隨著各地考試的陸續(xù)開(kāi)始，最受關(guān)注的各地作文問(wèn)題也呈現(xiàn)出真容，通過(guò)名詞們對(duì)各地作文問(wèn)題的分析，可以逐步觸及今年高考作文的命題趨勢(shì)。這對(duì)尚未參加考試的孩子們有很大的啟示作用，值得仔細(xì)閱讀。

[標(biāo)題]

經(jīng)驗(yàn)是最好的學(xué)習(xí)，研究是最美的相遇。有三個(gè)主題可供選擇。

題目1:寫一篇記敘文。在研究過(guò)程中，寫了對(duì)“創(chuàng)造性解決問(wèn)題”印象深刻的經(jīng)驗(yàn)，向晚報(bào)投稿。

題目2:寫一篇想象作文。你想過(guò)去海底、地心、月球等地方學(xué)習(xí)的夢(mèng)想嗎？寫一個(gè)故事，參加班級(jí)故事比賽。(大衛(wèi)亞設(shè))。

題目3:寫一篇談判論文。有的學(xué)生說(shuō)研究學(xué)其實(shí)是在旅行中學(xué)習(xí)文化知識(shí)。你同意他的觀點(diǎn)嗎？寫一篇議論文投資校長(zhǎng)信箱。

“創(chuàng)造性”寫作測(cè)試學(xué)生的綜合表達(dá)能力。通過(guò)寫作，反映了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)、對(duì)自然、社會(huì)、人生的情感和思考，以及對(duì)一般文體和語(yǔ)言文字表達(dá)技術(shù)的掌握。

1.作文難度適中，大多數(shù)學(xué)生都有話要說(shuō)，顯示出命題人對(duì)其他學(xué)生的主觀關(guān)懷和尊重。第一，學(xué)生對(duì)“研究旅行”并不陌生，而且作文的生命題與整個(gè)試卷的主題一致。第二，命題人為學(xué)生提供了三個(gè)作文問(wèn)題，可以選擇這些問(wèn)題，以便有更大的空間，發(fā)揮個(gè)性。每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)歷、思維方式、思維方式都不一樣。第三，三個(gè)題目之間的難度接近，不會(huì)讓不同的學(xué)生在不同的選擇中在得分審查中吃虧。(我)。

2.進(jìn)一步增強(qiáng)了寫作的文體意識(shí)。從某種意義上說(shuō)，寫作思維是一種文體思維。三道試題一個(gè)是記敘文，一個(gè)是故事，一個(gè)是議論文，要求非常明確。

有更明確的作者意識(shí)和讀者意識(shí)。三種寫作題目也有不同的寫作情況。命題人非常重視寫作的實(shí)用功能，以寫作完成交流交往任務(wù)，將寫作教學(xué)從“寫文章”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩憣?shí)際語(yǔ)境”。三個(gè)作文題目明確規(guī)定了該寫給誰(shuí)的問(wèn)題。一、向舟山晚報(bào)投稿，一個(gè)是班級(jí)故事大王比賽，一個(gè)是校長(zhǎng)信箱，不同對(duì)象有不同的寫作要求。這一點(diǎn)近三年來(lái)，從省教研室到市教育學(xué)院，對(duì)各種教育討論會(huì)都有要求，教師們?cè)诮淌诤驼n外都有明確的指導(dǎo)，學(xué)生們平時(shí)也要做好充分的準(zhǔn)備。(莎士比亞，模板，學(xué)習(xí))。(類似浙江卷高考作文，請(qǐng)用作者和讀者的觀點(diǎn)理解問(wèn)題的意思。)

4.這次作文生活制反映了這種教學(xué)理念，作文教育不僅要與教材課掛鉤，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，關(guān)心社會(huì)的變遷。

舟山市中學(xué)漢語(yǔ)教研員張安定。

[標(biāo)題]

這部漫畫的文章中有“人要學(xué)會(huì)飛，就要先學(xué)會(huì)站、走、走、跑、爬”，“人只有經(jīng)歷過(guò)這些，才能學(xué)會(huì)飛！”的內(nèi)容。(莎士比亞) (溫斯頓。)" "

這些漫畫喚起了你的什么回憶，或者引起了什么聯(lián)想和思考？選擇角度，自己寫題目，選擇自住文體(不包括詩(shī))寫一篇文章。可以敘述故事，可以表達(dá)感情，可以發(fā)表看法。

要求：1 .超過(guò)500字；2.不能寫或抄襲。3.包含考生信息的人名、教名、地名等不應(yīng)出現(xiàn)。

仔細(xì)看2019年金華語(yǔ)言考試的作文題，總的來(lái)說(shuō)，感覺(jué)作文資料新穎生僻，以四格漫畫的形式提出了作文題目，以“學(xué)費(fèi)”作為作文發(fā)動(dòng)點(diǎn)。近年來(lái)，青少年喜歡閱讀漫畫和圖畫書的新趨勢(shì)和符合《青春夢(mèng)》的年齡特征，同時(shí)也需要樹立引導(dǎo)青少年成長(zhǎng)成為“成功從夢(mèng)想開(kāi)始，夢(mèng)想成為實(shí)踐(或磨煉)”的認(rèn)識(shí)或鐵絲。讀書和審議沒(méi)有障礙。每個(gè)考生都可以找到自己的回憶或人生體驗(yàn)，選擇適合自己的文體，有話要說(shuō)。

這次作文構(gòu)思的核心要素是“學(xué)費(fèi)”和“經(jīng)驗(yàn)”?！皩W(xué)習(xí)費(fèi)”可以擴(kuò)展到“實(shí)現(xiàn)目標(biāo)”、“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”等?！敖?jīng)驗(yàn)”可以擴(kuò)展為

“成長(zhǎng)的歷練”“艱辛的付出”“奮斗的青春”等。

選材可以從夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，必須建立在現(xiàn)實(shí)磨礪的基礎(chǔ)之上，同時(shí)，這種磨礪要符合“站立、行走、奔跑和攀登”由簡(jiǎn)到難，由淺入深的成長(zhǎng)規(guī)律，需要踏踏實(shí)實(shí)克服每一步的困難后才能達(dá)到。

反向選材，“想飛”的藍(lán)圖要變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，不能耽于幻想，不需求捷徑，也不是一蹴而就的簡(jiǎn)單經(jīng)歷。另外“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”“從量變到質(zhì)變”“九層之臺(tái)，起于累土?！薄胺弦?guī)律發(fā)展成長(zhǎng)”“夢(mèng)想來(lái)源實(shí)干”等相關(guān)的素材都可以切題。

另外，今年的小作文，要求以課文編者的身份，回答學(xué)生質(zhì)疑的來(lái)信。素材來(lái)源于課文，高于課文，是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的生活題，能夠考察學(xué)生的思辨性，和通過(guò)閱讀文本的已知知識(shí)，解釋未知（疑難）問(wèn)題的實(shí)踐能力。

（劉會(huì)然）

【題目】

一、小作文：從下面4個(gè)成語(yǔ)中任選一個(gè)，就你的理解寫一個(gè)小故事，不能脫離成語(yǔ)故事的含義：刻舟求劍，狐假虎威，精衛(wèi)填海，臥薪嘗膽。

二、大作文：我與____從下面4個(gè)詞中任選一個(gè)補(bǔ)全題目，“演講”“書法“”朗讀”“寫作”。

“總結(jié)近年中考作文題目，小作文考查的是續(xù)寫，改寫，擴(kuò)寫，縮寫和應(yīng)用文寫作。今年小作文考查的是從4個(gè)成語(yǔ)中任選一個(gè)，就你的理解寫一個(gè)小故事，不能脫離成語(yǔ)故事的含義，這樣的題目安排從有利的方面來(lái)講，可以給學(xué)生留下發(fā)揮的空間，去選取自己最熟悉的成語(yǔ)寫作，有利于產(chǎn)生考場(chǎng)佳作。但不利的方面是，短時(shí)間內(nèi)需要契合成語(yǔ)意思完成一個(gè)故事，有一定的難度。

今年的大作文題目命題注重貼近學(xué)生的生活，學(xué)生的體驗(yàn)和學(xué)生的所知所能。這個(gè)命題的用意應(yīng)該是鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)更多的觀察生活，思考生活。寫這個(gè)考題，可以寫我與之發(fā)生的故事，可以寫自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，還可以寫自己的感悟收獲。要想拿高分兒，就要盡量選取新穎的材料，挖掘深刻的立意，但這兩點(diǎn)都不太容易發(fā)揮，所以就要看語(yǔ)言功底和書寫功底誰(shuí)更好了。

（呼和浩特市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三語(yǔ)文教師房亞欣）

【題目】

在肯定別人前，首先肯定自己；

肯定別人能獲得信心，要學(xué)會(huì)換位思考肯定別人；

要真誠(chéng)，發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)。

根據(jù)這三句話，任選一個(gè)角度，自擬題目作文。

1.你總是渴望得到同學(xué)的肯定，我覺(jué)得，你首先得肯定自己。這句話其實(shí)就是“你若芬芳，蜂蝶自來(lái)”。核心詞，是要自信，要發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，要“善待自我”。即便身上有“短板”，也要積極樂(lè)觀的去面對(duì)。譬如《奇跡男孩》里那位即便“毀容”也能尋找生命閃光點(diǎn)，并活出一番別樣風(fēng)景的男孩。樂(lè)觀自信，肯定自我。這是第一句話的最佳立意。

2. 每個(gè)人都希望被肯定，被人肯定能增強(qiáng)信心；換位思考，我們也學(xué)會(huì)肯定別人。這句話的核心詞，是“換位思考”。在充滿壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境下，我們每一位同學(xué)都需要得到別人的理解和肯定。但很多同學(xué)眼里看到的都是別人的“不好”，如此一來(lái)，同學(xué)關(guān)系相處得就比較緊張。其實(shí)，你希望得到別人肯定，那么換位思考，別人也希望得到你的肯定。在生活中，任何人身上都有閃光點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)去欣賞，這樣我們才能更好地與人相處?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，唯有胸納海川，才能見(jiàn)證浩瀚的美景。

肯定別人，不是曲意逢迎，不是虛情假意，而是坦誠(chéng)相待，真心欣賞，用一份真誠(chéng)，用一份善意，去肯定他人身上的閃光點(diǎn)。所以，學(xué)會(huì)欣賞，肯定他人。這是第二句話的最佳立意。

今年的杭州中考作文題，最佳立意有兩個(gè)：1、樂(lè)觀自信，肯定自我。2、真誠(chéng)欣賞，肯定他人。當(dāng)然，也可以結(jié)合一起，先肯定自我，再學(xué)會(huì)欣賞他人。

（本文來(lái)源于《浙中新報(bào)》）

【題目】

煙臺(tái)今年的中考作文題目是：“就該這么做”。

這個(gè)題目暗含“做得好”的意思，是肯定，是欣賞，是贊美；“這么做”是符合廣大人民群眾的利益的，是符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的，是黨和政府倡導(dǎo)的中華民族的共同價(jià)值?？忌趯忣}時(shí)要讀懂限制條件和非限制條件，這個(gè)題目的限制條件有“該”和“這么”兩個(gè)?！霸摗?，是“應(yīng)該”的意思，“這么做”是“應(yīng)該的”，即使有時(shí)候可能是“不愿意”或者“不想”“這么做”，但是因?yàn)槭恰皯?yīng)該”做的，所以就“必須”去做。

這樣的題目會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我，關(guān)注他人，關(guān)注社會(huì)和民族未來(lái)，讓學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)與祖國(guó)的發(fā)展同呼吸共命運(yùn)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、明辨是非，敬畏法律規(guī)則，遵守社會(huì)公德，在利益面前永遠(yuǎn)堅(jiān)守公平正義。所以說(shuō)，在當(dāng)前立德樹人的素質(zhì)教育背景下，在題目的限制條件與非限制條件下，給予學(xué)生充分發(fā)揮的自主空間，這充分體現(xiàn)了命題人的用心和智慧。

（崔俊杰）

【題目】

作文一：鐫刻在___里的約定

作文二：以【不知道】為主題

半命題 《鐫刻在_____的約定》，“約定”二字審題沒(méi)有難度，出題者也給了提示，可以寫親人、師友間的，也可以寫其他方面，而且還提示了這份約定的意義，關(guān)乎現(xiàn)在，關(guān)乎未來(lái)……這個(gè)題目，比較適合寫記敘性的文體，選材范圍很廣，寫情感類、成長(zhǎng)類等都可，重點(diǎn)寫他人、寫自己都行，橫式、縱式結(jié)構(gòu)都可用，寫想象作文、寫小說(shuō)也未嘗不可。便于學(xué)生聯(lián)系自己的生活、調(diào)動(dòng)情感體驗(yàn)，寫出真切感受，能很好地發(fā)揮水平，所以大多數(shù)學(xué)生選擇的是這個(gè)題目。

半命題要填的內(nèi)容，也是考查學(xué)生選材、立意水平的一項(xiàng)重要因素，這個(gè)半命題可實(shí)、可虛，一般來(lái)說(shuō)虛比實(shí)好，如鐫刻在心底、時(shí)光深處等，更易寫出自我感受，觸動(dòng)心靈、打動(dòng)人心；如寫與自我的約定，也比較容易出新。怎樣出新、出奇、出彩，就看學(xué)生的功力和水平了。

要想標(biāo)新立異，全靠平時(shí)功力，想臨時(shí)抱佛腳，或套用、背誦現(xiàn)成文章投機(jī)取巧，顯然是無(wú)濟(jì)于事甚至?xí)沙勺镜摹?/p>

第二個(gè)自命題作文，比較適合寫成議論性的文章，由材料中的“不知道”生發(fā)出去，多角度立意，可以從“誠(chéng)信”、“實(shí)事求是”、“學(xué)無(wú)止境”、“知也無(wú)涯”、“謙虛”、“探索未知”等多角度立意，關(guān)鍵要立意明確，條理清晰，論證充分，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言有表現(xiàn)力，特別是要善于聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系自我，材料新鮮，有特色，切忌老生常談，寫成新八股文。

若寫成記敘文，能聯(lián)系自我生活，有真情實(shí)感，扣題切題也未嘗不可，就怕有些考生生拉硬套，牽強(qiáng)附會(huì)。

——青島實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 林長(zhǎng)英

【題目】

學(xué)校文學(xué)社要出一期“話說(shuō)家鄉(xiāng)”?？?，設(shè)置了“家鄉(xiāng)風(fēng)味”“家鄉(xiāng)風(fēng)光”“家鄉(xiāng)風(fēng)俗”“家鄉(xiāng)風(fēng)尚”四個(gè)欄目（見(jiàn)下表）。請(qǐng)你寫一篇文章投稿。

今年作文讓學(xué)生可以選擇自己擅長(zhǎng)的文體，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，關(guān)注身邊的風(fēng)土人情，寫出濃厚的生活氣息。 在具體的寫作方向上，導(dǎo)語(yǔ)中四個(gè)欄目的設(shè)置，同樣指向?qū)W生的具體生活經(jīng)驗(yàn)，既有鮮明的地方特色，又結(jié)合了當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)，做生活的有心人。

針對(duì)寫作內(nèi)容，四個(gè)欄目、四個(gè)方向的選擇，給學(xué)生提供了開(kāi)闊的選擇空間。如果學(xué)生能在平日的學(xué)習(xí)生活中不囿于書齋、課本，能熱愛(ài)生活、興趣廣泛、關(guān)注時(shí)事，應(yīng)該能游刃有余。反之，如只會(huì)埋頭于書山題海，全以應(yīng)試功利之心來(lái)屏蔽生活的豐富多彩，也許會(huì)選材困難，無(wú)法細(xì)膩真切地表達(dá)。

細(xì)想之下，導(dǎo)語(yǔ)中的四個(gè)欄目?jī)?nèi)容，學(xué)生都并不陌生，在部編教材中能找到對(duì)應(yīng)的話題和寫作范例。例如風(fēng)味類可參看汪曾祺《昆明的雨》《故鄉(xiāng)的食物》（教材課后題推薦閱讀），風(fēng)光類可參看八下第五單元游記類作品（如阿來(lái)《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》等）、古代散文中的游記作品（《醉翁亭記、湖心亭看雪》等）及其他寫景類作品，風(fēng)俗類可參看八下第一單元（魯迅《社戲》、賀敬之《回延安》吳伯簫《燈籠》）……

但是，限于大部分學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的不豐富，如何能在話題中寫出新鮮感和自己獨(dú)特的感受，也并不是件容易的事。

——寧波東海實(shí)驗(yàn)學(xué)校 九年級(jí)語(yǔ)文教研組

【題目】

閱讀下面文字，按要求寫一篇文章。(60分)

蘇格蘭阿伯丁的馬歇爾學(xué)院大門上鐫刻著三句話:

”他們說(shuō)?！?/p>

“他們說(shuō)什么?”

“讓他們說(shuō)去吧?！?/p>

以上材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考?請(qǐng)你寫一篇文 章,可講述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感,可闡述觀點(diǎn)......

要求:(1)自選角度立意，題目自擬。(2)文體自選，詩(shī)歌不少于16行。(3)不少于600字。(4)不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。

紹興這個(gè)題目，和去年很長(zhǎng)的材料相比，今年的可謂言簡(jiǎn)義豐，有很多東西可以挖掘，看起來(lái)蠻清爽。紹興名師說(shuō)，今年的作文題目與生活相關(guān)，學(xué)生有話可講，題目有對(duì)生活深入的思考，這樣也可以從寫作中體現(xiàn)學(xué)生的思考力。

這個(gè)題目，三句話，都圍繞“他們說(shuō)”，核心就在“題目說(shuō)”，可以這樣說(shuō)，這個(gè)題目主要思考對(duì)待“他們說(shuō)”的態(tài)度。

怎么理解“他們說(shuō)”呢？ 不同人有不同看法。有人說(shuō)，“他們說(shuō)什么”是種好奇，是種在意；“讓他們說(shuō)去吧”是種灑脫的態(tài)度。現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都會(huì)面臨這種情況，當(dāng)聽(tīng)到別人說(shuō)自己的時(shí)候，心里總會(huì)有所想法。也有人說(shuō)，這三句話，也可以有別的理解，比如第一種“他們說(shuō)”，是沒(méi)有把自己放進(jìn)去的聽(tīng)；第二種“他們說(shuō)什么”，是把自己放進(jìn)去的聽(tīng)；第三種“讓他們說(shuō)去吧”，是把自己擺脫出來(lái)的聽(tīng)。因此，這個(gè)題目可以思考，別人說(shuō)和自己聽(tīng)之間尋找一種適當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>

這樣看來(lái)，關(guān)鍵是對(duì)“他們說(shuō)”怎么理解，理解不同，思考也不同，比如，“沒(méi)事的，讓他們說(shuō)去吧”，這是灑脫?！白屗麄冋f(shuō)去吧，怎么說(shuō)都改變不了我”，這是堅(jiān)守。 “何為貴族”“讓他們說(shuō)去吧” 如果聯(lián)系這句話原本的語(yǔ)境，便不只是單純的灑脫，而是內(nèi)心的強(qiáng)大，會(huì)聽(tīng)，但不會(huì)輕易受擾?！?/p>

總而言之，這個(gè)題目有很多立意可以去寫。當(dāng)然作為有思辨性的題目，不一定要拘泥于一個(gè)點(diǎn)，可以思考“他們說(shuō)”與自己的關(guān)系，可以展現(xiàn)自己對(duì)“他們說(shuō)”的認(rèn)識(shí)，在變化中不斷深入思考。

【題目】

子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。（《論語(yǔ)》）

責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。（梁?jiǎn)⒊蹲羁嗯c最樂(lè)》）

雖然我們的工作條件帶給我們?cè)S多困難，但是我們?nèi)匀挥X(jué)得很快樂(lè)。（羅曼·羅蘭《美麗的顏色》）

你對(duì)“樂(lè)”有怎樣的認(rèn)識(shí)與思考？或者，在學(xué)習(xí)與生活中，你有哪些關(guān)于“樂(lè)”的經(jīng)歷和感悟？請(qǐng)結(jié)合上述材料、寫一篇不少于600字的作文。

【提示與要求】（1）自擬題目，自選文體；（2）文中不要出現(xiàn)透露你個(gè)人身份的信息；（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。

2019年的安徽中考作文，并沒(méi)有沿襲2006年以來(lái)的命題作文和半命題作文命題模式，而是借教材改革之東風(fēng)，對(duì)作文命題進(jìn)行了大膽的嘗試和創(chuàng)新，體現(xiàn)了命題者的魄力和勇氣。

今年的這道材料作文，可謂別具匠心。三則材料均來(lái)自部編語(yǔ)文教材，不偏不怪，又接地氣?！皹?lè)”的話題非常切合考生的年齡心理特點(diǎn)和實(shí)際生活內(nèi)容，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有事可寫。

這三則材料體現(xiàn)的“樂(lè)”的本質(zhì)內(nèi)涵其實(shí)就是“喜歡一種工作或做一件事，要有責(zé)任感，不能半途而廢，雖然工作的過(guò)程很艱苦，但最終通過(guò)努力體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。”如果單純的緊扣其中的一則材料構(gòu)思行文，就容易寫得膚淺，缺少思想深度。

“樂(lè)”的內(nèi)涵很豐富，選材范圍很廣泛，我們可以從以下角度進(jìn)行發(fā)掘：

1．垂釣之樂(lè)。我喜歡垂釣。垂釣是一件很辛苦的事，但通過(guò)學(xué)垂釣，鍛煉了我的意志，培養(yǎng)了我的耐心，讓我體驗(yàn)到了“釣勝于魚”的樂(lè)趣。

2．讀書之樂(lè)。先寫自己不喜歡讀書，然后寫自己參加讀書會(huì)的困惑，最后在媽媽的指導(dǎo)下，迷上了讀書，發(fā)現(xiàn)了讀書的樂(lè)趣?！?/p>

要想寫好多則材料作文，必須認(rèn)真分析材料，準(zhǔn)確把握材料內(nèi)涵，然后確定采用求同法，或求異法，或互補(bǔ)法?？傊挥腥娴匕盐彰}者的命題意圖，寫出的文章才會(huì)命中把心中十環(huán)。

【題目】

“從……到……”是生活中常用的短語(yǔ)，它所表達(dá)的或許是時(shí)間的推移或許是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，或許是不同事物的關(guān)聯(lián)……

請(qǐng)將“從______到_______”補(bǔ)充完整，并將其作為題目，寫一篇文章。

要求：①要有真情實(shí)感；②自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲、套作：⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

本次作文為半命題，類似初一課內(nèi)文章《從百草園到三味書屋》，寫作要點(diǎn)是突出事物或情感的對(duì)比、變化。作文難易適度，簡(jiǎn)約而深刻，讓每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)、有話好說(shuō)，給了學(xué)生充分發(fā)揮想象、表達(dá)感情的空間，又考查學(xué)生對(duì)關(guān)系的把握能力、對(duì)生活的思考與能力表達(dá)，沒(méi)有真功夫是不行的。

作文可以考慮從以下幾個(gè)方面立意：（1）從成長(zhǎng)生活的積累入手，以個(gè)人為寫作要點(diǎn)，比如情感變化的“從悲觀到樂(lè)觀”；成長(zhǎng)歷程的“從孩提時(shí)代到青蔥歲月”或“從殘缺到完美”。（2）從社會(huì)現(xiàn)象入手，以社會(huì)為寫作要點(diǎn)，注意以小見(jiàn)大，避免“假大空”，例如寫社會(huì)文明進(jìn)步“從昨天到今天”“從蒙昧到文明”。（3）從近年的政治熱點(diǎn)入手，以時(shí)政為寫作要點(diǎn)，比如五四運(yùn)動(dòng)的意義可以寫“從1919到2019”；環(huán)境保護(hù)可以寫“從金山銀山到綠水青山”。

【題目】

走向深處

其實(shí)，今年的作文題看著有點(diǎn)難，猛一下讓人有點(diǎn)摸不著頭腦的感覺(jué)，其實(shí)仔細(xì)分析還是很簡(jiǎn)單的。走向深處是一個(gè)過(guò)程，既要解釋深處的含義，即走向什么深處，深處有什么，走與不走有何區(qū)別，又要重點(diǎn)突出怎么走的，過(guò)程中經(jīng)歷了什么。

理解誤區(qū)：

1.一味解釋深處，不去突出走，就是寫作偏題。

2.區(qū)別表面與深處，如果寫的東西浮于表面，深入不下去，就可能造成立意的失誤。從去年的《從未止步》，到今年《走向深處》，突出了過(guò)程的寫作，也就是行文的推進(jìn)思維，而今年的“深處”又加深了立意難度?？梢哉f(shuō)對(duì)考生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

【題目】這事，真帶勁

【要求】寫一篇600字左右的文章，不得透露個(gè)人相關(guān)信息，不得抄襲。

一、回歸傳統(tǒng)，有話可說(shuō)

2019年的語(yǔ)文中考作文題——《這事，真帶勁》，一如既往地延續(xù)中考作文命題的原則：不設(shè)置審題障礙，讓考生有話好說(shuō)，有內(nèi)容可寫。同時(shí)這樣帶有口語(yǔ)化的作文題，也讓考生心理感覺(jué)親切，有助于在考場(chǎng)上將自己平時(shí)的寫作水平發(fā)揮出來(lái)。

從標(biāo)題來(lái)看，今年的作文題在模式上回歸了2015年至2017年三年的標(biāo)題模式，但是也有不同，以往分句的模式，往往會(huì)增加一些限制，如《不止一次，我努力嘗試》中的“不止一次”就有數(shù)量的限制，今年的標(biāo)題就沒(méi)有這樣的限制；標(biāo)題分句之間，也容易構(gòu)成一種“關(guān)系”，從而需要考生在寫作時(shí)注意內(nèi)容層次與標(biāo)題這種“關(guān)系”的匹配性，如《沒(méi)想到，真沒(méi)想到》，就在語(yǔ)義上構(gòu)成“遞進(jìn)”關(guān)系。寫作時(shí)，在材料內(nèi)容層次性就需要注意這種“遞進(jìn)”。與這種命題模式相比，今年這層“關(guān)系”淡化不少。

二、口語(yǔ)化標(biāo)題，有話好說(shuō)

但是仍需注意的是，今年這種“口語(yǔ)化”標(biāo)題下，“帶勁”這個(gè)詞語(yǔ)很容易被忽略的多種語(yǔ)義指向?！皫拧奔瓤梢灾赶颍河辛α?；有勁頭；也可以作為形容詞：使人感到滿意；能引起興致和興趣。這樣多義的指向就需要在選材時(shí)候細(xì)加斟酌，需要在敘事中增加指向“語(yǔ)義”的細(xì)節(jié)，使材料與標(biāo)題的“匹配”程度更高些，聯(lián)系更緊密些。

三、指向質(zhì)樸敘事，有話能說(shuō)

有鑒于此，如果要寫成一篇優(yōu)秀作文，選材也要注意到標(biāo)題中“這事”與“真帶勁”的兩個(gè)短語(yǔ)的關(guān)系。因?yàn)闃?biāo)題在審題上并沒(méi)有什么障礙，所以有些考生反而容易在記敘“什么樣”的事上大加思量，忽略了在敘事的層次中如何表現(xiàn)“帶勁”的不同程度的演進(jìn)以體現(xiàn)“真”這個(gè)程度副詞。因此，在寫“這事”時(shí)，需要考慮的不僅僅是“怎樣的事”，而且要考慮“怎樣的事”如何有層次地表現(xiàn)自己對(duì)這事的（饒有興趣）態(tài)度或者是做“這事”時(shí)如何充滿著勁頭與活力。也只有這樣充分考慮材料切入角度與敘述過(guò)程中線索的展開(kāi)，才能使這篇作文顯得更有“看頭”，也會(huì)在數(shù)萬(wàn)份考卷中脫穎而出，讓評(píng)卷老師看得“真帶勁”。

（上海師范大學(xué)附屬第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)、初中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人 吳鐘銘老師）

讀完各地的作文解讀可以發(fā)現(xiàn)，今年的作文還是以“自我”為命題點(diǎn)，幾乎所有的題目都是寫與自身經(jīng)歷、感悟和能做的事情相關(guān)，命題基本上也是與當(dāng)前的熱門話題聯(lián)系，比如：聯(lián)系中國(guó)傳統(tǒng)文化；聯(lián)系中國(guó)夢(mèng)，祖國(guó)的發(fā)展等。所以還未考試的同學(xué)可以從這幾個(gè)方面來(lái)備考，準(zhǔn)備作文的素材。后續(xù)“初中生學(xué)習(xí)”公眾號(hào)將推出系列作文預(yù)測(cè)，敬請(qǐng)關(guān)注。

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