文。

　　教學(xué)方法：小組合作法、創(chuàng)設(shè)情境法、分角色朗讀法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、動物頭飾、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激情引趣。

　　1.導(dǎo)入。

　　小朋友，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€童話故事。（觀看童話故事《小壁虎借尾巴》）

　　2.揭題。

　　故事中的小壁虎到處借尾巴，可是誰也不肯把尾巴借給它，是因為它們小氣，不愿意幫助小壁虎嗎？因為它們的尾巴各有各的作用，實在是不能借??！今天，我們要學(xué)的就是27-——尾巴的功能。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.自由讀課文，要求要讀準(zhǔn)字音，不丟字,不加字，碰到生字用圈圈出來。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)生字。老師給每一組都發(fā)了生字卡片，請組長帶領(lǐng)你們那一組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字。

　　3.出示生字卡，開火車認讀生字。

　　4.再讀課文。生字寶寶回到課文中，你們還認識它們嗎？請小朋友們再讀課文，把句子讀連貫。

　　5.哪些小朋友能正確流利地朗讀課文，請自信地站起來讀給大家聽！其余的小朋友可要好好地向他們學(xué)習(xí)。

　　三、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。

　　1.這篇課文是人和動物的對話，可有意思了。讀了課文，你知道課文中講了哪幾種動物尾巴的功能？（生答：課文講了牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇四種動物尾巴的功能。課件顯示。）

　　2.你最想知道哪幾個動物尾巴的功能，你就趕快學(xué)那幾個小節(jié)，小組之間還可以一個問一個答，合作學(xué)習(xí)。

　　3.哪些小朋友剛才學(xué)了第一小節(jié)，知道了牛兒尾巴的功能。請站起來！沒學(xué)的小朋友想問問你們牛兒尾巴的功能，你們愿意當(dāng)牛兒，回答他們的問題嗎？（生問生答）

　　4.袋鼠、非洲鱷、響尾蛇的尾巴有什么功能呢？知道的就站起來回答，不知道的就坐著問，行嗎？（點擊四種動物的圖片）這四種動物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢？我們一起來看一看吧?。ㄓ^看錄像）

　　5.看了錄像，誰能用自己的話說一說這幾種動物尾巴的功能？

　　6.啊呀！動物的尾巴真神奇，好多小朋友肯定也在悄悄地想：我要是有條尾巴，那多有意思??！讓我們一起讀五、六小節(jié)?！叭说氖帜X最靈巧，比長尾巴更有用！”表現(xiàn)在哪里呢？你能舉個例子嗎？

　　(生1：人的頭腦最聰明，火車、飛機、火箭都是人發(fā)明的。

　　生2：人的手最靈巧，能做飯、炒菜、織毛衣、寫字。

　　生3：中國的長城是我們?nèi)祟悓氋F的財富。

　　生4：……）

　　科學(xué)家們根據(jù)動物尾巴的功能，造出了許多高科技產(chǎn)品。

　　1.這是美國空軍“響尾蛇”近程空空導(dǎo)彈，是美國的新型武器。

　　2.這是“黑鯊魚”直升機，是俄羅斯的新式武器。

　　3.這種鼠標(biāo)叫“電光毒蛇”是目前最新的鼠標(biāo)。（課件顯示）如果你們想更多的了解它們，大家可以多看書，多查資料?？傊?，我們?nèi)祟愂亲盥斆鞯摹?/p>

　　四、分角色朗讀、表演。

　　1.小組分好角色：人、牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇。

　　2.小組分角色朗讀，要求讀出各種動物的特點，師巡視指導(dǎo)。

　　3.小組合作，加上動作和自己的想象進行表演。

　　4.帶頭飾上臺表演。

　　師導(dǎo)：有一個愛動腦筋的小朋友，什么事總喜歡問為什么，她很喜歡動物，還能和動物說話呢。接下來讓我們聽聽她跟動物們說些什么？

　　生表演。

　　五、拓展延伸。

　　1.你還知道哪些動物尾巴的功能？小壁虎的尾巴有什么功能呢？

　　生匯報：（課件顯示）

　　魚兒的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。

　　燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。

　　啄木鳥的尾巴像鉚釘，鉚在樹上好啄蟲。

　　蝎子的尾巴有毒汁，趕走敵人保自己。

　　猴子的尾巴像鉤子，鉤在樹上打秋千。

　　孔雀的尾巴像扇子，五彩繽紛真漂亮。

　　松鼠的尾巴像把傘，天氣炎熱好乘涼。

　　2.小朋友們知道得可真多，肯定是看了很多課外書、動畫片，查找了很多資料，是嗎？我不能夠把我們知道的這些知識也照著課文的樣子，編成詩歌呢？小組同學(xué)一起合作，看哪一組編得多。

　　________告訴我，你的尾巴有啥用？

　　我的尾巴——____________, ___________________。

　　3.好了，小朋友，動物世界千奇百怪，奧妙無窮，許多東西正等著你們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)，讓我們用聰明的頭腦，靈巧的雙手去創(chuàng)造美好的明天。

篇三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，背誦課文。

　　★培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的讀書姿勢等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣。

　　★識記生字，積累詞語。

　　★了解課文內(nèi)容，知道四種動物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生熱愛動物的興趣。了解其它動物尾巴的作用，知道人類手和腦更有用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件 錄音帶 錄音機等

　　教學(xué)流程：

　　一、 談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、師講述：小朋友，老師給你們帶來一位新朋友。

　　出示課件，卡通人物貝貝的問候，“小朋友，你們好！”

　　師：貝貝在和你們打招呼，你們應(yīng)該怎么樣？

　　全班同學(xué)說：“貝貝，你好！”

　　2、師：貝貝特喜歡畫畫，看，他畫了什么？再看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：貝貝沒有給動物畫上尾巴。

　　3、師：是呀，貝貝太粗心了。我們在學(xué)習(xí)中可不能這樣。

　　今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于尾巴的課文。

　　4、板書課題：27 尾巴的功能

　　齊讀課題。解題：功能是什么意思？換一個詞說說看。

　　生：尾巴的功能就是指尾巴的作用。

　　反思：由小朋友和卡通人物互相問候?qū)胝n題新穎別致，學(xué)生很快就進入了一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生看貝貝的畫，說說他畫了什么？再看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力。并適時對學(xué)生進行一種習(xí)慣養(yǎng)成教育。低年級語文教學(xué)，不僅要讓學(xué)生掌握知識，更要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生閱讀習(xí)慣，好的習(xí)慣將使學(xué)生受益終生。

　　二、 整體感知課文，識記生字

　　1、請小朋友打開書108頁，用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪幾種動物？它們的尾巴各有什么功能？

　　2、同學(xué)們還記得老師教大家握書的姿勢嗎？在讀書時要時刻注意那幾點?。浚ù瑢W(xué)們明確后讀課文）

　　3、學(xué)生回答，師用簡筆畫畫出牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇

　　師邊畫邊簡單介紹。

　　4、誰來說說這些動物的尾巴都有什么功能？

　　5、學(xué)生回答，師板書：趕虻蠅、保平衡、當(dāng)武器、引鼠蟲。

　　齊讀詞語。

　　6、小朋友把課文讀得很熟練了，課文中的生字寶寶迫不及待要和小朋友見面了，看，它們來了。

　　（1）出示生字，指名認讀。

　?。?）同桌互相聽讀，并說說你用什么方法記住哪一個字。

　?。?）交流記字方法，指名說。

　　生：我用加一加的方法記“甩”字，“月”字加豎彎鉤。

　　生：我還可以用變一變的方法記“甩”字，“用”字的最后一筆豎變成豎彎鉤。

　　生：我用加一加的方法還可以記“趕”、“?！薄ⅰ皳]”、“窮”、“響”、“腿”字。

　　生：我用換一換的方法記“惜”字，“對錯”的“錯”字的金字旁換成豎心旁就成了“可惜”的“惜”。

　?。?）在日常生活中這些字還能和哪些字交朋友？

　　反思：識字過程中學(xué)生積極性高，氣氛活躍，注意了學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練。如：說說生活中這些字能和哪些字交上朋友，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望。尤其是學(xué)生正確的讀書姿勢等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣打一開課就得到了重視。既然是一年級，我覺得識字中還有一個重要的環(huán)節(jié)，那就是漢字的正確書寫，這一點指導(dǎo)不夠到位。

　　三、朗讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1、選擇自己喜歡的小節(jié)讀，你喜歡哪種動物你就讀哪一節(jié)。

　　生：我喜歡小牛。

　　生讀這一節(jié)，課件出示這一節(jié)。認識問號。

　　師指“牛兒牛兒告訴我，你的尾巴有啥用？”說：這一句就叫問句，問句怎樣讀呢？

　　學(xué)生試讀，老師指導(dǎo)，再學(xué)生齊讀。

　　師生問答讀，男女問答讀。

　　看動畫牛兒甩尾巴，學(xué)生用動作邊表演邊讀這一節(jié)。

　　反思：表演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。如果讓表演者帶上相應(yīng)的頭飾來表演，那效果就可想而知了。

　　生：我喜歡袋鼠。

　　生讀這一節(jié)，指出多音字“當(dāng)”，認讀并組詞。

　　觀看課件袋鼠奔跑的樣子，體會袋鼠的尾巴起著支撐身體保平衡的作用。

　　生：我喜歡非洲鱷。生讀這一節(jié)，課件出示這一節(jié)。

　　師：讀了這一節(jié)，你有什么問題沒有？

　　生：我的尾巴為什么是武器？

　　生：非洲鱷的尾巴力量很大，能把敵人摔得很遠。

　　反思：引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，并且讓學(xué)生自己解決問題，目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題的能力，這是本節(jié)課的一大亮點。

　　再齊讀這一節(jié)課文（同學(xué)們可別忘了齊讀課文時該怎么做的呵）。

　　師：有沒有喜歡響尾蛇的，請喜歡響尾蛇的小朋友讀這一節(jié)。

　　生讀第四節(jié)。

　　課件出示這一節(jié)，聽，是什么聲音？讓學(xué)生感受到響尾蛇的尾巴能發(fā)聲的特點。

　　再齊讀課文前四節(jié)。

　　反思：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)朗讀。

　　2、課件出示課文后兩節(jié)，聽錄音朗讀。

　　學(xué)生模仿貝貝讀后兩節(jié)。

　　看到你們讀得這么有味道，我也很想讀讀，誰來教教我怎么才能讀好？好！你來吧，你想請我怎樣讀？

　　生：我希望老師能讀準(zhǔn)確。

　　生：我希望老師能讀得流利一些。

　　生：老師要讀出貝貝對小動物的羨慕，我給您示范一下。

　　師：謝謝你了，那我就開始讀了。

　　生：掌聲。

　　反思：師生的互動，師生角色的互換使學(xué)生在“教”的過程中知道了怎樣學(xué)，學(xué)習(xí)氣氛空前活躍。教師讀后學(xué)生自發(fā)地鼓起了掌，可以看出學(xué)生對老師的肯定，對自己“教”的成果的認可，我倍感欣慰。

　　師：“嘻嘻”是一種什么樣的笑？做一做，再讀。

　　“后面還有一個笑的詞，找一找?！?/p>

　　生：“哈哈”。

　　師：在什么時候哈哈笑，模仿“哈哈笑”。

　　指名讀，再齊讀后兩節(jié)。

　　分角色讀，女生讀貝貝的話，男生讀小動物的話（你們說分角色讀時要特別注意什么呢？）。

　　3、出示課件，看，貝貝給小動物們畫上了尾巴。

　　課中操，比尾巴。

　　4、再讀課文，男女對讀，配樂讀，師生表演對讀。

　　反思：讓學(xué)生在閱讀中體會尾巴的功能，課堂上創(chuàng)造了一種民主、和諧的氣氛，學(xué)生正確的讀書姿勢等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)兼顧到了方方面面。

　　四、拓展延伸，自編兒歌

　　1、師：你還知道哪些動物尾巴的功能？

　　生：我知道燕子的尾巴能掌握方向。

　　生：我知道小魚的尾巴能撥水。……

　　2、課件出示壁虎、燕子、小魚、孔雀、小猴，畫外音介紹自己尾巴的功能。

　　3、小組編兒歌，課件出示：看誰編得好

　?。?）告訴我，

　　你的尾巴有啥用？

　　我的尾巴（ ），

　?。?）。

　　4、小組匯報。

　　把你編的兒歌讀給爸爸媽媽聽，也可寫進日記里。

　　反思：通過讓學(xué)生說說你還知道哪些動物尾巴的功能，小組合作自編兒歌。充分展現(xiàn)、挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造能力。最終達到教學(xué)之目標(biāo)，收到了良好的教學(xué)效果。