點(diǎn)擊關(guān)心[短中在線]，溫度和感情永遠(yuǎn)在這里

1

他平時害羞，很少說話，坐在辦公室默默復(fù)習(xí)作業(yè)，準(zhǔn)備上課，結(jié)束后埋頭寫文章。他不會用句子、鍵盤敲，這樣就能打斷思路。所以他拿起筆寫在稿紙上，回家讓妻子把短信輸入電腦。因?yàn)槲展P用的時間長，所以他右手中指握筆的地方會賺一個肉包，時間長了就會定型，引人注目。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《讀者》)當(dāng)學(xué)生咬他的手指時，他總是笑著告訴他們原因，并以一個大師為例，說別人也是手寫的原稿，手指并不是這樣，但自己的手指故意如此夸張地炫耀。然后他開玩笑地笑了。"由此可見，夸張的人不能取得很大成績."

在學(xué)生面前，他的語言帶有幽默，甚至哲理，沉默少的他判了兩個人。至于原因，用他的話和學(xué)生們比一比，就能清醒。

是的，課程是他和學(xué)生互相協(xié)商的過程。他告訴學(xué)生，如果他的分析能使大家屈服，大家就要接受他的觀點(diǎn)。相反，如果大家都能反駁他，他就舉手認(rèn)輸，接受大家的。他從來沒有要求學(xué)生的觀點(diǎn)與自己一致。他說：“如果幾十個人的觀點(diǎn)一致，那該有多可怕，不是我在教學(xué)生，而是在用模型鑄造同一個模型的材料，這是我的悲哀，也是你們的悲哀。”

因此，在課堂上提出一個問題后，大家可以互相討論。這時，他總是說自己的觀點(diǎn)，然后說?！斑@是我個人的觀點(diǎn)。還有別的答案。請舉手。"

當(dāng)然，學(xué)生們舉手，很多時候，他會命令其中的一些人，讓他們說出自己的觀點(diǎn)，大家互相討論，使彼此完美。他稱之為滾雪球。他說自己的觀點(diǎn)是核。在大家的補(bǔ)充下滾得越大，滾得越圓。(莎士比亞)。

有一次他的觀點(diǎn)只說了一半，一個同學(xué)舉手說?！袄蠋?，我認(rèn)為你說的不對?！?#34; "

他搖搖頭說?！斑€沒有結(jié)束。單擊

那個學(xué)生說?！安蛔鐾昃鸵呀?jīng)錯了，能寫完嗎？”大家一聽就哈哈大笑。后來，這個學(xué)生在他說完話后也說出了自己的看法。他豎起大拇指，給予充分肯定，問了幾個問題，各有各的看法，對與錯沒有絕對的答案。

他說這是問題的主觀性。

他說這樣才能在將來做學(xué)問。

但是每次上寫作課，學(xué)生們都安靜下來，不再提出自己的觀點(diǎn)，背背背或用手托著下巴，靜靜地聽著他的解釋。這時，他皺著眉頭站在講臺上，說出了什么題目，立刻寫出了一篇范文，觀點(diǎn)明確后，就給了單詞，文采很好，也很高傲。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》。)說完，他站在那里得意地笑了。同學(xué)們鼓掌，他故意伸出手，表現(xiàn)出謙虛的樣子，說：“請指出缺點(diǎn)。拜托！”說。

所有的同學(xué)都搖頭說不行。他一臉得意，雙手摟住肩膀，擺出獨(dú)霸江湖的姿勢，讓學(xué)生哈哈大笑，他也哈哈大笑。

2

他的名字叫余賢斌，是陜西省山陽中學(xué)教師和作家。他開始寫作的時候已經(jīng)是30多歲以后了。

他的文章也與教授密切相關(guān)。

當(dāng)時他從中學(xué)剛調(diào)到高中，擔(dān)任高一語文教師。本文有朱智清老師的《荷塘月色》篇。過去他也讀過這篇文章，但現(xiàn)在讀得不那么深刻和細(xì)致了。仔細(xì)讀了一下，覺得文章像珠子一樣，臉頰上有香味。

他發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他發(fā)表文章解說時，學(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛地看著他，每一個聽起來都很認(rèn)真，很細(xì)膩。第一次，他感受到了未聞的沖擊，真的沒有人能阻止。

那時他心里突然產(chǎn)生了沖動，從未有過的沖動。他還認(rèn)為，他還需要寫這么微妙的文章，以表達(dá)句子、其他、心靈的美，敘述生活的美，讓學(xué)生們能夠閱讀，對美的感覺，深刻的感悟。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《美麗名言》)。讓學(xué)生們知道，美麗在你們身邊，在生活的每一個角落。(威廉莎士比亞，美麗名言)讓學(xué)生明白，只要有美麗的句子、美麗的心，就能表達(dá)出來，這并不難。

所以他拿起筆開始寫文章。

事實(shí)上，寫這件事很容易，但真的很難動筆。特別是寫作時間長了，他漸漸覺得只看一個人的文章不合適?！澳７挛业娜怂懒?，創(chuàng)造我的人創(chuàng)造生活?！边@句話不僅僅是為了畫家，也是為了文人。

他認(rèn)為他應(yīng)該靈活變通。

他認(rèn)為他應(yīng)該超越朱老師的文章范圍，創(chuàng)造自己的文字風(fēng)格。

他很清楚自己要追求的是什么樣的文字，山谷里的一條小溪，一朵陌生的蒲公英，草尖上閃閃發(fā)光的露珠，湖面上的稻田葉子等，清新自然、光滑。他要用清淡、無心的語調(diào)安靜地表達(dá)自己內(nèi)心的想法，不生氣，給人一種淡淡、清雅的感覺，給人一種清新、如水的感覺。(莎士比亞)。

為此，他讀書時有意識地注意到了這樣的文章。

然后他發(fā)現(xiàn)了周作人的句子。

當(dāng)時他去申請一所學(xué)校，失敗后很沮喪。無聊中，他走進(jìn)一家書店看了一排書，都是生活書籍。(威廉莎士比亞，溫斯頓，讀者)然后他發(fā)現(xiàn)了主作人的文集，站在書架的角落里，無人問津。他拿出書、白色封面、幾筆素描、隱隱的遠(yuǎn)山、近處的樹木時政、打傘的行人，十分素凈和清淡。翻開一看，第一部是《故鄉(xiāng)的野菜》。他像走在曠野一樣，聽著無盡的花草、遙遠(yuǎn)的童謠和田園歌曲。他眼前一亮，就買了這本書。

申請失敗了，但他卻得到了一本好書。

“周作人的散文像白云一樣清淡，像一杯水一樣干凈。人生失意時，是一種無言

安慰；在人生孤獨(dú)時，是一種圍爐晤談?！蜻^竹院逢僧話，又得浮生半日閑’，說的就是這種文字的作用，因?yàn)?，它是可以談心的，也是可以洗心的。”后來，他在自己的文字里這樣描摹周作人文字的妙處。

他回到家里，將這本書放在床頭，夏日午后醒來，或是冬日晚上睡前，都要看上一篇兩篇的，潤澤一下他自己的心，也潤澤一下他的筆。

他的文筆，也慢慢變得自然和淡然起來，有一種清晨露珠的涼氣，有一種芭蕉夜雨的雅致。在教學(xué)中，他也努力將這種寫作觀念，灌輸給自己的學(xué)生，要求他們筆下文字自然，感情真摯，不嬌柔，不做作。

3

周作人以小品文見長。余顯斌開始寫作時，卻是寫小小說的。他借鑒者周作人散文的長處，有意用清淡的筆法寫小小說，將感情淡淡地釋放：他要用散文筆法寫小小說。沒成想，他的文章不但一篇篇發(fā)表，而且還得到小小說界的高度認(rèn)可。

2008年，小小說界進(jìn)行十大新秀評選，他位居第六。

2015年，他進(jìn)入小小說十大作家排行榜。

期間，他的文章不斷被考題選用，有的也被試用讀本選用。

此時，他開始嘗試著向短篇小說和散文方面拓展。

隨著寫作日久，他覺得，自己也不能被周作人的語言風(fēng)格所禁錮，于是，有意識地變更著自己的語言。一次，《瘋狂作文》的記者在專訪時，專門談到他的語言，說他的文字以短句見長，自然如水，清新淡雅，以散文筆法講敘故事和表情達(dá)意，很是優(yōu)美。然后，那個記者問他的語言究竟出于何處，而且一定要他說出一個影響最深的作家。

他說，周作人。

可是，他又告訴記者，也不全是周作人。

他的短句，出自他的一位老師。原來，他最初寫文章時，和自己的那個老師在一塊兒教書。這個老師知道后，告訴他，文章短句干凈，不需要的字詞盡量不要。他說，毛主席說過：“文章硬如鐵，讀來滿嘴血。”而且，那個老師一邊喝著茶，一邊拿了紅筆，蘸著筆水，拿過他的稿子，如當(dāng)年給他批改作文一樣，一字一句修改。改后，他拿著仔細(xì)讀讀，感到真精煉！

以后，這種文字風(fēng)格，他就一直保持了下來。

教學(xué)上，他也經(jīng)常講起這段故事，并且，將他老師的觀點(diǎn)傳授給學(xué)生。他希望，他的學(xué)生也能從他的話里，得到寫作的感悟。他覺得，這是一種薪火相傳，必須承繼到底，方才不負(fù)于自己恩師的教導(dǎo)。

4

此后，余顯斌從沒停止過寫作。十幾年來，他在報刊發(fā)表文章兩千余篇，成為《讀者》《格言》《意林》等刊簽約作家，有五十多篇文章成為各種考題。

學(xué)生們知道后，很是佩服，有時也故意開他的玩笑，讓他難堪。一次，一個同學(xué)拿著一道題跑來問他怎么回答，他接過一看，是他的一篇名為《知音》的微型小說。他看了文后的問題，撓著腦袋，怎么也回答不出來。學(xué)生不解地道：“老師，是你寫的嗎？”他一本正經(jīng)地告訴學(xué)生，是自己寫的啊，可是自己寫的時候并沒有這樣想啊。還有一次，有學(xué)生拿著《水》這篇文章，來問他為什么取“水”做題目。他告訴大家，自己當(dāng)時并不是用“水”做題目，是編輯給改的。

大家聽了，都笑。

他也傻乎乎地笑著。

由于寫作，他隨機(jī)應(yīng)變的口頭能力也逐漸加強(qiáng)，有時面對學(xué)生突如其來的問題，他竟能隨機(jī)應(yīng)變，巧妙應(yīng)付。一次，上課的時候，他在分析一首愛情詩，正口若懸河，滔滔不絕，學(xué)生們突然告訴他，班上有個女生公然宣稱，自己喜歡一個男生。那個男生，正是他的學(xué)習(xí)委員。這一刻，他愣了一下，不知道怎么辦好，看著那個女生滿臉通紅低著腦袋，都快要哭了。他忙一笑，回答同學(xué)們道：“我也喜歡學(xué)習(xí)委員，因?yàn)樗緛砭秃芸蓯郯??！贝蠹乙宦?，一笑了之，困局也就這么解開了。課余，他專門找到這個女孩，送給她十六個字：心中愛著，切莫道破，如月映石，如水無波。

后來，那個男生和那個女生都考得很好，以六百多分的成績，被名校錄取。

再后來，在小說中，他還專門選取這個情節(jié)，字里行間，對自己的智商和語言表達(dá)能力，頗為沾沾自喜，以為這不是每個人都可以做到的。

在課堂上，他也有意識的引導(dǎo)大家，進(jìn)行美文寫作，他將自己發(fā)表的文章，讀給大家聽，讓大家指出缺點(diǎn)，以及優(yōu)點(diǎn)。這時，有些同學(xué)會頑皮地說：“沒有優(yōu)點(diǎn)，只有缺點(diǎn)?！彼麜牬笱劬Φ溃骸安恢劣诎?？不會是妒忌吧？”更多的時候，他會將自己的文章構(gòu)思，在課堂上說出來，讓大家給一個結(jié)尾。后來發(fā)表在《陽光》雜志上的短篇小說《放電》，就是這樣寫成的。寫作的時候，文章的結(jié)尾，他設(shè)計了兩個，一時不知用哪一個好，作文課上，他把兩個結(jié)尾一說。大家異口同聲，建議用后一個結(jié)尾，但是，這個結(jié)尾來得太突兀了，前面必須還要有情節(jié)鋪襯，最好是男女主人公是同學(xué)，才能水到渠成。他后來真的這樣修改了，發(fā)表后，學(xué)生們一致要求，買糖犒勞！他笑著答應(yīng)了，兩天后，真的買了一袋糖送給大家。

在他的帶動下，同學(xué)們特別喜歡作文。作文堂上，他會選一些優(yōu)秀作文，進(jìn)行講評，這時，同學(xué)們都會伸著脖子，期待著自己的文章能做范文：被做為范文的同學(xué)，一臉陽光；反之，則垂頭喪氣。一個女生將自己的感受寫在作文里道：“我們寫作文，就像無數(shù)秀女進(jìn)行選美，選中的，三千寵愛在一身?？墒?，美人易老，紅顏不再，下一次就會失寵。語文老師讀范文時，大家等在下面，都有種等著皇帝翻牌子的感覺，翻著誰，誰就恩寵無比?！彼x了，全班同學(xué)都笑，他也笑，笑得別的班的老師來看，不知怎么啦。

也因此，他所帶班級學(xué)生作文水平很高，有的學(xué)生文章在報刊上發(fā)表，有的在征文中獲獎，他所在的班級也成了全校有名的“作文班”。

5

十幾年間，一級一級學(xué)生離開，帶著他的文章所賦予的美，走向新的學(xué)校。而他卻留下，一年年守著高三，帶著他的語文。課余時間，仍手不釋卷，讀書，寫作。

寫作之余，他讀沈從文的《邊城》和其它文字，領(lǐng)略其中的人情美和人性美；讀汪曾祺的《受戒》《大淖紀(jì)事》，感受其中優(yōu)美的風(fēng)景，淳樸如畫的風(fēng)俗，還有清新白凈的文字。他讀幾乎所有看到的美文，從中汲取營養(yǎng)。甚至給自己規(guī)定，每天教書寫作之余，至少要看兩篇文章，從中領(lǐng)悟美，接受美，吸納美。

是美文，優(yōu)美著他的筆尖。

是美文，優(yōu)美著他的文字。

是美文，優(yōu)美著他的心。

生活在美中，就如生活在光風(fēng)霽月中，生活在荷香細(xì)雨中。心有明月一輪，文字自會清新自然，心，也自會清新自然，猶如一朵盛開的荷花，散發(fā)著淡淡的馨香。

（摘選自作者博客，原題為“在美中，走出人生的風(fēng)景”）

【本文系作者授權(quán)發(fā)布，不得隨意轉(zhuǎn)載】

丹中在線ID：sxdfzx2016，敬請關(guān)注、賜稿。投稿專用 : sxdfzx2016@163.com