作文是小學(xué)語(yǔ)文中很重要的內(nèi)容。很多時(shí)候，寫(xiě)作水平的高低直接影響孩子們語(yǔ)文成績(jī)的高低，但文章的表達(dá)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，可以練習(xí)，而不是一天的功勞。(威廉莎士比亞，溫斯頓，文字名言)只有不斷的閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，才能寫(xiě)出流暢美麗的作文。我記得我小時(shí)候最討厭作文，但是語(yǔ)文老師最喜歡布置作文作業(yè)，“記住有趣的小事”“暑假見(jiàn)聞”等等，寫(xiě)作，我從一年級(jí)到六年級(jí)寫(xiě)的內(nèi)容基本上都是一件事。寫(xiě)作能力自然也沒(méi)有提高。最喜歡的開(kāi)始是“歲月如箭，歲月如箭”

另一件棘手的事是，我很清楚自己的寫(xiě)作能力不行。有時(shí)為了符合字?jǐn)?shù)而胡編亂造，編纂的自己不想讀兩遍。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《讀者》)有時(shí)會(huì)流露出真實(shí)的感情，又深深地害怕別人知道笑話。但是幸好我寫(xiě)的作文不好。否則，如果老師在課堂上公開(kāi)朗讀，我會(huì)羞愧得臉紅。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《讀本》)每次作文本我都小心翼翼地藏起來(lái)，生怕被父母偷看，丟了面子。但是每次都能從蜘蛛網(wǎng)馬的細(xì)節(jié)中隱約發(fā)現(xiàn)偷看的痕跡。比如位置錯(cuò)誤，筆記本傾斜的角度不同，等等。(大衛(wèi)亞設(shè)，Northern Exposure(美國(guó)電視新聞))這些信號(hào)都暗示我的作文本應(yīng)該改變位置！

雖然我的寫(xiě)作能力不行，但班上寫(xiě)作好的同學(xué)很多。每當(dāng)老師朗讀別人的作文時(shí)，我都忍不住感嘆?！拔以趺磳?xiě)不出來(lái)?！苯o大家分享小學(xué)生寫(xiě)的作文。讀了第一句話，嚇了一跳。(大衛(wèi)亞設(shè)，Northern Exposure(美國(guó)電視劇)，小學(xué)生，小學(xué)生)第一句話有網(wǎng)友說(shuō)，可以在王家衛(wèi)電影中進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)獨(dú)白。

"我能看見(jiàn)她。所以這不是傳統(tǒng)的分手?！?

除此之外，這個(gè)小學(xué)生的其他作文也很粗俗。比如這個(gè)描述時(shí)間，這么辯證的思維，恐怕我們很多成年人都做不到。

“如果把我出生的瞬間定義為擁有所有的時(shí)間，時(shí)間確實(shí)從我手中流逝。”“但是，如果我把死亡的瞬間定義為擁有我擁有的所有時(shí)間，我從來(lái)沒(méi)有失去過(guò)時(shí)間?！?

小孩子的世界看起來(lái)很簡(jiǎn)單，他們好像大人知道得不多，但有時(shí)會(huì)驚訝地說(shuō)出來(lái)，不得不驚嘆于“小大人”。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，生活)同時(shí)，他們的世界有著純潔無(wú)限的想象力。就像天生的詩(shī)人。

這樣的詩(shī)和大人也毫不遜色吧。孩子的世界揮舞著天馬行空的想象力。他們用詩(shī)句表達(dá)自然直接的感情，不拘形式，真誠(chéng)敏捷。大衛(wèi)亞設(shè)，Northern Exposure(美國(guó)電視新聞))畢加索說(shuō)：“我一輩子都像孩子一樣學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)。”偶爾讀他們寫(xiě)的詩(shī)，會(huì)覺(jué)得像棉花糖一樣柔軟，心情也像回到小時(shí)候的漫畫(huà)院一樣。(莎士比亞)。

這些詩(shī)收錄在《孩子們的詩(shī)》這本書(shū)里，感興趣的朋友可以去讀。

事實(shí)上，我們從小在寫(xiě)作文的時(shí)候就訓(xùn)練自己的感情和表達(dá)能力，如何更好地感知周?chē)氖澜纾约叭绾斡梦淖譁?zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)心的想法。這就是寫(xiě)作的能力。

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