“偽裝是她！單擊

「不！是他！”

到底發(fā)生了什么事？

原來(lái)是在玩?zhèn)窝b游戲

我們一起看吧！

這里真漂亮。

三年級(jí)的吳明陽(yáng)

我的家鄉(xiāng)在汕頭，中山公園是八大景點(diǎn)之一。今天我?guī)Т蠹胰タ纯础?

進(jìn)入中山公園的大門(mén)后，引人注目的是為了紀(jì)念我們偉大的革命領(lǐng)袖——孫中山爺爺?shù)木薮蟮裣瘛?

繼續(xù)往前走，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著大片綠色的草地，好像鋪著巨大的綠色毯子。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，)每逢休息日，都有很多孩子在毯子上嬉戲、玩耍、翻滾、追逐?？矗∧抢镉幸粚?duì)帽子悠閑地躺在上面，真舒服！

拐個(gè)彎就能看到高高陡峭的假山，形狀像駱駝一樣蹲著，有的猴子摘桃子，有的像老人一樣釣魚(yú)，孩子們?cè)诩偕街g來(lái)回愉快地玩耍。

接下來(lái)，我將帶您參觀中山公園最美麗的地方。位于中山公園中央的大而藍(lán)的人工湖。一年四季中夏天的人工湖最美。(大衛(wèi)亞設(shè)，Northern Exposure(美國(guó)電視劇)，季節(jié)名言)夏天荷花盛開(kāi)，荷葉綠，在陽(yáng)光照射下遠(yuǎn)眺，藍(lán)天白云交融，讓我想起楊萬(wàn)里的詩(shī)句?！扒徣~無(wú)窮，太陽(yáng)蓮映出與眾不同的紅色。”

到達(dá)菊花展廳時(shí)，中山公園的菊花開(kāi)得很熱。有的白，有的黃，還有的粉，給秋天的中山公園增添了很多熱鬧的氣氛。

中山公園還有很多有趣的地方，一定要去。中山公園真漂亮。(威廉莎士比亞、中山公園、中山公園、中山公園、中山公園、中山公園、中山公園、中山公園)

教師評(píng)論：

明揚(yáng)同學(xué)可以利用《步步驚心》的寫(xiě)作順序整理句子結(jié)構(gòu)，層次清晰、詳細(xì)、恰當(dāng)。而且，在介紹各景點(diǎn)時(shí)，可以添加非例句、比較短語(yǔ)和引文，增加句子顏色。這是在介紹心中最美的地方時(shí)，可以捕捉到“夏天的景色”最突出的特點(diǎn)，寫(xiě)下的好范文！

快樂(lè)的“搶凳子”

四年級(jí)的鄭一科

體育課上操場(chǎng)上爆發(fā)出快樂(lè)的笑聲，學(xué)生們?cè)谧鍪裁矗勘緛?lái)是在“搶凳子”。

要搶凳子，首先要找到11個(gè)同學(xué)和10個(gè)凳子，然后把這10個(gè)凳子圈起來(lái)。(教師指導(dǎo)：搶凳子需要音樂(lè)協(xié)助。)那沒(méi)有音樂(lè)怎么辦？我們女生都去找體育老師，請(qǐng)?bào)w育老師解決沒(méi)有音樂(lè)的問(wèn)題，體育老師欣然同意。

(教師指導(dǎo)：一切準(zhǔn)備就緒后)游戲開(kāi)始了。(教師指導(dǎo)：共有11名學(xué)生參加游戲，我們聽(tīng)音樂(lè)。)每次我們?nèi)ビ幸巫拥牡胤?，都?huì)故意放慢速度，擔(dān)心音樂(lè)突然停止。突然音樂(lè)停止了，我迅速坐在椅子上，我旁邊的同學(xué)沒(méi)有那么幸運(yùn)。他沒(méi)有搶椅子，而是被她前面的同學(xué)搶走了。(大衛(wèi)亞設(shè)，Northern Exposure，音樂(lè))經(jīng)過(guò)持續(xù)激烈的比賽后(教師指導(dǎo)：我被淘汰了。)現(xiàn)在場(chǎng)內(nèi)只剩下小明和小林了。出乎意料地，場(chǎng)內(nèi)只剩下一把椅子。他們倆虎視眈眈地看著對(duì)方走著，音樂(lè)突然停止了。小明和小林同時(shí)坐在椅子上，小林坐在大座位上，小明只坐了一會(huì)兒，小林輕松地推了小明一下。)。

最后我沒(méi)有贏得冠軍，但我還是很高興，因?yàn)檫@真是一場(chǎng)有趣的游戲。

教師評(píng)論：

文章邏輯清晰，內(nèi)容豐富，生動(dòng)地寫(xiě)下游戲過(guò)程，可以抓住一兩個(gè)典型人物來(lái)描述游戲的趣味。介紹這個(gè)搶凳子的游戲并不容易，但用他的一句話，簡(jiǎn)明扼要地概括繁雜的游戲規(guī)則，很多學(xué)生寫(xiě)游戲過(guò)程都會(huì)犯詳細(xì)而不恰當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤，但她可以清楚地表達(dá)出來(lái)，增加自己的感情。(威廉莎士比亞。)稱贊！

教師評(píng)論：

游戲過(guò)程非常明確完整，文章不乖乖啰嗦，沒(méi)關(guān)系！建議：“搶椅子”是一款非常刺激的小游戲，鍛煉人的反應(yīng)和應(yīng)變能力。游戲中沒(méi)有搶椅子的同學(xué)們又有什么反應(yīng)呢？如果能描繪出游戲中人物的表情動(dòng)作和心理描寫(xiě)，就能讓讀者捧腹大笑。

誰(shuí)是“臥底”？

四年級(jí)臨時(shí)的

“偽裝是她！單擊

“不是！是他！”

晚上，我們的學(xué)堂傳出一陣陣歡呼聲。同學(xué)們?cè)诟墒裁茨?？原?lái)是在玩“誰(shuí)是臥底”的游戲。

老師讓觀眾當(dāng)裁判，宣布比賽規(guī)則——在一張紙上寫(xiě)兩種不同的物品，然后老師叫同學(xué)們閉著眼睛抽一個(gè)，抽到不一樣的物品的人就是“臥底”，接著描述自己抽到的物品，最后經(jīng)過(guò)別人的描述。大家投票選出票數(shù)最多的人出局。如果最后剩下的人是臥底，臥底就勝利，如果剩下的人不是臥底，好人就勝利。

游戲開(kāi)始了，同學(xué)們拿到牌后，每個(gè)人都想自己是不是臥底。兩張牌分別是“口紅和唇膏”，小強(qiáng)先發(fā)制人，冷靜發(fā)言——“涂在嘴巴上的?！?【此處添加：小強(qiáng)想到了一個(gè)既妙又不會(huì)被人懷疑的形容?！啃∶髀?tīng)完第一個(gè)選手說(shuō)完，馬上心領(lǐng)神會(huì)：“涂在嘴巴上紅紅的?！泵枋鐾曛?，小明還沾沾自喜。殊不知大家看他重復(fù)了第一位同學(xué)的描述，都不約而同地投了他。哈哈！他被淘汰了！【此處添加：引得全班同學(xué)哄堂大笑?！俊敬硕芜\(yùn)用心理描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)出選手們的神情，生動(dòng)立體?！?/p>

這時(shí)候人越來(lái)越少，我發(fā)現(xiàn)小黃和小亮額頭冒出很多的汗，場(chǎng)面一度非常安靜，【此處添加：此時(shí)的我忐忑不安，心里像揣著一只小兔一樣砰砰直跳，令我心驚膽戰(zhàn)的投票時(shí)間又到啦！】小亮也出局了。玩到最后，發(fā)現(xiàn)臥底居然是小黃。果然，還是淡定的人處變不驚啊！

這個(gè)游戲告訴我們，一定要善于觀察。當(dāng)好一個(gè)合格的“臥底”不簡(jiǎn)單啊！

老師點(diǎn)評(píng)：

開(kāi)頭用了對(duì)話的形式，吸引讀者的興趣，誰(shuí)是臥底這個(gè)游戲最精彩的莫過(guò)于場(chǎng)面描寫(xiě)和作者的內(nèi)心獨(dú)白，作者能夠抓住選手們的反應(yīng)、神情和語(yǔ)言，細(xì)致入微地寫(xiě)清楚游戲過(guò)程。

老師點(diǎn)評(píng)：

文章語(yǔ)言流暢，介紹游戲規(guī)則和描寫(xiě)游戲場(chǎng)面井然有序，并且能抓住重點(diǎn)和人物進(jìn)行刻畫(huà)描寫(xiě)，文末能升華主旨談?wù)動(dòng)螒蜻^(guò)后的收獲，值得借鑒！語(yǔ)句上再斟酌潤(rùn)色，心理描寫(xiě)更生動(dòng)豐富些就更完美了！

袁隆平爺爺，我想對(duì)你說(shuō)

五年級(jí) 潘嘉涵

敬愛(ài)的袁隆平爺爺：

您好！雖然你已經(jīng)去了別的世界享福了，但我始終不會(huì)忘記你，還記得第一次認(rèn)識(shí)您的時(shí)候是在電視上看到您——當(dāng)時(shí)的您在鹽堿地和沙漠種出了水稻?？匆?jiàn)您欣慰的笑容，矯健的步伐，堅(jiān)定的腳步，當(dāng)您為人民填飽肚子的問(wèn)題而絞盡腦汁的時(shí)候，我的內(nèi)心油然而生出一股敬佩之情。

在我小時(shí)候，我不知道大米有多么重要，浪費(fèi)了好多米飯。媽媽對(duì)我說(shuō)：“你可不能浪費(fèi)大米，因?yàn)榇竺椎姆N植過(guò)程是十分艱辛的！”還說(shuō)到您有兩個(gè)夢(mèng)想：一個(gè)是禾下乘涼夢(mèng)；一個(gè)是雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)，您應(yīng)該高興呀！令人激動(dòng)的是今年第三代雜交水稻每畝已經(jīng)生產(chǎn)1500公斤，您知道嗎？您的大米解決了許多非洲人餓肚子的問(wèn)題。您是世界人民的大救星。

在語(yǔ)文課堂上，我還知道了，當(dāng)農(nóng)民是非常辛苦的，要選種品種、發(fā)芽、育苗，插秧還要田間管理：除草、收割、脫粒和去殼。真可謂是“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”。

長(zhǎng)大后，我要學(xué)習(xí)您的精神，想想你不僅白天要田間管理，晚上還要搞科研寫(xiě)論文，作為一名小學(xué)生，我應(yīng)該學(xué)習(xí)您不屈不撓、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，不浪費(fèi)每一顆大米！

祝您

在另外一個(gè)世界健健康康、快快樂(lè)樂(lè)！

五年級(jí)小學(xué)生：潘嘉涵

2021年11月13日

老師點(diǎn)評(píng)：

去年的部編教材還沒(méi)有加入對(duì)英雄人物的寄語(yǔ)，今年選材有了新的要求：你想對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人說(shuō)什么？作者在選材方面選擇了共和國(guó)勛章獲得者袁隆平爺爺，結(jié)合袁爺爺?shù)氖论E，加入了自己的體會(huì)，更具有時(shí)效性。事例突出，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)。

老師點(diǎn)評(píng)：

文章情感真摯，娓娓道來(lái)，語(yǔ)言親切，自然流露出對(duì)袁隆平爺爺?shù)木磁逯?。文章值得借鑒的地方是：小作者在敘事之后懂得適時(shí)地議論抒情，使文章表達(dá)的主題更鮮明，不錯(cuò)哦嘉涵！

“

“拒絕低頭”倡議書(shū)

六年級(jí) 陳科羽

低頭族們：

隨著科技發(fā)展，智能手機(jī)改變了人們的生活方式，越來(lái)越多人加入了“低頭族”的行列?！暗皖^族”成為安全新隱患：2018年12月，廣東省中山市一女子因一邊低頭玩手機(jī)一邊闖紅燈橫穿馬路，與一輛摩托車(chē)相撞并致摩托車(chē)乘客死亡。更有數(shù)據(jù)顯示，開(kāi)車(chē)玩手機(jī)已成為交通事故的第三大原因。拒絕做“低頭族”，勢(shì)在必行。為此，我向大家提出以下倡議：

1.走路時(shí)，騎車(chē)時(shí)，開(kāi)車(chē)時(shí)都不要看手機(jī)、玩手機(jī)、聽(tīng)音樂(lè)和打電話等。

2.養(yǎng)成良好的習(xí)慣，合理使用手機(jī)，控制使用的時(shí)間，盡量走出網(wǎng)絡(luò)，不當(dāng)?shù)皖^族。

3.放下手機(jī)，多到圖書(shū)館閱讀。網(wǎng)上快餐式的瀏覽永遠(yuǎn)代替不了閱讀書(shū)籍對(duì)人的性情陶冶和成長(zhǎng)進(jìn)步的作用。

4. 放下手機(jī)，多與家人或朋友交流，多接觸大自然。

珍惜生命，一起擺脫“低頭族”。讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！

陳科羽

2021年11月12日

老師點(diǎn)評(píng)：

這篇倡導(dǎo)書(shū)由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期構(gòu)成，格式正確，要素齊全。在倡議書(shū)中，小作者先闡明提出倡議的背景和原因，列出事例和數(shù)據(jù)，有理有據(jù)；接著從實(shí)際出發(fā)提出自己的倡議，條理清晰，具體可行。

老師點(diǎn)評(píng)：

首先需要肯定的是文章選材貼近生活，富有生活氣息，“低頭族”正是我們現(xiàn)在面臨的最大難題，提出的建議也是切實(shí)可行。語(yǔ)句通順流暢，層次條理清晰，基本是掌握了倡議書(shū)的寫(xiě)法，科羽對(duì)邏輯性較強(qiáng)的寫(xiě)作好像更有優(yōu)勢(shì)哦，這次有進(jìn)步哈！