為貫徹落實(shí)國(guó)家、省等有關(guān)深化考試招生制度改革有關(guān)文件精神，進(jìn)一步完善我市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在育人導(dǎo)向和高中階段學(xué)校招生錄取中的作用，特制定《河北邯鄲初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見》。

河北邯鄲初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見

一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，適應(yīng)教育綜合改革的新任務(wù)新要求，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，樹立正確的育人觀和質(zhì)量觀，形成實(shí)施素質(zhì)教育長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校育人質(zhì)量提升;引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自主發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高;引導(dǎo)家庭和社會(huì)建立素質(zhì)教育觀念，營(yíng)造良好教育環(huán)境，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　二、基本原則

　　導(dǎo)向性原則。發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)教育觀念、質(zhì)量觀念、教育教學(xué)行為的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，全面健康成長(zhǎng)，形成適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。引導(dǎo)學(xué)校和教師關(guān)注學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等各方面發(fā)展,改進(jìn)教育教學(xué)行為，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　發(fā)展性原則。把握學(xué)生的年齡特點(diǎn)，遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過程。堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展?jié)撃?，重視?duì)學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的記錄與評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生階段性發(fā)展的總結(jié)反思與規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的條件，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷與激勵(lì)作用，激發(fā)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

　　客觀性原則。以事實(shí)為依據(jù)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程中的主要經(jīng)歷和典型事例做客觀記錄和寫實(shí)性描述，如實(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程中的突出表現(xiàn)，客觀反映學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展?fàn)顩r，以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　主體性原則。充分發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用，以學(xué)生自我寫實(shí)和描述為主要評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生自我規(guī)劃、自我激勵(lì)、自主發(fā)展。同時(shí)發(fā)揮教師、學(xué)校、家長(zhǎng)等在評(píng)價(jià)中的積極作用，保持各評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)活動(dòng)的相對(duì)獨(dú)立性，注重客觀事實(shí)，減少主觀性，杜絕片面性和隨意性，體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。

　　公正性原則。評(píng)價(jià)工作要做到公平、公正、公開，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。嚴(yán)格規(guī)范評(píng)價(jià)程序，建立健全公示舉報(bào)制度、檢查制度、申訴復(fù)議制度、誠(chéng)信責(zé)任追究制度，確保評(píng)價(jià)程序公開、過程公平、結(jié)果公正。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　結(jié)合國(guó)家、省有關(guān)要求，結(jié)合義務(wù)教育的性質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)和教育教學(xué)實(shí)際，反映學(xué)生全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)，注重考察學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。從思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐等五個(gè)維度評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)，注重考查學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。

　　思想品德。主要考察學(xué)生在愛黨愛國(guó)、理想信念、誠(chéng)實(shí)守信、仁愛友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的表現(xiàn)。重點(diǎn)記錄學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、有關(guān)社團(tuán)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)、主題教育等活動(dòng)的情況，如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢(shì)群體提供無償幫助，到福利院、醫(yī)院、社會(huì)救助機(jī)構(gòu)等公共場(chǎng)所、社會(huì)組織做無償服務(wù)，為賽會(huì)保障、環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)做志愿者。

　　學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握情況以及運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力等。重點(diǎn)記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成等日常學(xué)習(xí)情況和學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，掌握并運(yùn)用學(xué)科思想、方法，運(yùn)用信息手段獲取新知識(shí)、解決新問題的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，以及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的表現(xiàn)和成果。

　　身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技能和心理素質(zhì)等。重點(diǎn)記錄學(xué)生《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試主要結(jié)果，體育運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)項(xiàng)目，參加體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣、效果，掌握體育運(yùn)動(dòng)技能情況，以及自我認(rèn)識(shí)、人際交往、應(yīng)對(duì)困難和挫折等心理健康方面的情況。

　　藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)記錄學(xué)生在音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視表演、書法以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)技能等方面表現(xiàn)出來的興趣特長(zhǎng)，參加藝術(shù)活動(dòng)的成果等。

　　社會(huì)實(shí)踐。主要考察學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程修習(xí)情況以及科學(xué)與技術(shù)的實(shí)踐操作、體驗(yàn)經(jīng)歷、社會(huì)生活等情況。重點(diǎn)記錄學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)、勤工儉學(xué)、軍事訓(xùn)練、體能拓展、研學(xué)旅行、參觀體驗(yàn)與社會(huì)調(diào)查、科學(xué)探究、創(chuàng)造發(fā)明等實(shí)踐活動(dòng)的情況，形成的心得、體會(huì)、收獲、作品、調(diào)查報(bào)告和創(chuàng)新成果等。

　四、評(píng)價(jià)方式

　　為了充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的發(fā)展性、客觀性、主體性、公正性原則，采用“客觀記錄+寫實(shí)記述+平臺(tái)記錄+材料佐證”的方式，利用邯鄲市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理平臺(tái)，從思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生自我記述、教師綜合描述、相關(guān)事實(shí)材料清單等八個(gè)方面進(jìn)行記錄，參照《邯鄲市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)核心指標(biāo)體系》內(nèi)容，由學(xué)校制定符合本校實(shí)際的評(píng)價(jià)細(xì)則，以《邯鄲市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案》客觀呈現(xiàn)，為教育工作和高中階段學(xué)校招生錄取提供參考資料。

五、評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)

　　日常評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式由各學(xué)校結(jié)合實(shí)際自行確定，對(duì)可以量化的評(píng)價(jià)內(nèi)容可采用定量評(píng)價(jià)的方法，對(duì)較難實(shí)行定量評(píng)價(jià)的可采用寫實(shí)性描述、定性評(píng)價(jià)。要處理好定性與定量的關(guān)系，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的等級(jí)要與定量評(píng)價(jià)、寫實(shí)性評(píng)價(jià)的結(jié)果一致。

　　學(xué)期評(píng)價(jià)和畢業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，均采用A、B、C、D等級(jí)形式呈現(xiàn)，分別代表“優(yōu)”、“良”、“一般”、“尚待改進(jìn)”。。

　　縣級(jí)教育行政部門初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要根據(jù)各初中學(xué)校辦學(xué)水平及同比教育質(zhì)量提高情況，規(guī)劃和調(diào)整各學(xué)校獲得A、B、C、D四個(gè)不同等級(jí)的比率。對(duì)“思想品德”維度的評(píng)價(jià)可不用比例調(diào)控，另外學(xué)業(yè)水平、身心健康和藝術(shù)素養(yǎng)三個(gè)維度，一般情況下，獲得每個(gè)評(píng)價(jià)維度A等級(jí)的人數(shù)控制在班級(jí)學(xué)生總數(shù)的20%-25%，獲得B等級(jí)的控制在45%-50%，其余35%-25%為C和D兩個(gè)等級(jí)。畢業(yè)評(píng)價(jià)中對(duì)學(xué)生某一綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)維度的表現(xiàn)，尤其是對(duì)“思想品德”維度評(píng)定為D時(shí)應(yīng)極其慎重。

　　思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康和藝術(shù)素養(yǎng)四個(gè)維度每個(gè)等級(jí)在高中招生錄取中對(duì)應(yīng)分值為：A=4，B=3，C=2，D=1，“社會(huì)實(shí)踐”維度按三個(gè)學(xué)年參加社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新活動(dòng)的次數(shù)記錄，初一年級(jí)、初二年級(jí)每個(gè)學(xué)期各組織3次活動(dòng)，初三年級(jí)第一個(gè)學(xué)期組織2次活動(dòng)，每次記1分，最高記14分。按照《關(guān)于在初中階段全面開展學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施意見》和“實(shí)施細(xì)則”的要求，其中公益、志愿活動(dòng)三年不少于3次，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)三年不少于3次，當(dāng)?shù)亟逃姓块T確定的必須參觀、學(xué)習(xí)的實(shí)踐基地組織的活動(dòng)三年不少于2次，其他由學(xué)校按要求組織。

六、評(píng)價(jià)程序

　　信息采集。建立紙質(zhì)檔案與電子檔案相結(jié)合的方式。各初中學(xué)校在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理平臺(tái)上指導(dǎo)每一名初中學(xué)生入學(xué)時(shí)注冊(cè)平臺(tái)賬號(hào)，完善基本信息，建立檔案，以便全程記錄學(xué)生在初中階段各方面的發(fā)展?fàn)顩r。各校要建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄制度，研制符合本校實(shí)際的《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》。教師要指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄在日常學(xué)習(xí)、參加學(xué)校集體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中反映學(xué)生綜合素質(zhì)主要內(nèi)容的具體活動(dòng)，收集相關(guān)事實(shí)材料，及時(shí)做好記錄。寫實(shí)記錄是反映學(xué)生綜合素質(zhì)事實(shí)材料的積累，在一項(xiàng)活動(dòng)、一個(gè)階段或一個(gè)學(xué)期結(jié)束后進(jìn)行。活動(dòng)記錄、事實(shí)材料應(yīng)真實(shí)、有據(jù)可查。

　　整理遴選。每個(gè)學(xué)期末，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫實(shí)記錄的材料按照上述五個(gè)維度進(jìn)行梳理、分析、遴選，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、建立自信，完成學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下選擇具有代表性的重要活動(dòng)記錄和典型案例材料存入《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》，并上傳至綜合素質(zhì)信息平臺(tái)，主要用于高中階段學(xué)校招生使用，材料收集可以靈活采取文字、照片、錄像等形式。

　　公示審核。對(duì)于遴選出來用于高中階段學(xué)校招生使用的活動(dòng)記錄、事實(shí)材料和學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果必須于每學(xué)期末或次學(xué)期初在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理平臺(tái)、班級(jí)教室、校園網(wǎng)、學(xué)校公示欄等顯著位置公示，學(xué)生畢業(yè)等級(jí)評(píng)價(jià)要把等級(jí)評(píng)價(jià)為A級(jí)和社會(huì)實(shí)踐維度為14分的學(xué)生名單及時(shí)在學(xué)校公示，B、C、D等級(jí)和社會(huì)實(shí)踐維度評(píng)分低于14分的學(xué)生不進(jìn)行公示。對(duì)于存疑活動(dòng)記錄和事實(shí)材料要進(jìn)行甄別核實(shí)，并由學(xué)生和老師將核實(shí)后的記錄材料進(jìn)行簽字確認(rèn)，學(xué)校要對(duì)學(xué)生檔案材料的真實(shí)性進(jìn)行抽查，對(duì)于抽查中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)糾正。

　　形成檔案。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案以初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理平臺(tái)生成的數(shù)據(jù)庫(kù)和紙質(zhì)檔案相結(jié)合的方式呈現(xiàn)。檔案主要內(nèi)容有：1.主要成長(zhǎng)記錄。2.學(xué)生畢業(yè)時(shí)的簡(jiǎn)要自我記述報(bào)告和教師綜合描述評(píng)語。3.典型事實(shí)材料以及相關(guān)證明，如綜合實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告、特長(zhǎng)證明材料、獲獎(jiǎng)證書等。

　　結(jié)果備案。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案實(shí)行市、縣及學(xué)校三級(jí)管理，以確保評(píng)價(jià)工作的規(guī)范性和嚴(yán)肅性。學(xué)校每學(xué)期對(duì)公示無異議的《邯鄲市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)期報(bào)告》進(jìn)行一次備案，并將評(píng)價(jià)結(jié)果上報(bào)主管教育行政部門備案。各縣教育行政部門每學(xué)期進(jìn)行一次備案，市教育行政部門對(duì)初中學(xué)段終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行市級(jí)備案。各單位要指定專門人員負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的錄入與備案，做好過程性評(píng)價(jià)結(jié)果的積累。

七、組織管理

　　加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是全面實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)立德樹人、深化考試評(píng)價(jià)制度改革的重要舉措，各級(jí)教育行政部門和學(xué)校務(wù)必要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，縣教育行政部門成立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)落實(shí)全市綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)操作方案;指導(dǎo)學(xué)校開展評(píng)定工作，監(jiān)控評(píng)價(jià)過程;接受咨詢、投訴和舉報(bào)，糾正實(shí)施過程存在的問題，查處違規(guī)行為。學(xué)校負(fù)責(zé)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施，要成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)，指定牽頭部門，明確校內(nèi)分工，合理分配任務(wù);負(fù)責(zé)記錄、匯總、公示等具體流程的組織實(shí)施，加強(qiáng)對(duì)教師、學(xué)生的誠(chéng)信教育，建立健全復(fù)核制度，對(duì)材料真實(shí)性負(fù)責(zé)。

　　明確責(zé)任主體。學(xué)校是學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的責(zé)任主體，具體負(fù)責(zé)實(shí)施工作。學(xué)校校長(zhǎng)是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作第一責(zé)任人，應(yīng)知曉本學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本要求、工作分工、時(shí)間要求等，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，在學(xué)校年度和學(xué)期工作安排中應(yīng)有明確要求;學(xué)校分管校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的具體負(fù)責(zé)人，應(yīng)熟悉本學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的操作流程和具體要求，包括評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)程序、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、時(shí)限要求等，負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)宏觀管理，負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案，按照工作時(shí)間節(jié)點(diǎn)調(diào)度全校落實(shí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案;班主任老師是直接責(zé)任人，要熟練掌握本學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)全部操作流程和具體要求，組織本班學(xué)生、協(xié)調(diào)學(xué)科教師進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，包括寫實(shí)記錄、材料遴選、公示審核、確認(rèn)上網(wǎng)等，指導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定時(shí)限生成紙質(zhì)檔案和電子檔案。教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等學(xué)校內(nèi)設(shè)科室和組織要做好相關(guān)工作的配合。

　　建立電子化管理平臺(tái)。市教育行政部門建立全市統(tǒng)一的初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子化管理平臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)工作的信息化和網(wǎng)絡(luò)化，提高綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的實(shí)時(shí)性、規(guī)范性和科學(xué)性，提高評(píng)價(jià)工作效率，減輕評(píng)價(jià)主體的負(fù)擔(dān)。各縣教育行政部門要加強(qiáng)數(shù)據(jù)的管理與使用，做好相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析，不斷改進(jìn)學(xué)校日常教育教學(xué)管理工作。

　　堅(jiān)持常態(tài)實(shí)施。初中學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)負(fù)責(zé)制訂本校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施細(xì)則和規(guī)章制度;任免班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員;組織、指導(dǎo)和監(jiān)督各班級(jí)的評(píng)價(jià)工作;審查認(rèn)定班級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果;受理咨詢、投訴和復(fù)議申請(qǐng);及時(shí)解決評(píng)價(jià)中的問題，查處評(píng)定過程中的違規(guī)行為。在學(xué)校日常教育教學(xué)活動(dòng)中，隨時(shí)發(fā)生、隨時(shí)記錄，將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)常態(tài)化，不搞臨時(shí)突擊，力戒形式主義，做到公開透明，確保內(nèi)容真實(shí)。要充分發(fā)揮學(xué)校黨團(tuán)、學(xué)生組織的作用。

　　科學(xué)使用結(jié)果。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果直接體現(xiàn)了學(xué)生多方面發(fā)展的狀況，是學(xué)生在校期間綜合素質(zhì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志，各維度的畢業(yè)分項(xiàng)認(rèn)定結(jié)果是學(xué)生初中畢業(yè)擇優(yōu)推薦的依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果還是高中階段學(xué)校招生錄取的依據(jù)或參考，實(shí)行自主招生的普通高中學(xué)校，須全面使用學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果。教育行政部門和初中學(xué)校要充分重視其意義和價(jià)值，充分使用好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果。

　　加強(qiáng)培訓(xùn)宣傳。教育行政部門要加強(qiáng)培訓(xùn)，提升校長(zhǎng)和教師實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的能力。教育行政部門和學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，正確把握評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和標(biāo)準(zhǔn)等，要加強(qiáng)宣傳，積極爭(zhēng)取社會(huì)各界的理解與支持。各初中學(xué)校要把學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法和配套制度納入學(xué)生入校課程和家長(zhǎng)教育課程，通過致家長(zhǎng)一封信、家長(zhǎng)會(huì)、新聞媒體等多種途徑向?qū)W生、家長(zhǎng)廣泛宣傳實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要意義、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程等，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)了解評(píng)價(jià)的內(nèi)容和政策，為教育綜合改革營(yíng)造良好的輿論氛圍。

　　完善有關(guān)制度。要建立健全相關(guān)工作制度，切實(shí)保證學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的公開、公平和公正，預(yù)防和杜絕各種腐敗現(xiàn)象，全面實(shí)現(xiàn)陽光評(píng)價(jià)。建立公示制度，暢通舉報(bào)渠道;建立檢查制度，對(duì)檔案材料真實(shí)性進(jìn)行抽查;建立申訴與復(fù)議制度，對(duì)有爭(zhēng)議的結(jié)果重新進(jìn)行審核確認(rèn);建立誠(chéng)信責(zé)任追究制度，對(duì)弄虛作假者按照有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理。