幸福就像掉到地上的紐扣。如果故意去找，很難發(fā)現(xiàn)痕跡，但無(wú)意中來(lái)找的時(shí)候突然出現(xiàn)在眼前。(幸福的伯納德肖。)(幸福。)——題記。

幸福似乎總是藏在不為人知的角落里。每當(dāng)感到害怕或自卑的時(shí)候，總是忽略隱藏在背后的幸福，轉(zhuǎn)過(guò)身去，我才知道我也很幸福。(莎士比亞)。

那年我十歲。

那是農(nóng)村六月的炎熱日子。時(shí)隔三年，我還記得那種悶熱的感覺(jué)。那天，在空蕩蕩的放學(xué)路上，媽媽生氣了，背著發(fā)燒的我跑回家。

“學(xué)生太多了，它給你看！也是主機(jī)嗎？放學(xué)不回家練習(xí)什么？你以為自己是誰(shuí)？呵斥的話一句話刺痛我的耳膜，就像這炎熱的天空一樣令人窒息。我一路上都在小聲哭。雖然我趴在母親的背上，但我絲毫感受不到向母親放學(xué)的幸福。(莎士比亞)。

第二天，我在學(xué)校里一直把頭埋得很低，但我仍然能聽(tīng)到同學(xué)們對(duì)著我竊竊私語(yǔ)。

那年歡送六年級(jí)畢業(yè)生的派對(duì)非常成功。沒(méi)有人因?yàn)橐粋€(gè)女孩的孤獨(dú)而心情不好。

十三歲的時(shí)候，我上了中學(xué)。從踏上中學(xué)大門(mén)那天開(kāi)始，我就一直低著頭走。因?yàn)槲倚睦锟偸窍胫鴭寢尩摹澳阋詾槟闶钦l(shuí)？”因?yàn)樯厦婵讨@句話。

日子一天天過(guò)去，我也在慢慢成長(zhǎng)。有一天，我被選中參加學(xué)校演講比賽。聽(tīng)到消息后，趴在桌子上，恐懼和自卑一起涌上來(lái)。

「你能行的！“媽媽安慰道。”去吃飯吧！" "

“我不能，學(xué)生們會(huì)嘲笑我的。我會(huì)搞砸的！”我無(wú)助地抽泣著。

“別想得獎(jiǎng)，你認(rèn)為這是聊天。在講臺(tái)上堅(jiān)持5分鐘就能成功。”媽媽拍拍我的背說(shuō)教。

我慢慢地不哭了，對(duì)著鏡子練習(xí)起來(lái)。

“把頭抬起來(lái)！挺起胸膛！”媽媽一邊示范一邊指導(dǎo)。“這樣就可以了?！?#34; "

我又照做了。我想：“我能做到。

演講比賽那天，我成功了。

那天晚上，我問(wèn)媽媽?！皨寢?，為什么三年前不讓我參加活動(dòng)，現(xiàn)在鼓勵(lì)我參加了？”

媽媽說(shuō)：“那時(shí)候，你還小，歡送六年級(jí)畢業(yè)生的派對(duì)攪亂了你的心。我不再說(shuō)難聽(tīng)的話，刺激你，你能甘心嗎？心情不穩(wěn)定，怎么靜下來(lái)學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了有什么出息！現(xiàn)在你長(zhǎng)大了?？梢宰约红o下心來(lái)學(xué)習(xí)，成績(jī)也很好，我為什么不讓你參加呢？”

聽(tīng)了媽媽的話，我意識(shí)到我也很幸福。

[評(píng)論]

[分?jǐn)?shù)亮點(diǎn)]細(xì)節(jié)巧妙使用標(biāo)題

1.巧妙地用標(biāo)題引起人們的注意。好的題記會(huì)引起閱卷老師的興趣，經(jīng)常收到先聲奪人的效果。這篇文章的碑文語(yǔ)言樸素，但隱含著非常深刻的道理，它就像課文的“綱領(lǐng)”，總是接受全文。

2.水平明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)格。文章改編問(wèn)題接著分別詳細(xì)寫(xiě)下了10歲和13歲發(fā)生的兩件事，最后總結(jié)全文作出了回應(yīng)。文章水平明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)的傳說(shuō)?？忌褂酶删毲‘?dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。例如，題目后面的第四段生動(dòng)地描繪了媽媽故意說(shuō)難聽(tīng)的話的細(xì)節(jié)，給我們注入了強(qiáng)烈的畫(huà)面感和心弦。