中學(xué)語(yǔ)文《性魚(yú)類(lèi)》試題總是錯(cuò)的。做好這幾件事，答案就容易選擇了。

成語(yǔ)是諺語(yǔ)的一種，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，表現(xiàn)力豐富，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中提煉出來(lái)的。適當(dāng)引用成語(yǔ)可以使語(yǔ)言生動(dòng)活潑，但成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)固定，類(lèi)型也多種多樣，很多成語(yǔ)來(lái)自中學(xué)生不太熟悉的古代典籍，所以正確使用成語(yǔ)不是一件容易的事。那么，如何做好中學(xué)性魚(yú)類(lèi)試題呢？

1.熟悉成語(yǔ)出題中常見(jiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型。

中學(xué)成語(yǔ)試題中常見(jiàn)的錯(cuò)誤只有幾個(gè)，所以在接受一個(gè)試題時(shí)，可以先判斷是什么樣的。首先，我們來(lái)看看成語(yǔ)的意思和前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)，成語(yǔ)的意思是否與所處的語(yǔ)境一致，是造成大詞的用處還是小詞的代替，成語(yǔ)的表?yè)P(yáng)和情感色彩是否適合相應(yīng)的語(yǔ)境，成語(yǔ)的適用大象、范圍和地點(diǎn)是否會(huì)引起壯觀的分歧。如果沒(méi)有，再看一下成語(yǔ)運(yùn)用是否被濫用于看待文生義，忽略構(gòu)成語(yǔ)素的位置而引起混淆，無(wú)視成語(yǔ)的完整性，其中只打斷個(gè)別語(yǔ)素的意思，是否違背成語(yǔ)意義和句子的意思，畫(huà)蛇的腳前后內(nèi)容是否重復(fù)等。只有熟悉常見(jiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型，才能射箭選擇正確的答案。

2.勤讀課外書(shū)，培養(yǎng)語(yǔ)感。

成語(yǔ)主要是人們?cè)陂L(zhǎng)期實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，所以多讀書(shū)，培養(yǎng)語(yǔ)感，不需要這么慢就知道成語(yǔ)的錯(cuò)誤類(lèi)型是什么，但讀了就知道哪些選項(xiàng)錯(cuò)了。讀書(shū)除了寫(xiě)作、報(bào)紙雜志外，還要有計(jì)劃地多讀古今經(jīng)典名著。因?yàn)槌烧Z(yǔ)大部分來(lái)源于古代古典名著。古典名著一周一本，一學(xué)期十幾本，一年三十本，中學(xué)三年以下是白來(lái)本。這些書(shū)不僅能幫助你做好語(yǔ)文性魚(yú)類(lèi)試題，還能使你受益終生。

3.對(duì)成語(yǔ)要多積累，多總結(jié)。

積累成語(yǔ)的方法有很多。有的老師讓學(xué)生每天積累一兩個(gè)成語(yǔ)，有的老師每天在語(yǔ)文課前給學(xué)生講一兩個(gè)成語(yǔ)故事，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生記住成語(yǔ)。但是關(guān)鍵在于平時(shí)自己的積累。遇到不懂的東西，可以隨時(shí)通過(guò)成語(yǔ)詞典掌握這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)龍去脈，從音、形、意三個(gè)方面積累成三位一體的成語(yǔ)。另外，在寫(xiě)作中使用成語(yǔ)時(shí)也要多考慮和分辨，結(jié)合上下文，結(jié)合說(shuō)話的地點(diǎn)、大象、文體、情景、題目、單詞之間的呼應(yīng)情況，學(xué)會(huì)使用成語(yǔ)。只有這樣，考試時(shí)我們才能輕松地掌握習(xí)語(yǔ)，準(zhǔn)確地分辨。

總之，我們?cè)诮鉀Q成語(yǔ)運(yùn)用問(wèn)題時(shí)必須認(rèn)真做。