本單元的文章都是虛構(gòu)的故事，這些故事情節(jié)曲折，人物形象鮮明，對(duì)閱讀比較有吸引力。事實(shí)上，我們也可以放飛想象、虛構(gòu)的情節(jié)，讓筆尖從故事中流出。

寫(xiě)作要求

本課學(xué)的幾篇課文都是虛構(gòu)的故事，但讀起來(lái)就像生活中發(fā)生的一樣，因?yàn)檫@些故事都可以在生活中找到影子。虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，有比較鮮明的人物形象，對(duì)閱讀比較有吸引力。從教科書(shū)提供的三組環(huán)境和人物中選擇一組，或自己創(chuàng)建一組，展開(kāi)豐富的想象力，創(chuàng)作故事。

習(xí)作地圖

故事要圍繞主要人物展開(kāi)。根據(jù)主要人物展開(kāi)豐富的想象力，構(gòu)思故事的主要情節(jié)。(故事中的人物不能太復(fù)雜，否則不利于情節(jié)的展開(kāi))

完成故事，情節(jié)盡可能吸引人。按照一定的順序，故事情節(jié)要完整(原因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果)，情節(jié)要生動(dòng)(起伏大，一波三折)注意。

寫(xiě)一下故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫(xiě)人物的心理活動(dòng)。

閱讀教科書(shū)中提供的環(huán)境和人物、團(tuán)體指南：

方案1

位置：校園

時(shí)間：丁香花盛開(kāi)的季節(jié)

人物1:張明，調(diào)皮的性格，學(xué)生角色。

角色2 :王漢冰，雷鳴般的脾氣，班長(zhǎng)角色

角色3 :啊，活力十足，班主任角色。

綜合這個(gè)素材，聯(lián)想：志愿者簽名在做什么？少年陸川在干什么？他們之間發(fā)生了什么事？

方案2

時(shí)間：冬季黃昏

位置：街

當(dāng)時(shí)環(huán)境：輛車(chē)來(lái)往

人物1 :少年陸川，特征：愛(ài)情

人物2 :志愿者簽名

綜合以上素材，聯(lián)想：志愿者簽名在做什么？少年陸川在干什么？他們之間發(fā)生了什么事？

方案3

時(shí)間：月光下(晚上或深夜)

位置：村

角色1 :鐵蛋

角色2 :表哥特征：遠(yuǎn)道而來(lái)

綜合以上素材，聯(lián)想：遠(yuǎn)方來(lái)的表哥和鐵蛋在晚上的村子里做了什么？

虛構(gòu)故事時(shí)注意事項(xiàng)：

薩里的真相：是符合邏輯的。

描寫(xiě)的真實(shí)：形象，心理學(xué)。

感情的真相：說(shuō)自己相信的話(huà)。

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