很多人看了我很久的公眾號(hào)文章，對(duì)我的教育理念非常贊同，但贊同的其他事情不能有一個(gè)疑問。你這樣教育孩子，成績到底怎么樣？

我不太在意分?jǐn)?shù)，所以好像分?jǐn)?shù)也沒寫好。

我對(duì)語文學(xué)習(xí)的主要理念是先練習(xí)排功，在死記硬背中培養(yǎng)語感。多讀，在閱讀中開闊視野，培養(yǎng)分析理解能力。

我是語文老師，但她從三年級(jí)開始寫作文，到四年級(jí)才開始指導(dǎo)兩篇作文。

指導(dǎo)的就是上一句話中的：有條理地寫自己想說的話。

因?yàn)樗沉撕芏啵钥吹恼n外書也很多。

只要稍微指導(dǎo)一下，作文寫得順暢，符合小學(xué)生水平，我就不會(huì)再理會(huì)了。(莎士比亞)。

上周日，她帶了作文來發(fā)情緒。我看了一眼：在敘述的條理上做得很好。

這是她的老師的一大功勞。

語文老師是她的嬸嬸，教學(xué)成績一貫出色。

01，

下一班是《黑洞的自述》

評(píng)論：

1.這篇文章第一人稱手法：親切自然。

2、語言風(fēng)格幽默機(jī)智。

3、結(jié)構(gòu)前后渾然一體。

4.清楚地說明了黑洞的特征和名稱的來源。

5.利用擬人和比喻的修辭手法，將抽象的東西具體化和可視化。

但是這句話仍然有明顯的不足：

1、段位不漂亮。第二段太長，重點(diǎn)文章可以單獨(dú)制作，但不是這樣。

2.句子和句子之間的連接不自然，有圓潤折斷的感覺。

當(dāng)然，字體也不是很好。這首先無視它。因?yàn)樽煮w還不在計(jì)劃之內(nèi)。

02，

例如，第一段：“唉！為什么又有東西進(jìn)我嘴里了？”你知道我是誰嗎？我是一個(gè)強(qiáng)大的黑洞。

她沒有見到那個(gè)人，就采用了先聽那個(gè)聲音的寫法。

仔細(xì)品味的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)第三句與前兩句不協(xié)調(diào)。

為什么

因?yàn)榍皟删淇谡Z化，所以其對(duì)象是針對(duì)跳進(jìn)嘴里的人，第三句是正式的，它是針對(duì)看文章的人。

如果，只要稍微改變一下，就會(huì)變成：

“唉！為什么又有東西進(jìn)我嘴里了？”你知道我是誰嗎？我是強(qiáng)大的黑洞！

這樣第一段的語言形式協(xié)調(diào)起來了，關(guān)鍵是與第二段的連接也很自然。

因?yàn)槭堑诙蔚拈_始，所以也是輕松活潑的語氣。

第三句不改，加在里面，讓人感到斷交。

評(píng)分老師給的文章課只有3-5秒。作文有一點(diǎn)不和諧，他們的想法就會(huì)冒出來，想回來5秒鐘的時(shí)間已經(jīng)過去了。(大衛(wèi)亞設(shè))。

你的作文分?jǐn)?shù)已經(jīng)定下來了。

03，

例如，第二段的最后一句話：

但是它在定理中也被稱為“黑洞無償定理”。

這個(gè)意思和前面完全不是轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

可以進(jìn)行以下更改：

這是物理學(xué)家嘴里的“黑洞無償定理”。

例如，不自然倒數(shù)第二段的第一第二句：

說了這么久，你知道我們?yōu)槭裁唇泻诙磫?？因?yàn)?

必須進(jìn)行以下更改：

說了這么久，你知道我們?yōu)槭裁唇泻诙磫?？它?

加上“他”字，連接會(huì)更加順暢。

04，

其余的在這里將不再一一評(píng)論。

想說的是，小學(xué)5年級(jí)時(shí)寫這樣的文章也是正常水平。

她作文的框架很好，語感很好，平時(shí)涉獵也很廣。

沒有刻意練習(xí)，沒有寫日記，沒有摘錄好單詞，單獨(dú)地圖也是我以前發(fā)文章地圖的兩次。(莎士比亞)。

我們誠實(shí)地學(xué)好語文書，擅長課外閱讀。