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[陳文展覽]

進(jìn)入報紙、電影、電影，你會知道很多鮮為人知的故事，你會感受到很多。進(jìn)入社會后，你會對生活的豐富多彩感到驚訝，獲得人生的啟迪。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，生活)進(jìn)入大自然后，你會感嘆大自然的美麗，讓你的情感蕩漾。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《美麗名言》)進(jìn)入書里，你會感到視野開闊，陶醉。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《讀者》)進(jìn)入校園后，你會感受到乘船學(xué)習(xí)大海的酸甜苦辣。進(jìn)入集體后，你會感到無比溫暖。

以“進(jìn)入_ _ _ _ _ _ _”為題，寫一篇以自己的觀察、經(jīng)驗、經(jīng)驗、見聞、感受、認(rèn)識為內(nèi)容的作文。要求先完成題目，文體不限(詩除外)，字?jǐn)?shù)在600字以上。文章中不能出現(xiàn)實際人名、教名、地名。

[標(biāo)題分析]

“進(jìn)入_ _ _ _ _ _ _”是一篇半命題作文，具有一定的開放性，學(xué)生在審題時要正確理解。關(guān)鍵詞是“進(jìn)來”，而“進(jìn)來”的對象是什么，往往需要寫下自己對該對象的看法或獨特的感覺，所以為了激發(fā)閱讀興趣，補(bǔ)充的內(nèi)容必須具有個性化特征。(威廉莎士比亞，讀書，讀書，讀書，讀書，讀書)第二，“進(jìn)來”的對象是深深的沖擊或感悟、美麗、驚喜或迷戀、遺憾或悵然若失。因為正是“進(jìn)入”進(jìn)入這個對象，才能發(fā)現(xiàn)值得使用的某些結(jié)合點。這一點正是作家自己的見解和感悟。

可以寫名著，談?wù)剬γ睦斫夂透惺埽務(wù)勛约簩γ莫毺匾娊?。你可以進(jìn)入大自然，寫出大自然的美麗?？梢赃M(jìn)入某人的世界(心)，說出對某人的某種感情等。

但是“進(jìn)來”不是“靠近”。寫文章的時候要注意寫“進(jìn)來”的意思，而不是“靠近”。程度完全不同。有幾個同學(xué)審題，直接把題目寫“近”，一個字的差別是詢問迥異。這種粗心，真遺憾。

(題目解釋：吳順先生)

[板文展覽]

優(yōu)秀榜樣1:

進(jìn)入秋天早晨的美麗

王彥煥

講師：周鴻祎

眾人找他，找千百度，驀然回首，那個人燈火闌珊。(莎士比亞)。

——標(biāo)題

秋天是悲傷的季節(jié)。尤其是秋風(fēng)蕭瑟，寒氣穿透骨頭的深秋早晨。

我一個人走在郁郁蔥蔥的小徑上，看著枯萎的樹葉像垂死的黃色蝴蝶一樣飄落。(威廉莎士比亞。哈姆雷特。).我的心感到凄涼，秋天的早晨如此悲傷和凄涼嗎？(威廉莎士比亞，哈姆雷特，) (威廉莎士比亞，哈姆雷特，)秋風(fēng)似乎肯定了我的疑問，秋雨也是這樣回答的。

我逐漸失去熱情，正要轉(zhuǎn)身。我轉(zhuǎn)過身的瞬間，突然我看到了幾朵金黃色的菊花。他們迎著秋風(fēng)冒著秋雨，盛開著，露出了那驕傲的姿態(tài)。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《秋天名言》)這金色的光在黃色的樹葉中顯得那么薄，但仔細(xì)一看，又是那么絢麗耀眼。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，)花瓣抱著中間的花朵，看起來如此生機(jī)勃勃和濃密。

我的熱情又受到鼓舞，轉(zhuǎn)過身來，我一定能進(jìn)入秋天早晨的美麗！不管前方有多少困難，不管有多少路，我一定能找到它。

不知道走了多少樹，看到了多少葉子。最后，在路的盡頭，我發(fā)現(xiàn)了一棵楓樹?；鸺t的楓葉像一團(tuán)火焰一樣燃燒著秋天的凄涼。他們又像一張信紙一樣，上面寫著秋天對大地的祝福、大地和我的絮語。走近楓樹，撿了一塊楓樹，我好像聽到他們在盡情釋放生命的能量。那紅色是生命最后一次慷慨的絕唱。

遠(yuǎn)處的云散開了，那一絲陽光透過還沒有消失的云照在我周圍。遠(yuǎn)處枯枝上好像長出了新芽，近處的花好像又煥發(fā)了生機(jī)。我不再迷茫，遠(yuǎn)方的星河燦爛，明年的桃花依然給我?guī)頍o限的憧憬。我知道今天秋天是為了明天的春天，所以我不再傷心了。

秋天早晨的美麗，我想我進(jìn)入你了！

評論：

這部電影是這次眾多西經(jīng)散文之一，經(jīng)過多次優(yōu)秀的作文展示評論，很多學(xué)生在作文中學(xué)會了使用“借用京瑞亭”手法。(威廉莎士比亞，文章，讀書，讀書，讀書，讀書，讀書，讀書，讀書。)

在西京作文中，大多數(shù)模式是“因為挫折失去了——，看到了某種植物頑強(qiáng)的——，重新找回了自信”。雖然一開始很顯眼，但考場上這樣的文章數(shù)多了以后，要獲得高分并不容易。這位同學(xué)也是西京的文章，難得她的文章整體脈絡(luò)圍繞著《尋找秋天早晨的美麗》寫的。因為景生靜，秋景生深情的——找不到美麗的景色，——為尋找美麗的景色而高興，——體會到了秋天早晨美麗的真諦。感情很簡單，但也起伏很大。

稍微不足的是，文章開頭的幾段沒有指出“秋天早晨”，前面不太扣除。而且，如果能在結(jié)尾與題記再次呼應(yīng)，將會有更深的意義。

(復(fù)習(xí)老師：周鴻祎)

優(yōu)秀范文2:

進(jìn)入媽媽的心。

康熙

講師：楊莉

親愛的媽媽：

你好！

我們很久沒有敞開心扉談心了，所以我想借此機(jī)會和你聊天，進(jìn)入你的心里。(大衛(wèi)亞設(shè))。

曾經(jīng)我很小氣，經(jīng)常惹你生氣，讓你失望，我當(dāng)時沒有體會到你的辛苦，也不理解你的疲勞。對此，我真的很慚愧。(大衛(wèi)亞設(shè)，Northern Exposure(美國電視劇)，Stream)對不起，我進(jìn)了媽媽中學(xué)，一夜之間我好像懂事多了。雖然我們交流的時間減少了，但我們的感情反而更深了。(莎士比亞)。

我很幸運(yùn)地成為了你的孩子。不是因為別的，只是因為和我一起長大的是你和爸爸。我們過著平凡的生活，但我有最真實的快樂。(威廉莎士比亞)。

我記得左手拉你，右手拉爸爸，雙腳一踩就“起飛”的情景。我記得我為了嚇唬麻雀差點撞到車。記得我們吵架后你主動敲我的門擁抱我的情景。

還記得很多情景。都藏在你心里。是你一次講給我聽的。你心里好像有個房間。里面都是和我有關(guān)的東西。你有各種回憶，所有年齡的我的樣子，還有溫情潤飾，和長大后的我聊天。(大衛(wèi)亞設(shè))。

我現(xiàn)在好像越來越黏著您了，您不會怪我吧？我還想和您擠在一個被窩里，感受只屬于我的溫暖，就像以前每個晚上我都躺在您臂彎里，聽您溫柔講述各種有趣的事，享受您如蘭的氣息拂過我頭頂時，輕輕地酥癢。

您說您上初中的時候一次打瞌睡被嚇醒，從此上課不再打瞌睡的事；您說您高中時以為寫作文必須實打?qū)崒懽约旱挠H身經(jīng)歷，每個細(xì)節(jié)都得真實，所以您每次寫作文都冥思苦想焦頭爛額的事；您說讀大學(xué)時吃的飯十分簡單生活十分艱苦的事；您說生下我后第一次帶孩子缺乏經(jīng)驗的事……我似乎走進(jìn)了您心里另一個房間，那里裝的是您的生活。后來，也成了我們的生活。

媽媽，我現(xiàn)在知道了，您心里有無數(shù)個房間，每個房間分別裝著您在意的人：您深愛的父母，您信賴的丈夫，您寵愛的兒女，您真摯的朋友，還有您呵護(hù)的學(xué)生。每個房間都是您以深情著色，以真心喂養(yǎng)。

媽媽，我知道您愛我，您看，我也愛您。因為愛，所以愿意努力，走進(jìn)您的心。

我們從2008年3月2日相識，相愛，我們的愛會持續(xù)到時間的盡頭，但時間沒有盡頭。

媽媽，今天，我算走進(jìn)您的心里了嗎？

祝媽媽：

工作順利，天天開心！

愛您的女兒

2022年4月23日

點評：

這是一篇以書信形式寫母親的文章，給人耳目一新之感。借助書信面對面的和媽媽交流，真切地表達(dá)了作者對媽媽的敬愛與感激之情。

開篇點題，并用對比表現(xiàn)出“我”的成長，文章全篇篇幅短小，但行文思路清晰，通過生活中的細(xì)節(jié)道出了對媽媽的愛。特別是每一個回憶的瞬間，將抽象的母愛形象化，獨具特色。生活的點滴果然就是筆下最佳的素材。

文章語言真摯感人，親切自然，尤其是心理活動的描寫刻畫，字里行間流露出的是對媽媽滿滿的愛意。美中不足，注意書信體格式的正確運(yùn)用。

（點評教師：趙一錦）

優(yōu)秀范文3：

走進(jìn)鄉(xiāng)下

林叢歡

指導(dǎo)教師：周麗華

還記得你說家是唯一的城堡，隨著稻香河流繼續(xù)奔跑。

——《稻香》

那里有著一片片金黃的稻田，風(fēng)吹著，它便搖曳著，然后形成了稻浪。它是我記憶中最美的地方——鄉(xiāng)下。

城市的大貨車小汽車跑起來“嗚嗚”地響個不停，后邊還冒著陣陣黑煙。然而走進(jìn)鄉(xiāng)下，運(yùn)貨的便不再是大貨車了，而是驢。這驢呢，只要你牽著它，即使不抽打它，它也馱著東西，乖乖地跟著你走。在田野間，拉著一只小驢，頭頂著暖陽，嘴里哼著一支小曲兒，悠閑自在而恬靜美好。

城市里的“噪音”太多，不是人聲鼎沸就是川流不息的汽車在鳴叫。也許在城市里，每天每個人都在為生活奔波著，每天都被工作壓得喘不過氣來，每天都在被動受生活支配。

然而當(dāng)你走進(jìn)鄉(xiāng)下的時候，便沒有這么多煩惱和壓力。在早上，鳥兒悅耳動聽的歌聲把你從夢里叫醒，耳畔傳來有序而有節(jié)奏的砍柴聲。大人們在廚房里做飯。灶臺上，開水沸騰的聲音像詩，熱氣蒸騰的煙火似畫。一切都那么和諧寧靜，一切都那么美好清閑。清晨羊們喝足鹽水后，便把它們趕到山上去覓食，羊兒們也不調(diào)皮，個個都老老實實地跟緊隊伍。在山上，能看到更美的群山、天空以及呼吸到更新鮮的空氣。走在山間，有時運(yùn)氣好的話，還能找到名貴的雞樅呢。那才是大山給予的最驚喜的禮物。

到了午時，將羊群趕回來。吃過晌午，坐在門邊的大樹下歇一會兒，便戴著草帽，掄起鋤頭去挖地。在田間，看著自己親手挖出來的一個又一個大大的土豆，內(nèi)心是無比自豪與喜悅。如果累了，便到一旁的花椒樹下坐著休息，喝口自己泡的酸角水，一邊將草帽摘下來扇扇風(fēng)，所有的累便迎風(fēng)消散了。

到了下午，背起土豆，掄著鋤頭與夕陽一起回家，沒有擔(dān)憂，沒有顧慮。眉梢掛著汗，眼里擎著光，迎面吹著傍晚的涼風(fēng)，背上背著一天勞動的收獲，慢慢地回家。歲月靜好，一切都是那么安詳如意。

鄉(xiāng)下，我最喜歡的一片天地，我最初的家。當(dāng)我走進(jìn)那里時，滿心里只有祥和、悠閑、美好。

點評：

引用《稻香》歌詞，拉近與鄉(xiāng)下的距離，原本樸實的文題瞬間也就溫暖起來。

首段自然由稻田、稻浪點明走進(jìn)對象——鄉(xiāng)下，照應(yīng)歌詞，緊扣文題。其實小作者寫的是麥田、麥浪，邏輯嚴(yán)密性還有所欠缺。

鄉(xiāng)下美好，既有與城市對比下的寧靜，也有按照時間順序講述鄉(xiāng)下一天的安詳。抓住鄉(xiāng)下特征，“走進(jìn)”的主角去看、去體驗、去感受，不再只是客觀描寫，鄉(xiāng)下的美好也就更加真切地呈現(xiàn)出來。既關(guān)注了文題中的“鄉(xiāng)下”，也重視了如何“走進(jìn)”，這是她的成功之處，也是大部分顧了“走進(jìn)對象”，卻失了“走進(jìn)”這一動作的同學(xué)們值得學(xué)習(xí)的地方。

結(jié)尾再次點題，首尾呼應(yīng)。鄉(xiāng)下是家，走進(jìn)鄉(xiāng)下收獲安詳、美好。

小作者的優(yōu)秀首先在于用心去看、去聽、去感受，做一個生活有心人；其次用文字將內(nèi)心的美好真誠地講述出來；最后緊扣文題，對比手法和時間順序在講述過程中恰當(dāng)運(yùn)用。

從她的優(yōu)秀中，你學(xué)得了什么呢？

（點評教師：周麗華）

優(yōu)秀范文4：

走進(jìn) 紅楓

晏欣怡

指導(dǎo)教師：劉燕

“淡煙楓葉落，細(xì)雨蓼花情?！?/p>

——題記

秋風(fēng)蕭瑟，晚來風(fēng)急。彳亍楓林間。觀楓葉片片染紅鄉(xiāng)路，看朵朵愁思墜滿枝頭。

細(xì)聽晚風(fēng)，隨手從鋪滿紅葉的地面上拾起一片楓，見其狀如鴨腳的腳蹼，憶起從前，不禁莞爾。

緣·楓之形

當(dāng)時年幼，外公總愛帶我來到屋后的楓林地偷閑。那時，山清幽幽的，水亮晶晶的，風(fēng)靜悄悄的，楓紅彤彤的。稚子的心總是會被從未見過的新奇東西所吸引。東張張，西望望，小小的我從泥土中拾起一片半殘的紅楓，對著樹下小憩的外公大喊：“外公，快看，鴨掌！”

而外公依然閉著眼，好生一會兒才樂悠悠道:

“不，紅楓似蝶?！毙⌒〉奈野攵欢?，舉著葉子，在樹下繞圈奔跑，那紅楓便活起來，在我的小手上飛翔。

與楓緣起，于樹下，稚叟互辯楓之形 。

承·楓之情

那是秋日罕見的雷雨之夜。窗外是轟鳴的雷光，窗內(nèi)是重病在床的外公。家人站在床頭，都沉默不語。父母說，外公得了癌癥，可他一直不肯說，硬是拖到了晚期，只能靠各種營養(yǎng)管吊著一口氣。

望著全身密布各型料管昏迷不醒的外公，我眼前一黑，差點倒下。心中先是天崩地陷地痛楚，俄頃取而代之的，是止不住的淚花往外翻涌，我像是恍然發(fā)現(xiàn)，外公不再如我幼時所想的那番強(qiáng)壯。

父親沉默地望著我，遞給我張枯黃的便條:“外公留給你的?！蔽页橐舆^字條，寥寥數(shù)語，仿佛看見外公慈祥的眉眼，聽見他淡淡的語聲。

“丫頭，楓葉多情，離別情，以后，要代我看楓葉?！?/p>

與楓承緣，于楓下，少女獨賞紅葉。

合·楓之意

從回憶中被一縷深秋寒涼拉回思緒，我望著手里的楓葉，腦中似浮現(xiàn)了外公的面龐，伸手不觸，抬頭不望，只剩下眷念與無奈。

楓之意，重在深秋一生情感，半世浮況；風(fēng)寒霜冷，相侵不怨，終為一片情，葉落歸根，化作春泥。又想起外公，想起他勤勉的一生，想起他愛楓的情懷，想起他要我代他看楓的深情。。

“深山踏紅葉，耳畔聞鹿鳴?！蔽医K于得以走進(jìn)紅楓的世界，傾聽楓意，只可惜，楓葉紅時，意在別離。外公，你看，楓葉又紅了……

點評：

初讀此文便被文字中的詩意吸引，文辭俱佳，意境深遠(yuǎn)。孩子善于寫祖孫之情，也善于將情感融入到創(chuàng)設(shè)的情境中，《留住蒲扇春秋》《握緊你的手》兩篇，將與外婆相伴的溫情融入到仲夏夜美好靜謐的情境中，此篇又將與外公相伴融入到秋日美麗的紅楓林里。紅楓承載深情，人與景相互映襯，情景交融。小標(biāo)題中的“緣”“承”“合”不僅交代了“我”與外公相伴的時光節(jié)點，也顯示了我的成長。情感真摯，細(xì)膩動人。

我曾問過孩子，為何對祖孫題材情有獨鐘？從她口中得知，由于各種原因，從小便被送往鄉(xiāng)下，跟隨外公外婆生活，在他們身邊長大。應(yīng)了那句話：陪伴才是最長情的告白，真情才是最動人的文字。

但是本文在描寫人物的時候，內(nèi)容單薄，幸得楊老的修改補(bǔ)充，人物形象豐富許多。

（點評教師：劉燕）

優(yōu)秀范文5：

走進(jìn) 母親的童年

羅丹樂

指導(dǎo)教師：楊莉

伴著母親漸漸模糊的聲音，我牽著故事的手，走進(jìn)母親的童年。

清晨，布谷鳥的啼叫引領(lǐng)著我，來到一個扎著羊角辮的女孩身旁。她站在一棟老舊土房前的小坡上，她的小臉粉紅粉紅的，眼睛直直地盯著身前比她高出半個身子的大哥哥，奶聲奶氣地說：“明明就是谷布鳥，谷布谷布地叫的！你才聽錯了!”說著還噘起小嘴，重重地“哼”了一聲，奶兇地瞪了一眼哥哥，朝屋里跑去。我不禁笑了，怎么看到自己的影子了呢，我非常清楚：她其實也知道自己不占理，就是要爭個面子，個子小，脾氣倒挺大。

我提腳朝屋里追去，一個八九歲模樣的小女孩，正半蹲在火坑旁，一邊往里面放柴，一邊鼓著腮膀子吹氣，不知是被累的，還是因太熱，小臉漲得通紅。我也同她一般蹲下，昏暗的房間中，火光照在她臉上，帶出幾分稚氣。目光移向她的雙手，上面竟有幾個厚繭。煙很快從坑底冒出，我被熏得閉上了眼。

再睜眼時，身邊的女孩不見了?；琶μь^尋找，卻見一個與我一般大的姑娘，背著有半個她那么高的背筐從門口走出去。三步兩步追上，此時的天，才剛蒙蒙亮，我們一共同踏著露水向山中走去。冬日清晨的風(fēng)，總歸是冷氣透骨的。見她從背筐里拿出一條又長又舊的頭巾，小心翼翼地，仔仔細(xì)細(xì)地包住了耳朵和半張臉。她將手收回揣進(jìn)破舊的棉大衣時，我瞥見了她那長滿老繭的手上，裂開的幾個凍瘡。

晌午，她背著滿筐的蘿卜從好幾里遠(yuǎn)的山上走回家。一步又一步，她時不時停下，找個土坡，將背筐放在上面，偷得幾秒的輕松。然后伸伸腰拍拍背，背起蘿卜，繼續(xù)向前走。

“嗶嗶嗶——”鬧鐘將我從夢中吵醒。

媽媽，我已經(jīng)去過你的童年了。你說我比你小時候幸福無數(shù)倍，以前我總是不以為然，現(xiàn)在我知道，我是真的比你幸福無數(shù)倍。媽媽，以前你苦過，但以后有我，我會陪著你，護(hù)著你，等我長大，不會再讓你受苦了。

點評：

初讀文章，我不由得想起了自己的母親。作者描繪的一幀一幅，何嘗不是天下每一個母親的縮影；再讀文章，這一幅幅畫面讓我聯(lián)想到了2021年賀歲電影《你好，李煥英》。電影里，當(dāng)賈玲發(fā)現(xiàn)母親也穿越后，用了一組鏡頭回憶從小到大與母親相處的點滴，讓無數(shù)觀眾潸然淚下。那組鏡頭用的就是電影拍攝中的“蒙太奇”手法。

“蒙太奇”是指將許多鏡頭聯(lián)接起來，從而實現(xiàn)時空交錯和大幅度跳躍效果的一種剪輯手法。后來這種手法也被作家們用到了文學(xué)創(chuàng)作中。本文作者，其實在不經(jīng)意間已用到了這種手法。

文章開頭，作者以夢入境，穿越到了媽媽的童年時期。作為旁觀者，她用幾個鏡頭，將“兄妹爭辯布谷鳥”“火坑旁燒火”“清晨上山干活”“晌午背蘿卜下山”四個場景聯(lián)接起來；從“扎著羊角辮”到“八九歲”，再到“與我一般大”，實際是媽媽成長的過程，時間跨度很大。但她巧用“布谷鳥的啼叫聲”“提腳追進(jìn)屋里”“閉眼睜眼的瞬間”，自然地完成了鏡頭與年齡間的過渡轉(zhuǎn)換。此外，還用到了特寫鏡頭，聚焦人物的外貌、語言、動作、神態(tài)，緊扣細(xì)節(jié)。如媽媽粉紅的小臉、布滿厚繭的雙手、裂口的凍瘡、奶聲奶氣地爭辯、戴頭巾的小心翼翼、伸腰拍背的艱辛……作為平行時空里的旁觀者，她只是冷靜客觀地敘述自己所見，并進(jìn)行生動細(xì)致地描摹，沒有抒情，但處處都透著對媽媽的心疼。在夢中，作者暗自將自己的童年與媽媽的童年進(jìn)行比較，明白了媽媽的艱辛和自己的“身在福中不知?！?；夢醒后，才有了要立志讓媽媽幸福的誓言。至此，作者通過走進(jìn)媽媽的童年，才真正走近了媽媽。這個夢，也讓作者完成了自我的審視與成長。

除了“蒙太奇”手法的運(yùn)用，本文可圈可點的地方還有很多，如題目新穎，設(shè)置懸念；首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；暗含伏筆，引人猜想；環(huán)境描寫，烘托人物等。然而，拋開以上所談的技巧與方法。本文最動人之處是作者情感的真摯。正如電影《你好，李煥英》，真正打動我們的是母女間的真情，超越了一切的技巧與手法。用真心去表達(dá)，讓文字自然地在筆尖流淌，就會是一篇好作文！

（點評教師：陸珺）

優(yōu)秀范文6：

走進(jìn) 茶藝

吳同康

指導(dǎo)教師：張虹

中國傳統(tǒng)文化有書法、國畫、刺繡、茶藝、武術(shù)等。我從小就生活在一個文化傳統(tǒng)滿滿的家庭。

茶藝，中國傳統(tǒng)文化的一枝花，讓我知道了待客之道。從五歲起，父親就經(jīng)常用一副紫砂的茶具，每天在那里泡茶、煮茶，小時候從未有過重視，直到長大了，慢慢懂事。父親開始教我如何喝茶。也許大家都認(rèn)為，“喝茶”張嘴就喝，不是人人都會嗎？當(dāng)時我也這樣認(rèn)為，但當(dāng)父親教我之后，我吃了一個大驚。原來喝茶也有這么多講究。

才開始學(xué)時，經(jīng)常因為我背打不直，手沒有伸直等問題被父親教訓(xùn)。我也想過放棄，但在一次父親招待一位客人的時候，我發(fā)現(xiàn)了一壺茶中竟能有這么多學(xué)問，便悄悄打消了放棄的念頭。父親常告訴我∶“壺嘴不對客，茶杯擺'外品'字，紅茶要高沖，烏龍要用煮，蓋碗記五步，刮沫、煮茶要手輕?！蔽乙恢卑堰@些口訣記得很清楚，但每一次父親讓我上“實戰(zhàn)”時，總會因為一些小細(xì)節(jié)而被父親訓(xùn)斥。有時候心里難免委屈，但是我知道父親是對的。茶藝，每一步，每一個手法，都應(yīng)該是精準(zhǔn)完美的。

在我學(xué)了兩年茶藝之后，父親開始教我一些比較難的手法，但我連基礎(chǔ)手法都還練得不扎實，導(dǎo)致在用蓋碗做“入?！眲幼鲿r，將蓋碗壺全身打碎，我嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，眼睛都不敢看父親。出乎意料地父親并沒有像往常那樣斥責(zé)我，只是溫和地說∶“多練練就好了，碎碎平安嘛?！敝钡铰牭礁赣H這話，我高懸的心才放下來。于是父親又拿來一個新的蓋碗，口中邊講解，邊熟練地操作示范。他的手仿佛與蓋與壺合為一體，一個過程下來，簡直沒有一點瑕疵。讓我仰慕不已。

我屏息靜氣，心里默記著他教的方法和步驟，學(xué)著父親沉穩(wěn)的樣子，又操作了一遍，這次刮沫、煮茶、“去草”、“入?！保甲龅眯性屏魉?，我正在暗自得意，期待得到父親的夸獎。不料父親又抓住了我的一個毛病∶“為什么你一弄茶就會有蘭花指？”我不吭聲，父親又讓我反復(fù)練習(xí)了數(shù)遍，最后終于我滿意，他也滿意了。

在過去五年的茶藝學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)會了茶葉浸泡的最佳方法，也學(xué)會了茶藝中嘴壺的“鳳凰三點火”，蓋碗中的“入海沏茶”手法。最重要的我學(xué)會了以茶待客之道，更懂得了很多做人的道理。

中國傳統(tǒng)文化博大精深，僅僅一個茶藝就讓我感受到了傳統(tǒng)文化的遼闊深邃。父親教我茶藝，是想讓我在茶藝中悟到人生的正道吧，他把他的茶藝心得全盤傳授于我，也許，這，就是傳承吧！

點評：

讀罷此文，仿佛是給讀者打開了一扇通往茶文化的大門。那些關(guān)于茶文化的專業(yè)術(shù)語于我而言何其陌生，可作者卻能信手拈來，當(dāng)真是出自茶藝之家從小耳濡目染、言傳身教的外化表現(xiàn)。

先說作者的行文思路，以時間為序，敘述了“才開始學(xué)”“學(xué)了兩年”“過去五年”的學(xué)藝經(jīng)歷。在此過程中，自己對茶藝由輕視困惑到逐步了解，最后深刻感悟。行云流水般的文字，無矯揉造作、以辭害意的牽強(qiáng)附會之感?？梢?，多年茶藝學(xué)習(xí)中的收獲，早已內(nèi)化為小作者的一種精神日常，無需藻飾，隨意擷取，即成文章。

再說文章對父親這一人物的刻畫甚是巧妙。作者將父親置于茶藝學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)中，通過語言、動作、正側(cè)面描寫，刻畫了一個對教授茶藝無比嚴(yán)格的父親形象，從而側(cè)面烘托父親對茶文化的虔誠和敬畏，進(jìn)而感染到我，讓我從父親對待茶藝的態(tài)度中感悟以茶待客之道及做人之道，悟理過渡自然，水到渠成。

最后，最值得稱贊的是，作者在文中流露出的對眾多傳統(tǒng)文化“有的了無人知”的小小擔(dān)憂和遺憾，讓人頷首?？v觀全文不難發(fā)現(xiàn)，作者對自己一家傳承茶藝文化有一種難掩的驕傲和自豪。于是，我的內(nèi)心油然而生一種羨慕和慚愧。羨慕小作者生在這樣一個懂茶文化的家庭；慚愧自己如作者所言，對傳統(tǒng)文化知之甚少。中國傳統(tǒng)文化的傳承，需要如作者一家這樣心懷熱愛與敬畏的一代又一代人薪火相傳。

（點評教師：吳純