要說(shuō)實(shí)話(huà)，初中還不能寫(xiě)作文，所以問(wèn)題很?chē)?yán)重。

初中三年過(guò)得很快，作文不會(huì)寫(xiě)，會(huì)直接影響他的入學(xué)考試。人生其實(shí)就像推多米諾骨牌。前面一個(gè)倒下，后面一個(gè)跟著倒下。(生命)。

所以俗話(huà)說(shuō)“一錯(cuò)就輸”?！皬倪@個(gè)意義上說(shuō)，在起跑線(xiàn)上獲勝也不是沒(méi)有道理的。

我該怎么辦？我想先分析3分的原因，然后提出3種方法。希望對(duì)你和大家都有幫助。

我教小學(xué)語(yǔ)文7年，中學(xué)語(yǔ)文5年，專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文5年。其他學(xué)科不敢說(shuō)，但是語(yǔ)文學(xué)科，特別是作文方面，我大致知道一個(gè)孩子如何從小學(xué)到大學(xué)保持優(yōu)秀，以及一個(gè)孩子如何像一塊石頭石一樣沉在水底漂浮。

1.孩子不會(huì)寫(xiě)作文的主要原因有三個(gè)。

1.1從小寫(xiě)作文的興趣就被扼殺了

為了說(shuō)天賦，這東西確實(shí)有。有些孩子從小就對(duì)語(yǔ)言敏感，很感興趣，寫(xiě)文章句子好像是在他心里長(zhǎng)大的。(莎士比亞)。

但畢竟這樣的孩子是少數(shù)。大多數(shù)孩子都有天賦，對(duì)語(yǔ)文和作文的自然感覺(jué)能力不相上下。這時(shí)家長(zhǎng)和老師的培養(yǎng)、指導(dǎo)尤為重要。

低年級(jí)的時(shí)候，孩子的寫(xiě)作興趣不能培養(yǎng)，受到壓迫會(huì)很困難。這個(gè)年齡段的孩子，如果想說(shuō)、寫(xiě)，就要多鼓勵(lì)，多稱(chēng)贊。

如果只強(qiáng)調(diào)作文的條理、思維、技巧，并以所謂優(yōu)秀的寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)要求，孩子可能不知道該怎么寫(xiě)。

1.2教師教得少，孩子用得少

教語(yǔ)文的老師們都知道，學(xué)校的老師們不是真的教不了作文，也不是不想教作文，而是真的沒(méi)有那么多時(shí)間教作文。

為什么？

因?yàn)橐獜恼w上考慮教育進(jìn)度。如果馬上就要考試了，你的課文還沒(méi)寫(xiě)完，那就要出“大事”了。所以很多語(yǔ)文老師一學(xué)期用來(lái)教作文的時(shí)間很少。

“作文意識(shí)”比較重的老師可以隨機(jī)應(yīng)變，在閱讀課中合理安排作文教學(xué)。相反，不能得到保證。

這樣一來(lái)，孩子寫(xiě)作文的次數(shù)和機(jī)會(huì)也會(huì)少得可憐。同學(xué)游泳，下水少，游泳的技術(shù)也會(huì)下降。

1.3多讀書(shū)，沒(méi)有感悟，沒(méi)有理解，沒(méi)有以前的運(yùn)用

父母和老師都知道，要想寫(xiě)好作文，必須多讀書(shū)。

的確，只要寫(xiě)作，很少有人談?wù)撻喿x。讀書(shū)是不可或缺的，但怎么讀，讀完以后？家長(zhǎng)和老師很少去深造。

古人把生吞活剝地讀書(shū)比作“囫圇吞棗”，把精讀和精讀比作“慢慢咀嚼”。讀書(shū)的方法不同，效果好像也不一樣。

如果孩子讀書(shū)缺乏正確的方法，不能說(shuō)領(lǐng)悟和理解，也不能說(shuō)以前的運(yùn)用，那么對(duì)寫(xiě)作的幫助也將微乎其微。

2.我該怎么辦？

2.1課外所需的寫(xiě)作基礎(chǔ)

到了中學(xué)，還要補(bǔ)基礎(chǔ)嗎？

也許有人會(huì)覺(jué)得這有多丟人。否則，單詞短語(yǔ)、修辭手法、句子、句子結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、所有知識(shí)都是無(wú)法估量的。

就標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)說(shuō)，不要逗小學(xué)生，很多大學(xué)生也亂用。l表示，還不會(huì)寫(xiě)作文的中學(xué)生有必要踩好作文的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

找到素材的方法、提煉中心的方法、制作大綱的方法、制作題目的方法、寫(xiě)好開(kāi)頭結(jié)尾的方法、展開(kāi)中間的方法、寫(xiě)好文章的方法、根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行培訓(xùn)班。

2.2學(xué)習(xí)閱讀

學(xué)怎么讀是什么？

這本書(shū)的字不是都知道，而是說(shuō)會(huì)讀。

會(huì)讀，有很多標(biāo)準(zhǔn)。例如，如果閱讀速度不夠快，達(dá)到——，大家都知道新的教育改革，高考語(yǔ)文閱讀量字?jǐn)?shù)要提高到9000字。

另一個(gè)例子是，如果你捕捉重要信息，讀完一篇文章，你必須用簡(jiǎn)明的文章說(shuō)明主要內(nèi)容。大衛(wèi)亞設(shè)，Northern Exposure(美國(guó)電視劇)另一個(gè)例子是，要根據(jù)自己的需要從文章中獲取必要的知識(shí)信息。

在寫(xiě)作方面，什么是會(huì)讀的，至少我能在文章(書(shū))中積累什么語(yǔ)言資料，要求高一點(diǎn)的話(huà)，你要從中學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法和技巧等。

知識(shí)的學(xué)習(xí)基本上包括記憶、理解和運(yùn)用三個(gè)層面。很多家長(zhǎng)和教師重視記憶和理解，忽視對(duì)運(yùn)用的指導(dǎo)，這對(duì)孩子的寫(xiě)作不利。

2.3鼓勵(lì)寫(xiě)作

細(xì)心的家長(zhǎng)可能從中學(xué)開(kāi)始就發(fā)現(xiàn)作文不叫習(xí)作，而叫寫(xiě)作。這個(gè)名字是

上的變化，告訴我們初中生要學(xué)習(xí)寫(xiě)作了。

小學(xué)階段，叫習(xí)作。換句話(huà)說(shuō)，你可以練習(xí)練習(xí)。初中生，多少要有點(diǎn)創(chuàng)作的意思了。

好，有意思的地方來(lái)了。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，很多中學(xué)生已經(jīng)可以靠寫(xiě)作，得到一些收入了。很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，那是多優(yōu)秀的孩子才能做得到。

不用擔(dān)心，我的意思是說(shuō)，我們不奢求每個(gè)孩子都能靠寫(xiě)作來(lái)賺錢(qián)。但至少可以有一些這方面的方法，用以鼓勵(lì)孩子好好學(xué)寫(xiě)作。

舉個(gè)例子，讓孩子開(kāi)通自己的微信公眾號(hào)、微博號(hào)、今日頭條號(hào)等等。目的是讓他們?cè)谶@些平臺(tái)上練習(xí)寫(xiě)作，有一個(gè)得到反饋和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

你想，每個(gè)人做事都需要有成就感。當(dāng)孩子的作品能得到他人的點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)，獲得一定閱讀量，是不是可以激發(fā)他們繼續(xù)寫(xiě)作的興趣呢？

總而言之，讓孩子打好基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)閱讀，讓他獲得寫(xiě)作成就感，我想內(nèi)在動(dòng)力也就有了。

當(dāng)一個(gè)人自己想要寫(xiě)作的時(shí)候，我們還用擔(dān)心他寫(xiě)不好嗎？