每月多讀一次書，分享的時(shí)間到了。很多老師在忙碌的10月份也靜下心來，和好書一起享受讀書的樂趣。北京市東城區(qū)新鮮胡同小學(xué)這次活動(dòng)的主題是“遇見讀書，遇見最好的自己”。(威廉莎士比亞，讀書，讀書，讀書，讀書，讀書，讀書，讀書，讀書。)

“相遇”是一個(gè)溫暖的詞匯，天地自然、社會(huì)生活、小到我們的每一天，生命的所有經(jīng)歷都是“相遇”。紙和筆的相遇有文字。冷熱的相遇會(huì)產(chǎn)生雨和露水。人與人的相遇有生命。而且，當(dāng)我們平時(shí)遇到讀書的時(shí)候，匆匆流逝的時(shí)間會(huì)有新的意義，在淡淡的墨香中遇到最好的自己，發(fā)現(xiàn)最好的自己。(大衛(wèi)亞設(shè))。

北京市東城區(qū)新鮮胡同小學(xué)的語文老師們聚集在一起分享最近的讀書心情。

《思想的煙斗》

王霞老師分享了《思想的煙斗》為勞資文學(xué)獎(jiǎng)得主寧肯老師捕捉心靈瞬間的書。作家寫長篇小說的宏大、緩慢、困難、純粹，使用夜晚、文學(xué)、藝術(shù)、信仰和靈魂的對話。他說：“寫微博就像抽一支煙，就像人類早期的創(chuàng)作一樣。簡潔、忠誠、無聲地沉寂?！睆?012年到2014年，他整理了1000多條微博和近100張照片，實(shí)現(xiàn)了拓?fù)湟饬x上的敘事結(jié)構(gòu)和文本探索。

《故宮里的大怪獸》

英旭平老師說：“一套打開孩子們的大腦，插上飛翔的翅膀的好書?！焙⒆觽兛梢杂芜^知識的海洋，享受知識的奧妙的一套好書。一套好書可以引導(dǎo)孩子們走向進(jìn)步的階梯。作為老師，應(yīng)該和孩子們一起閱讀和分享?？吹胶⒆觽冊絹碓较矚g讀書，我深深地感受到了老師的示范作用。要想讓孩子們愛讀書，首先語文老師要讓自己成為愛書的人，引導(dǎo)孩子們走讀書的道路。(莎士比亞。)。" "

《我喜歡人生快活的樣子》

吳敬斌老師推薦的書是《我喜歡人生快活的樣子》，作者是蔡蘭。她說：“人生最大的投資是培養(yǎng)本職工作以外的興趣，專心研究，成為副業(yè)?！弊骷覟t灑的生活背后是自己的認(rèn)真和執(zhí)著。讀書期間，為了理解外語電影，他會(huì)主動(dòng)來英語學(xué)校學(xué)習(xí)。因?yàn)橄矚g擺弄文章，他為了保持內(nèi)容的輸出，堅(jiān)持大量閱讀，一直保持驚人的閱讀量，直到老為止。為了做好所有的事情，我會(huì)默默工作，直到自己對工作質(zhì)量比較滿意為止，用好吃的食物安慰自己。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《工作》)人首先要承受痛苦，以后才能幸福。她說讀一本好書是減壓的。因?yàn)檫@種減壓就是通過文字看到大千世界的樣子，多么平凡的事物能寫得有趣，多么令人心碎的往事能成為笑柄。如果你在書上看到的都是喜悅、心靈、溫靜脈，那也是因?yàn)檫@個(gè)有趣的老人的心對生活懷有愛。(莎士比亞)。

《月亮和六便士》

宮里老師讀了最近聚會(huì)創(chuàng)作的長篇小說《月亮和六便士》。作品以法國印象派畫家高更的生平為題材。Maum一生崇尚自由，崇尚人類的自然天性，這可能是他創(chuàng)作這本書的初衷。她是這么說的?！芭c其說我喜歡毛姆的小說，不如說我被毛姆的文章迷住了。聚會(huì)的筆法冷靜客觀，所以不自覺地跟隨他的腳步進(jìn)入小說?！?

《為了孩子的幸?！还芙痰挠職狻?

笛老師分的是《為了孩子的幸?！还芙痰挠職狻贰Ｋ窒砹诉@本書的觀點(diǎn)。教育的目標(biāo)是自立。孩子小時(shí)候離開父母的幫助是買不到的，但這種狀態(tài)不會(huì)持續(xù)下去。很多時(shí)候，孩子的獨(dú)立時(shí)期比父母想象的來得早。父母看不出這一點(diǎn)，總是認(rèn)為孩子還小，孩子就假裝不能自立。自立的三個(gè)主要條件之一是可以獨(dú)立做出選擇。二是可以獨(dú)立判斷自己的價(jià)值。第三，擺脫自我中心主義。

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《苦難輝煌》

萬淑花老師推薦的書是國防大學(xué)金一南教授所著的《苦難輝煌》。海明威曾說：“生活總是讓我們遍體鱗傷，但到之后，那些受傷的地方必須會(huì)變成我們最強(qiáng)壯的地方?！泵總€(gè)人的成長過程就是浴火重生，每經(jīng)歷一次苦難都成熟、發(fā)展一點(diǎn)，直到走向輝煌。萬老師說“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)歷史，閱讀歷史類書籍呢？歷史是一個(gè)個(gè)故事，更是一個(gè)個(gè)道理，我們閱讀有態(tài)度有思考的歷史故事，明白更深刻的道理，我們給孩子們講三國，講詩詞、講對聯(lián)，講文學(xué)，本質(zhì)上講的是中國文化，東方文明。對我們每個(gè)人來說，你的出生、成長、所有經(jīng)歷過的事情，悲傷快樂，成功失敗，前年讀過的一本書，去年看過的一部電影，參加的一個(gè)活動(dòng)，寫過的一篇文章，你的表現(xiàn)，都是你生活的印記，你這個(gè)人的歷史。歷史是我們判斷未來的依據(jù)之一。當(dāng)我們了解一個(gè)國家的歷史，就能知道這個(gè)國家的未來將往哪里去。作為教師的我們，一生并不必須經(jīng)歷多大的苦難，也并不必須會(huì)取得多大的輝煌，但是踏踏實(shí)實(shí)的走好我們的每一步，每個(gè)平凡人堅(jiān)實(shí)的每一步將成就我們的輝煌?！?/p>

《穿越歷史線 吃透小古文》

最后付主任也分享了她的近期所讀：《穿越歷史線，吃透小古文》，她的推薦理由是：

1.這本書用一條歷史線貫穿起150篇文言文經(jīng)典篇目，讓孩子在品讀文言文經(jīng)典的同時(shí)輕松學(xué)習(xí)中國通史。“文史不分家”，學(xué)習(xí)古詩文就是要聯(lián)系歷史背景，了解相關(guān)的知識，讀完這套書，孩子們的文史知識將得到大大豐富。

2.作者精心選取的文言文具有文學(xué)性、經(jīng)典性、趣味性，大部分是語文統(tǒng)編教材中從小學(xué)到高中的必修文言文。

3.古文中有一些通假字，或者是現(xiàn)在不常用的字。這些字很可能成為學(xué)生閱讀的障礙，所以，這套書全部標(biāo)注拼音，并配有權(quán)威的注釋、譯文，特設(shè)“知識點(diǎn)”欄目，更深入詳細(xì)講解文言文語法知識、歷史人物、關(guān)鍵字詞等，閱讀時(shí)不用查閱任何資料。

4.書中的語言貼近孩子，講解非常精彩，語言有趣，讀起來不感到枯燥。比如：題目中“北宋‘第一個(gè)男神’—蘇軾”、“‘勞模皇帝’朱元璋”、“‘幸運(yùn)星’嘉靖皇帝和‘倒霉蛋’歸有光”等。

5.作者介紹一些學(xué)習(xí)方法，有精心制作的“學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖”，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維，比如：諸子百家圖、北宋文人寶塔圖；讀文章后，給古人寫信，與古人對話，講完《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》之《鴻門宴》后，作者給項(xiàng)羽寫了一封信，引導(dǎo)小讀者學(xué)習(xí)要思考；編寫《朝代歌》幫助讀者了解朝代更迭；《清代皇帝小歌謠》讓讀者記牢清代十二帝，一點(diǎn)兒也不費(fèi)力。

最后她引用了三句話進(jìn)行了總結(jié)：“一本好書就是一扇窗，為孩子打開了一個(gè)世界”，“閱讀力決定學(xué)習(xí)力”， “最好的學(xué)區(qū)房就是你家的書房。”

這個(gè)歲末寒冬的季節(jié)，北京市東城區(qū)新鮮胡同小學(xué)因?yàn)闀?，而更顯溫暖，也希望每個(gè)人繼續(xù)與好書為伴，不辜負(fù)與每一篇文字的相遇。