導游語言：在目前的教育中，語言在教育中占據(jù)著舉重若輕的地位。在語文學習中，寫作貫穿始終。小學階段也少不了與寫作相關的練習。在大部分人的印象中，小學生在剛開始寫作的時候往往寫不了筆，寫的文章也是“今天出去玩了，我真的很幸?！边@樣的簡單句子。

但是部分小學生的文采確實很棒。雖然只是幾個短文，但不僅言辭優(yōu)美，還得到了老師的稱贊和家長的認可，上了網后也讓網友們感嘆不已。這真的是小學生寫的嗎？寫得太好了！

小學生作文《孤獨》，用三行字征服老師

來自廣東深圳的姜嫄10歲時寫過這樣一首小詩。

“孤獨”這個題目對一個只有10歲的孩子來說可能太抽象了，他們的生活往往充滿了童趣和幸福，一時的不快也可能很快被忘得一干二凈。(威廉莎士比亞，孤獨，孤獨，孤獨，孤獨，孤獨，孤獨，孤獨這個年齡的孩子是幸福的“代名詞”。他們可能很難理解“孤獨”意味著什么。

但是康熙的這首小詩只用3行、15個字生動地描述了孤獨，也讓讀這句話的人有畫面感和代入感。那種孤獨的境界與朱智清在散文《荷塘月色》中寫的“熱鬧是他們的，我什么都沒有”的異曲同工之妙。

當時，朱子清晚上補償池塘，池塘的美麗使他無法脫離現(xiàn)實，樹蟬和水中的青蛙在哭泣，獨自行走的他更感到孤獨，只覺得自己與這美麗的風景格格不入。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、讀者)康熙的詩用“孤獨好像P在上升”來表達與周圍人的不和諧感。群眾的吵鬧與她無關。她只是個“孤獨的局外人”。(莎士比亞，孤獨，孤獨，孤獨，孤獨，孤獨，孤獨)

和她另一首小詩《燈》一樣。

字跡雖然稚嫩，但意境很深。夜幕降臨，燈光一盞一盞地亮著，即使是微弱的燈光也能照亮一個地區(qū)。(威廉莎士比亞。哈姆雷特。)這一幕不像燙過的布料嗎？所謂“藝術來源于生活”的意思，如果能寫出這樣充滿藝術感、文藝范的文章，生活中也一定是喜歡觀察的孩子。

另一個8歲的小朋友以《沒收》首歌受到老師的稱贊。

從成年人的角度來看，這首詩的全篇都使用對比的修辭手法，句句擬人化。但是他們對8歲的孩子來說太深奧了，所以寫這樣的短文也特別困難。最后幾句“沒收了我和姐姐、媽媽的時間”令人感動。小孩子感受到媽媽為自己和姐姐努力工作，對媽媽的愛發(fā)自內心，又充滿了這短暫。

短的12個字中。

小學生奇葩作文，網友笑到肚子痛

一些小學生的短句憑借靈動的語言和樸實的情感讓老師和家長們連連夸贊，但是有些小學生的小作文則讓老師、網友捧腹大笑。

比如說這篇記敘自己和小伙伴們一起玩捉迷藏的小作文。

初讀前幾句時，感覺字跡雖然潦草稚嫩，但是仍然可以感受到當時游戲的緊張與快樂氛圍?？墒亲约罕蛔降胶蟮摹捌孑廪D折”令人忍俊不禁。居然用這種數(shù)數(shù)的方式來湊字數(shù)，還湊了整整一頁?？芍^是做到了很多人曾經想做卻不敢做的事情。網友們在爆笑之余也不忘調侃：寫作水平好不好我不知道，但是我對他的數(shù)學知識很有自信，數(shù)數(shù)到100肯定是沒什么問題。

而這篇《我想對語文老師說》則更是令人忍不住捧腹。

字跡仍然稚嫩，有些字還寫出了格子外，不過還算整齊。開頭便表達出語文老師在授課過程中的勞累，字里行間透露出自己對老師的體諒與關懷，還懂得換位思考，“如果我是你的話，我就不干了”。

如果小作文到這里就戛然而止，倒也不至于那么搞笑?！傲咙c”就是最后一句，“不干這個，你吃什么呢？”這樣一句觸及“靈魂”的疑問，讓老師、家長，乃至眾多網友們感嘆“扎心了”。真的是為了生活或是自己熱愛的職業(yè)，再苦再累也要干下去。

如何提高孩子的寫作能力？這兩個要點應切記

看過了或真誠質樸、或奇葩搞笑的小學生文章之后，有些家長也有了些許壓力。如何能讓自己的孩子也能寫出語言靈動、情感真摯的文章也成了他們關心的問題。下面小編就來為大家介紹兩個能夠提高孩子寫作能力的小方法。

1. 條理清晰，提綱少不了

邏輯混亂，東一句西一句是很多小學生剛剛開始接觸寫作時的通病。他們往往不知道自己應在文章中表達什么，因此前言不搭后語，常常“跑題”。而列提綱便能夠很好地解決這個問題。一個簡單的提綱可以涵蓋文章的主要內容、中心思想、段落大意，而圍繞著提綱去寫，則會使得文章的邏輯清晰，條理有序。

2. 語言靈動，積累很重要

文章中靈動的語言則離不開日常生活中的積累，也就相當于“詞匯量”。量的積累能夠產生質的變化，只有認識更多的字并理解它們的意思，才能夠隨時隨地靈活使用。這就與日常生活中的積累分不開聯(lián)系。無論是多多閱讀還是在生活中有意地培養(yǎng)孩子的表達能力，都是非常好的選擇。

編者寄語：想要讓孩子寫出動人的文章絕非一蹴而就，也不能簡單地把寫作完全歸結為天賦。后天的積累也可以讓孩子筆下生花，家長也應該對孩子的寫作給予充分的鼓勵。

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