大家好，這里是宏偉小學作文課。我是花老師。

孩子們已經正式開學了。我發(fā)現很多小朋友都在跟自己的小朋友們說暑假去了什么地方玩。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《學生》)有人去爬山，在崇山峻嶺中感受到了自己的渺小。有些去海邊了。在茫茫海邊盡情嬉戲。等等。孩子們真的去了很多不同的地方。

然后我趁孩子們記憶清晰的時候給他們寫了一篇作文，題目是《游記》。但是我想是誰寫的孩子們的句子，老師寫的沉浸感，平凡，就像記得水賬戶一樣，一點也沒說精彩。我將把我們班一位同學寫的游記—— 《游青島》分發(fā)給大家。

今天，爸爸媽媽帶我坐火車去青島玩，上了火車，人真多。我還看到了飯店一樣的車廂，爸爸告訴我那是餐車，人們可以在上面吃飯。

幾個小時后，青島到了，火車上沒有走多遠，我們看到了大海。這是我第一次看到大海！我還看到海里有一艘大船，我真想去海里玩。

第二天爸爸媽媽帶我去海底世界，我看到了很多魚，大大小小的魚。大的像房子一樣大，小的像手掌一樣小。真神奇。那我們去海邊的時候，我發(fā)現海洋真的很大。我看不出那邊在哪里，沙灘上有很多密密麻麻的人。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，海洋名言)我們一直玩到天黑。

去青島玩的這兩天真的很開心！青島的天空很藍，海水也很干凈！我真的很喜歡那里。

看了這位同學的作文，老師真蠢。你這完全是在用你們的旅行線路。這篇文章和你說的那種氣勢宏偉的景象不一樣啊！你說話的時候可以說不出話來，寫的時候為什么變成了流水賬？(威廉莎士比亞，哈姆雷特，語言)很多同學開始抱怨，游記真的不好用。其實不是那樣的。不管是什么類型的作文，只要同學們掌握了相應的寫作方法，對我們來說都是小意思。(莎士比亞)。

現在，讓我們一起學習寫游記的幾個小技巧。

第一，游記是在我們旅行的過程中可以看到其他地方的風土和各種美景。旅行的美景很多。把這樣美麗的景色變成文字時，我們可以按照游覽的順序來描述。舉例說明，我們可以按照看風景的順序來描述。例如，可以將一座建筑物描述為從遠到近。也可以根據方位來描述。例如，我們可以站在高處，分別從東西南北四個方向觀察和描述。也可以用步子觀察。也就是說，在一個地方可以觀察到自己的腳步隨著移動而改變位置。(大衛(wèi)亞設)。

第二，我們寫的游記不能像上面那個小朋友一樣空洞。要抓住游覽的重點，詳細地寫過程。請注意，各景物不具備一切，可以適當修剪。

在一次游覽活動中，我們可以看到很多景色，我們不能把這些都記錄下來，寫得太多就像記住流水賬一樣。我們只能寫下景物中印象最深的，完成一篇文章。在描述景物時，可以詳細地描述位置、大小、動態(tài)、靜態(tài)、顏色等。

最后要注意的是，我們寫游記的時候，開頭和結尾都要簡短地寫。一開始把時間、地點、人物解釋清楚就行了。結局可以用議論或抒情的方式寫下自己的感情。有頭有尾，給讀者完整的旅行印象。中間我們要把感情融入景物，寫真意，同時傾注自己的思想感情。還可以一邊寫風景一邊探索人生的真諦，或者談論思想問題，讓讀者在享受自然風景的同時接受啟蒙和教育。(莎士比亞)。