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孔子、蘇霍林斯基、藝成道、陶行知等古今著名教育家對教育有很多見解。今天阿堯總結(jié)了幾個，不知道你有沒有喜歡的，有喜歡的就拿去做自己2018年的座右銘吧！

沒有愛就沒有教育

——3354蘇霍林斯基

這句話其實強(qiáng)調(diào)了“死戀”的重要性，愛情是實施教育的前提。

如果老師不愛自己的學(xué)生，不愛自己的工作，更不要說獻(xiàn)身于教育，更不要說實踐教導(dǎo)的神圣義務(wù)。(約翰f肯尼迪)。

蘇霍林斯基說：“把心獻(xiàn)給孩子們?！币簿褪钦f，對所有老師說，要全心全意地愛自己的學(xué)生，把自己的心獻(xiàn)給他們每個人，才能更好地接近他們，幫助他們。(莎士比亞)。

當(dāng)然，這種愛要注意分寸，不能成為過分可愛或偏愛的愛，嚴(yán)厲有愛，愛要嚴(yán)格，平等對待。（威廉莎士比亞，哈姆雷特，愛情名言）

好老師是懂心理學(xué)和教育學(xué)的人

——3354蘇霍林斯基

這是蘇霍林斯基對好教師的判斷標(biāo)準(zhǔn)：要知道心理學(xué)和教育學(xué)。

了解心理學(xué)有助于老師真正進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心。只有從心底了解學(xué)生，才能與他們有效溝通，讓學(xué)生對你產(chǎn)生信任感，教育也才能順利進(jìn)行。

了解教育學(xué)是對所有教師最基本的要求，了解教育學(xué)才能知道什么樣的教育方式更適合你的學(xué)生。(學(xué)習(xí))。

最好兩者都不能分享。即使沒有一方，也不可能以較少的努力獲得更多的效果。(約翰f肯尼迪，努力)根據(jù)學(xué)生的心理因素，根據(jù)能力進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到教育的真正目的。

好老師不是教，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生。

——————3————3————陶行知

我們經(jīng)常聽到“給魚不如給魚”的名言，這是強(qiáng)調(diào)“釣魚”的重要性，重視方法而不是產(chǎn)品。

陶行知老師的話也是如此。就像強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)”這個詞，即如何掌握“學(xué)習(xí)”。

從陶老師的角度來看，教與學(xué)的主體是學(xué)生，所以應(yīng)該教他如何“學(xué)習(xí)”，而不是灌輸和背誦知識。最終結(jié)果可能是培養(yǎng)了很多“高分低能”的學(xué)生。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，而不是成為背書機(jī)器。

拿一顆心來，不帶半根草。

——————3————3————陶行知

“拿一顆心來”是指作為教育工作者，要有熱愛學(xué)生、獻(xiàn)身教育的赤誠之心。(莎士比亞)。

“不帶草根”強(qiáng)調(diào)無私奉獻(xiàn)、獻(xiàn)身教育的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感。

這句話是陶行知老師本人一生奉獻(xiàn)教育的真實寫照，告訴所有老師，要為平凡的崗位奉獻(xiàn)最真實的熱情，要為教育無私奉獻(xiàn)。(莎士比亞)。

這種無私奉獻(xiàn)精神要求老師們要有責(zé)任感，不要因為所處的環(huán)境和待遇等條件太差而敷衍了事，也不要認(rèn)真對待所有學(xué)生。

要想讓學(xué)生成為什么樣的人，自己必須是什么樣的人。

————切爾尼舍夫斯基

車某的這句話實際上強(qiáng)調(diào)了“身體教育比語言傳達(dá)的重”。

老師在教育學(xué)生的過程中不能停留在口頭說教上，要親身實踐，以身作則。

希望學(xué)生是有愛的人，那個老師首先要有愛，要讓學(xué)生看到你的愛。（威廉莎士比亞，哈姆雷特，愛情名言）

希望學(xué)生是誠實的人，那個老師應(yīng)該先不說謊，誠實地對待所有人。(莎士比亞)。

希望學(xué)生是愛護(hù)環(huán)境的人，那個老師也要從周圍的小事開始，看到地上的紙屑，不要忘記撿起來。(莎士比亞)。

老師在教育學(xué)生時要發(fā)揮模范作用，才能指導(dǎo)和效法學(xué)生。

老師也教工作，比喻美德的人。學(xué)習(xí)諺語。

——3354——3————-《禮記文王世子》

這句話來自《禮記文王世子》，作為教師，不僅要教會學(xué)生“謀事的才能”，還要讓學(xué)生知道“入世的美德”。

正如這篇文章所說，教師不能僅僅教授學(xué)生的知識和技能就足夠了，更要用語言和行動教導(dǎo)他們成為具有高尚品德的人，有德比才能重要得多。(約翰f肯尼迪)。

當(dāng)今社會，人們學(xué)習(xí)知識的方法越來越多，但這些方法終究不能代替教師這個職業(yè)。只有教師才能真正通過傳導(dǎo)課來解惑，啟發(fā)心靈，培養(yǎng)有道德的人。(約翰f肯尼迪)。

教師教的不是全盤授予，而是從相機(jī)引導(dǎo)

——3————例圣陶

這句話不是教師的教導(dǎo)向?qū)W生整體灌輸知識，而是找到引導(dǎo)和激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的最佳時機(jī)。

這其實是給所有老師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而不是老師一個人演獨角戲，給學(xué)生灌輸各種知識，強(qiáng)迫他們?nèi)P接受。

不生氣，不生氣，不生氣。

——3354—— 《論語述而》

“不生氣，不生氣，不生氣”的意思是，如果學(xué)生們不深思熟慮，想不通，就不會提醒他。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，教育)深思熟慮，沒有體會，想說話的時候不說話，就不會啟迪他。(莎士比亞)。

這是孔子的啟蒙教育之路。這說明教育要把握時機(jī)，引導(dǎo)勢利導(dǎo)。老師要做的是幫助學(xué)生自己思考，而不是灌輸知識，代替大腦思考。(約翰f肯尼迪)。

孔子的這種教育方式已經(jīng)有幾種了。

千年了，但依然適用于現(xiàn)在的教學(xué)當(dāng)中，值得每個老師去深思。

教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。

——————葉芝

“注滿一桶水”，就算水桶滿了，那也還是一桶水，沒有什么質(zhì)的飛躍，就可以認(rèn)為這是一種一味灌輸、填鴨式的教育方式；

“點燃一把火”，火越燒越旺，形成燎原之勢，可以看出這是在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

所以這句話在告訴老師，在教育過程中，應(yīng)該要時時點燃一把火，調(diào)動學(xué)生的積極性，而不是去天天注滿一桶水，采取填鴨式教學(xué)方式。

學(xué)然后知不足，教然后知困。

——————————《禮記·學(xué)記》

譯文：經(jīng)過學(xué)習(xí)才知道了自己知識的不足，教授別人才知道自己知識上的困惑。

這句話強(qiáng)調(diào)了只有通過學(xué)習(xí)和實踐才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而得以進(jìn)步。

這也啟發(fā)每個老師只有通過不斷實踐，不斷進(jìn)行反饋總結(jié)，才能使得自己進(jìn)步，達(dá)到教學(xué)相長的效果。

教師枕邊書：這是一個有書、有光、有夢的知識精選平臺。我愿意陪伴每一位家長、老師以及即將成為老師的人，一起成長，共同進(jìn)步！每晚9點15分，準(zhǔn)時陪伴您！

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