老師給你寫了范文

寫人類寫作技巧

《我的老師》中學(xué)成長(zhǎng)類寫作

文/劉磊生天津同學(xué)投稿#作文#

同學(xué)開(kāi)始原文

歲月流逝，一群老師用他們的大手拖著我，轉(zhuǎn)眼就過(guò)了溫暖的5年。今天的習(xí)作是讓我為老師畫“漫畫”。先畫誰(shuí)？像“蜜蜂”一樣勤奮的數(shù)學(xué)老師，像“春天”一樣溫柔的科學(xué)老師，像“獅子”一樣威嚴(yán)的英語(yǔ)老師。突然，迷人絢麗的彩虹照在胸前，先畫我們的彩虹老師。

劉老師開(kāi)始做主席了

如果這一段是開(kāi)頭段落，那就太長(zhǎng)了。不能刪除的話，換成兩段就行了。

劉老師的開(kāi)始例句

隨著歲月的流逝，歲月的變化，一位老師像一盞燈一樣讓我成長(zhǎng)，現(xiàn)在我想為我的老師畫一張“漫畫”。(莎士比亞)。

同學(xué)的第二、第三段原文

先畫誰(shuí)？像“蜜蜂”一樣誠(chéng)實(shí)誠(chéng)實(shí)的數(shù)學(xué)老師，像“春天”一樣溫柔的科學(xué)老師，像“獅子”一樣威嚴(yán)的英語(yǔ)老師。突然，迷人絢麗的彩虹照亮了心，先畫一下我們的彩虹老師。

“彩虹”老師是我們的語(yǔ)文老師。她個(gè)子矮，像桃花一樣，臉清澈，眼神清澈。她一張嘴，妙語(yǔ)就不斷。她平時(shí)喜歡穿紅色長(zhǎng)裙出現(xiàn)在校園里，出現(xiàn)在教室里，就像紅色火焰一樣點(diǎn)燃我們渴望知識(shí)的眼神，喜歡在我們心中留下絢麗的紅色。(莎士比亞)。

劉老師第二、第三段主席

如果寫老師的很多方面，就有好方法。就是運(yùn)用小標(biāo)題的形式。比如這句話，我們可以根據(jù)老師不同的“顏色”來(lái)劃分，用小標(biāo)題。在第二個(gè)不足的地方，你的第二段其實(shí)起著開(kāi)始的作用。那么就會(huì)和前面的開(kāi)始發(fā)生沖突。一篇作文怎么會(huì)有兩個(gè)開(kāi)頭？(大衛(wèi)亞設(shè)，Northern Exposure)所以我們刪除就行了。

劉老師第二、第三段例句

紅色絢麗

“彩虹老師”是我們的語(yǔ)文老師。個(gè)子小，但聲音很響亮。她一開(kāi)口，珠子的妙語(yǔ)就能在校門上傳播。平時(shí)她喜歡穿紅色裙子，點(diǎn)燃我們渴望知識(shí)的眼神，在我們心中留下絢爛的紅光。(莎士比亞)。

同學(xué)第4段原文

“彩虹”老師像飛一樣走著，腳下好像掛著風(fēng)花輪。我跟在老師后面，發(fā)現(xiàn)鞋帶開(kāi)了，俯身系鞋帶，我抬頭的時(shí)候差點(diǎn)嚇到下巴，這時(shí)她竟然走到教學(xué)樓門口?！安屎纭崩蠋熮k事很活躍，但上課的時(shí)候卻那么有耐心。學(xué)生們?cè)谡n堂上發(fā)言時(shí)，她總是微笑著聽(tīng)，不著急，不時(shí)點(diǎn)頭稱贊。我發(fā)現(xiàn)她身上像太陽(yáng)一樣有金色的光，給了我溫暖和力量。

劉老師第四段主席

從全文來(lái)看，字?jǐn)?shù)不夠，所以我們要加一段，要加什么？你既然說(shuō)他是彩虹老師，我們可以多加點(diǎn)色彩。也就是說(shuō)，可以多花一些老師的素質(zhì)。

劉老師第四段例句

金色耀眼

“彩虹”老師像飛一樣走著，腳下好像掛著風(fēng)花輪。工作也很猛，從不拖延，對(duì)我們也很嚴(yán)格，但上課的時(shí)候她卻那么有耐心。學(xué)生們?cè)谡n堂上發(fā)言時(shí)，她總是微笑著聽(tīng)，不著急，不時(shí)點(diǎn)頭稱贊。我發(fā)現(xiàn)她身上像太陽(yáng)一樣有金色的光，給了我溫暖和力量。

資金豐富多彩

“彩虹”老師學(xué)識(shí)多才多藝，每次上課都能以優(yōu)美的聲音和詩(shī)意的語(yǔ)言讓我們周游文學(xué)世界。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《教育》)和她一起學(xué)習(xí)，我腦子里的疑惑漸漸散去，難題順利地解決了，她為我又打開(kāi)了知識(shí)的大門。所以彩虹老師的身上要加上紫色光暈，高貴，新奇，含蓄。

劉老師這樣修改了作文

同學(xué)講完原文

回憶和語(yǔ)文老師一起度過(guò)的時(shí)光，慢慢揮舞手中的畫筆，畫出了我心中的“彩虹”老師。她高高懸掛在我們成長(zhǎng)的天空中，給我們帶來(lái)絢麗豐富的色彩，連接了我們彼此的心。這是我最喜歡的“彩虹”老師。

劉老師結(jié)局主席

既然結(jié)束了，我們不僅要吐露自己的感情，我們還要指出問(wèn)題，該如何指出問(wèn)題？劉老師建議使用象征性的寫作手法。

劉老師結(jié)局例句

手中的畫筆隨著記憶飄揚(yáng)，終于畫出了我心中的“彩虹”老師。也許彩虹最終會(huì)消失，我們最終也會(huì)分手。但是我一定會(huì)記得的

每天劉老師都為大家寫作文，修改作文。歡迎大家私下對(duì)話，改作文，找劉老師，最實(shí)用的寫作技巧，初心劉老師。

最近修改劉老師的課和作文的同學(xué)很多，不用一一回復(fù)。謝謝你。

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