主題：名詞指導(dǎo)高中語(yǔ)文

還原真正的問(wèn)題：

寫(xiě)文章(70分)

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們的生活更容易進(jìn)入公眾視野，評(píng)價(jià)他人的生活變得越來(lái)越普遍，這種評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響也越來(lái)越大。人們對(duì)“評(píng)價(jià)別人的生活”的現(xiàn)象有不同的看法，請(qǐng)寫(xiě)一篇文章談?wù)勀銓?duì)這一現(xiàn)象的想法。

要求：(1)自制標(biāo)題；(2) 800字以上。

命題分析和評(píng)論：

今年上海高考仍然是材料作文，但命題在形式上接近全國(guó)高考卷，展現(xiàn)了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)寫(xiě)作”的講臺(tái)，使學(xué)生們大為震驚。冷靜地仔細(xì)分析，想寫(xiě)好這篇作文，立意的深度是關(guān)鍵。除了闡明自己對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的看法外，還需要反思和方法。這與上海老師們一貫訓(xùn)練的思辨思維、邏輯思維是一脈相承的。

從材料特性上看，資料立足于社會(huì)現(xiàn)象，是要求學(xué)生對(duì)“評(píng)價(jià)他人的生活”的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行再思考。

詳細(xì)分析材料的命題邏輯其實(shí)并不難。資料中已經(jīng)包含了很多可以寫(xiě)文章的要點(diǎn)。第一，一開(kāi)始提到“隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展”，象征著這是非?！敖拥貧狻钡牟牧?。我們可以回顧一下以前上海高考作文的資料。大部分都是基于鐵人說(shuō)、著名電影文學(xué)作品說(shuō)等社會(huì)現(xiàn)象，很少要求學(xué)生分析。第二，下面兩句其實(shí)是“評(píng)價(jià)別人的生活”的前提。一個(gè)是人們的生活更容易看到，一個(gè)是人們的評(píng)價(jià)越來(lái)越普遍。那么這兩種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？同學(xué)們可以將其分為以上兩個(gè)層次分析，更能增強(qiáng)這篇作文的層次感。第三，說(shuō)到影響，資料上只會(huì)說(shuō)評(píng)價(jià)他人生活的現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)生越來(lái)越大的影響，具體是好的方面還是壞的方面？不說(shuō)了，這給同學(xué)們留下了正反兩方面的寫(xiě)作空間，讓同學(xué)們自由發(fā)揮自己的思辨性。(威廉莎士比亞、斯圖爾特、STARTER)最后，給這些資料戴上“以任務(wù)為中心”的帽子，說(shuō)明高考命題對(duì)全國(guó)高考的關(guān)注和借鑒，同時(shí)使這篇作文更像是對(duì)材料的話題作文，擴(kuò)大了學(xué)生思維的維度和寫(xiě)作的角度。

從命題思維來(lái)看，其實(shí)今年的作文命題有一定的“前兆”。首先，去年全國(guó)卷要求考生對(duì)名為“女兒申報(bào)父親開(kāi)車(chē)時(shí)打電話”的社會(huì)事件進(jìn)行分析評(píng)論，并設(shè)定了“推進(jìn)任務(wù)”，以及近兩年上海的模考試題中表現(xiàn)出的對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注(如2015年的定案)

過(guò)去上海高考強(qiáng)調(diào)人性和個(gè)人對(duì)生命的關(guān)注，強(qiáng)調(diào)自己對(duì)個(gè)人主觀能動(dòng)性的形成，反映了哲學(xué)四分別性等，通常是看似“古代獎(jiǎng)”的話題。今年高考作文題目加上“煙花”，從社會(huì)熱點(diǎn)開(kāi)始，從同學(xué)們身邊容易接觸到的東西開(kāi)始。為什么這么說(shuō)呢？(威廉莎士比亞，哈姆雷特，教育)資料中所說(shuō)的“現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展”，學(xué)生最容易想到的是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展。這就是“創(chuàng)造評(píng)價(jià)他人生活的“溫床”，繼續(xù)思考互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物、微博、新聞直播、自由評(píng)論環(huán)境等，是學(xué)生們可以選擇的素材。所以對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，這篇作文的“門(mén)檻”不高，同學(xué)們都有話要寫(xiě)。其分?jǐn)?shù)的依據(jù)在于學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言分析能力和論證思維。從這一點(diǎn)可以看出命題人的匠心不同。

材料詳細(xì)分析：

1.資料本身的核心措辭和核心信息：

【隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們的生活更容易進(jìn)入公眾視野，評(píng)價(jià)他人的生活變得越來(lái)越普遍，這種評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響也越來(lái)越大。人們對(duì)“評(píng)價(jià)別人的生活”的現(xiàn)象有不同的看法，請(qǐng)寫(xiě)一篇文章談?wù)勀銓?duì)這一現(xiàn)象的想法?！境烧Z(yǔ)】

關(guān)鍵詞就是“評(píng)價(jià)別人的生活”，要求考生對(duì)當(dāng)前社會(huì)的這種現(xiàn)象提出自己的認(rèn)識(shí)。這個(gè)關(guān)鍵詞很容易看到，所以今年的材料寫(xiě)作審議難度很低，所以要想與眾不同地引人注目，就要在建立立界軍隊(duì)方面下功夫。(莎士比亞)。

2.思考可以寫(xiě)資料的觀點(diǎn)。

首先要闡明這個(gè)題目考試的本意。這個(gè)題目應(yīng)該是上海多年高冷后對(duì)世界的回顧。既然提到“隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展”，談到當(dāng)前社會(huì)的重要現(xiàn)象，自然希望同學(xué)們多從自己埋下的書(shū)堆里出來(lái)，睜開(kāi)眼睛仔細(xì)觀察當(dāng)前的社會(huì)，提出自己的領(lǐng)事，包括批評(píng)和建議。因此，這一點(diǎn)是同學(xué)們必須做到的。

但是，如果完全立足現(xiàn)在討論事情，作文容易顯得比較單薄，施政評(píng)論的氣息會(huì)覆蓋一切。因此，更高的想法也要通過(guò)古今，也要面向未來(lái)，使我們的句子更加立體。畢竟，高考作文、題目無(wú)論走什么路線，考生文章風(fēng)格都不局限于走什么路線。我們?nèi)匀蛔杂桑@種自由更廣闊。如果我們能在思辨中走得比較深刻，在語(yǔ)言和材料的使用上比較文藝，那么在邏輯結(jié)構(gòu)上就很明確了。那么，我們的考場(chǎng)還是無(wú)敵的。

立心角度分析：

1.一般來(lái)說(shuō)，我們可以評(píng)價(jià)別人的生活。因?yàn)槲覀兪茄哉撟杂伞?“我可以不同意你的觀點(diǎn)，但我發(fā)誓我會(huì)捍衛(wèi)你說(shuō)的權(quán)力?！薄鼱柼?。

2、從高水平來(lái)看，我們?cè)u(píng)價(jià)別人，需要注意什么(資格是什么，條件是什么)？

A.不要“道德綁架”，尊重別人，為了幫助別人而行善，但如果穿著華麗的道德外衣停止行善，反而會(huì)受到譴責(zé)。(很多受資助的窮學(xué)生根據(jù)長(zhǎng)期受資助的慣性，認(rèn)為資助人資助自己是應(yīng)該的，如果資金停止，可以無(wú)視或指責(zé)對(duì)方。正在指責(zé)eg (EG)。(、、)。

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B.不要“說(shuō)風(fēng)涼話”，自己生活優(yōu)裕，卻指責(zé)那些于水深火熱中生活的人?“你永遠(yuǎn)不懂我傷悲，像白天不懂夜的黑”“子非魚(yú)，焉知魚(yú)之樂(lè)+子非我，焉知我之不知魚(yú)之樂(lè)”

C.要平靜、理性、負(fù)責(zé)?經(jīng)濟(jì)學(xué)家茅于軾在網(wǎng)路上發(fā)表自己的一些特別的看法，幾乎每次都被瘋狂的網(wǎng)友狂轟濫炸，這種狂轟濫炸并非就事論事，而是人身攻擊。就觀點(diǎn)本身有不同見(jiàn)解，完全可以理性探討，用從眾的情緒淹沒(méi)理智，才是幼稚之至。

3、評(píng)價(jià)他人的影響

A.個(gè)體?可以成就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人

B.社會(huì)?引導(dǎo)社會(huì)輿論，充滿(mǎn)正向的能量。理智、客觀、公開(kāi)、公平，在思想上，提供建設(shè)性的意見(jiàn)，而不是只制造一些讓人絕望、不知所措的廢墟；在審美上，要去欣賞真正的藝術(shù)之美，讓每個(gè)個(gè)體的存在都能充盈美的享受（如魏晉時(shí)代對(duì)于外形之美的追求——擲果盈車(chē)；對(duì)風(fēng)骨之美的推重——顧視日影，廣陵散絕）。

此外，馬斯洛人生需求層次的最高層從自我實(shí)現(xiàn)變成了自我超越，從正面來(lái)看，評(píng)價(jià)他人是自我超越的重要途徑。

可用素材推薦：

梭羅：一個(gè)人怎么看待自己，決定了此人的命運(yùn)，指向了他的歸宿。我們的展望也這樣，當(dāng)更好的思想注入其中，它便光明起來(lái)。不管你的生命多么卑微，你要勇敢地面對(duì)生活，不用逃避，更不要用惡語(yǔ)詛咒它。

蕭伯納：諸般美德首選沉默，它能讓你窺見(jiàn)他人的缺點(diǎn)，同時(shí)掩藏自己的不足。

言論自由“我不同意你說(shuō)的話，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利”

道德綁架——前段時(shí)間熱議的高鐵小姑娘讓不讓座的問(wèn)題

《了不起的蓋茨比》：這個(gè)世界上的人并非都具備你稟有的條件，就像我們之所以能夠在沙漠里勇敢前行的原因難道不是因?yàn)榘镞€有壺水嗎？

《月亮和六便士》：面對(duì)地上的6便士，和夜空中最美的月亮該如何選擇。

你怎么看待：這個(gè)世界已經(jīng)不缺批判辱罵，不缺弱肉強(qiáng)食，缺的是獨(dú)立思考和理解寬容。

總的來(lái)說(shuō)，因?yàn)楸緞t材料沒(méi)有明顯的觀點(diǎn)傾向，評(píng)價(jià)他人的生活，時(shí)好時(shí)壞，見(jiàn)仁見(jiàn)智，同學(xué)需要做的，依然是從你的思維縱向和文筆橫向上去征服閱卷老師。以上的提綱，可以成為我們寫(xiě)作的思路，同學(xué)可以從里面挑選自己特別有想法的部分展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，注意思想的深廣度，也注意時(shí)空的涵蓋面。如果有特別的思維亮點(diǎn)，一定要清晰顯眼地呈現(xiàn)出來(lái)，奔跑的獨(dú)特的又切題的思緒本來(lái)就是加分的利器。

只要同學(xué)們能夠準(zhǔn)確審題，做到不偏題，并能夠眼觀社會(huì)，發(fā)掘本質(zhì)，從情感性、思辨性入手寫(xiě)出材料蘊(yùn)含的深意，做到語(yǔ)言流暢、思維清晰，就能夠?qū)懗龇浅：玫目紙?chǎng)作文。

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（文/海風(fēng)教育—周云嬌老師）

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