這幾天寧波一位小學(xué)生的作文《第一次奮進(jìn)》被老師王烈美分享到微博上，被網(wǎng)友推崇，形容為“逆天”?！耙婚_始跪下”；“這不是第一次單戀嗎？”憂慮的阿姨叔叔們說：“老師請換一下他的座位。”呼吁。有的人已經(jīng)沉浸在回憶中，想起了初中時(shí)的自己，當(dāng)時(shí)看到那個(gè)女孩子，真的覺得身上帶著光……

從一位語文教師的角度來看，這篇“非正式”的作文清新脫俗，使用了歷史、曲折等一些技法，但最大的力量是“真”。在我們現(xiàn)在這個(gè)泰能的時(shí)代，一篇沉甸甸的、裝高級的、裝文藝的、講x .真相的小學(xué)生文章，可以讓無數(shù)網(wǎng)友下跪。

我在教中學(xué)。我看過的中學(xué)生的作文可以說很多，但中學(xué)很難看到這樣的作文。初中的孩子們已經(jīng)在天津走向成熟，但不知道到底什么是真正的成熟，甚至跟風(fēng)罵罵咧咧，踐踏天真，表明自己確實(shí)在“成熟”。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，生活中)說“皇帝什么都沒穿”的人總有一天會說“裸體的國王真漂亮”。

人總要長大。長大后不能隨便說實(shí)話。長大后說真話要斜眼等待。

我認(rèn)為把所有原罪推給“社會”也是不負(fù)責(zé)任的。海明威在小說中寫道：“不要問我為誰哭，它為你哭。沒有人是孤島，自己可以完整。大家都是整體的一部分。

作為父母，請這樣捫心自問。你只看孩子的作文得了多少分？是不是無視孩子內(nèi)心的感情和感情？孩子讀書玩耍是不是浪費(fèi)時(shí)間？教他說謊的套路，獲得什么利益，并以此為榮，不是嗎？

做教師的人也要問問自己。你不太重視寫作文的方法和技法嗎？(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》)是不是被主題、想法誤導(dǎo)了？對作文中的謊言、空話、陳詞濫調(diào)不熟嗎？這是否助長了“說真話的人反而得不到高分”的風(fēng)氣？是不是上課不做或者亂做？有助于學(xué)生表達(dá)自己的想法嗎？是否把提高語文素養(yǎng)和感悟生活放在語文教育的首位？還是一切都屈服于應(yīng)試的壓力，只顧眼前的利益？

事實(shí)上，閱讀、感悟、表達(dá)、語文綜合素養(yǎng)的提高和考試并不矛盾。這些應(yīng)該在比報(bào)考更高的水平上，對教師的要求會更高。部分語文教師的做法并非出于近視和功利，而是因?yàn)楸旧聿痪邆溥@方面的視野、能力和格局。所以我們在現(xiàn)實(shí)中看到的是急躁的家長和老師。大家沉著耐心，不肯做“慢功夫”，只急著要求高分的成績。敢對孩子說：“要慢慢來。只學(xué)技巧的人現(xiàn)在比你寫的好。但是你不能說：“好好讀書，好好思考，好好理解寫筆記，三年后就會踐踏那些炫技?！敝皇钦f：“怎么分?jǐn)?shù)又下降了？不按模板寫嗎？又超過字?jǐn)?shù)了嗎？……”

語文老師讓沒有課的老師教語文。按照教科書讀的話，可以教國語。不教就讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。一只豬也能教國語.領(lǐng)導(dǎo)聽不懂?dāng)?shù)學(xué)，聽不懂英語，但能聽懂國語，大家都能評第一.語文老師上那么多課有用嗎？

語文老師本人也不喜歡文學(xué)，不把時(shí)間花在研究上，對文字和情感的微妙漠不關(guān)心，我認(rèn)為很難影響學(xué)生。愛，點(diǎn)燃，挖掘，保護(hù)。這些美麗的單詞要用在所有語文老師的詞典上。閱讀、思考、理解、體驗(yàn)、表達(dá)。從字里行間看到思想的光芒，觸摸感情的溫度，感受人生的真諦。寧波小學(xué)生作文的人氣不是偶然的。事實(shí)上，王烈美老師的班上有這么多真實(shí)的文章。王老師成為語文老師也值得我們研究和學(xué)習(xí)。據(jù)說，她每次改作文都戴放大鏡，從學(xué)生不太整齊的字體中尋找他們的才能。

一個(gè)男人花了周期《可憐的螳螂》，向螳螂道歉?！叭绻咸煸俳o我一次機(jī)會，我和我的小朋友們一定會像對待自己的手機(jī)一樣對待它?！?

有人形容自己的好朋友，說：“頭發(fā)不長，但精力充沛地站直，遠(yuǎn)眺，好像頂著一只海膽?！?

一個(gè)心思細(xì)膩的女孩去看蘆葦花。“我看到蘆葦花靜靜地漂浮著，最后跟著搖晃起來。但是最后手癢了，從一朵蘆葦花上摘了幾根。摘完之后，我對它道歉，鞠躬說再見，然后離開了。不知道世界上有多少像蘆葦花一樣的女人。年輕美麗的時(shí)候，沒有人真心喜歡

自己的人，老了也只能孤身一人，我不禁想到”?！∵€有男孩和一棵樹成了好朋友，他說，“折下一根樹枝在空中揮舞，讓它發(fā)出呼呼的風(fēng)聲，每當(dāng)這時(shí)，我就覺得是這棵樹在安慰我”。王老師點(diǎn)評，“這句最好，爛漫，天真，又有著少年淡淡的孤獨(dú)和憂傷”。

而她教過的一個(gè)后來考上浙江大學(xué)的小女孩則稱，在王老師那里，自己第一次體驗(yàn)到了對文學(xué)“極度的、浸入式的熱愛”；她寫道：“一個(gè)真的關(guān)心學(xué)生、熱愛文學(xué)的語文老師，能夠使得一整個(gè)班級的小朋友都開始喜歡文學(xué)；他們學(xué)會在自己的精神世界里，在自己的小山丘上給自己唱歌。”

熱愛，是教育者和學(xué)習(xí)者所能達(dá)到的最高境界。學(xué)生、老師、家長都應(yīng)該仔細(xì)想想：不管是曾經(jīng)擁有，還是尚在追求，我們離熱愛有多遠(yuǎn)？