2020年北京考試書書面表達命題以《義務教育英語課程標準（2011年版）》為依據(jù)，致力于發(fā)展學生的綜合語言運用能力和思維能力，提高學生的綜合人文素養(yǎng)。書面表達標題有兩個主要特征：

第一，注重創(chuàng)設情況，反映了教育性和開放性

書面表達題目的重點是創(chuàng)造接近學生現(xiàn)實生活的情況。題目1李華的創(chuàng)立是為了表示歉意而不小心弄丟了彼得的書而寫電子郵件的交往情況。

題目2以“在一個網(wǎng)站上開展以‘積累’為主題的公開招募活動，如果你是李華，就進行短文投稿”為情況和交際任務。

題目內(nèi)容貼近學生，貼近生活，貼近時代，具有較強的教育性，使學生在用英語工作和思考的過程中樹立良好的品質(zhì)，以教育人為根本，樹立德壽人。試題充分尊重各考生的個性化思維，為各級學生有話可說、有內(nèi)容、多元思維和多種表達創(chuàng)造條件，奠定基礎，引導學生學會用英語工作，成長為具有文明素養(yǎng)和社會責任感的人，充分體現(xiàn)了學科教育的價值。

第二，以語言應用為重點，強調(diào)工具性和人文性。

書面表達題目旨在實現(xiàn)語言運用和學生生活的結(jié)合，學習和應用，指導學生用語言知識和語言技術(shù)解決生活實際問題。題目1側(cè)重于語言的交際性和語用功能，調(diào)查了學生在實際情況下用英語工作的能力。題目2鼓勵學生結(jié)合自己的經(jīng)驗反思“積累”主題的意義，把解決問題的空間留給學生，展示對郵件、征文等實踐活動的考查，鼓勵學生表達體感和思想感情。試題有效地促進了學生語言運用能力的發(fā)展。

總之，英語書面表達標題堅持正確的價值取向，根據(jù)當前特殊的學習背景和學生的生活經(jīng)驗，關(guān)注學生的語言學習、心理情感和思維質(zhì)量的發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)。