下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)整理的人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《金色的魚(yú)鉤》教案，希望能對(duì)你的教學(xué)工作有所幫助和啟發(fā)，更多內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊【五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案】

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《金色的魚(yú)鉤》教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。

　　3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

　　4、練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。

　　課時(shí)安排】 1課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備】

　　課前布置收集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片、文字等資料，通過(guò)課前閱讀，熟悉課文。

　　一、預(yù)習(xí)探究

　　長(zhǎng)征是世界軍事史上一個(gè)偉大的奇跡，一個(gè)由偉大的中國(guó)工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬(wàn)險(xiǎn)，是無(wú)數(shù)可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長(zhǎng)的故事。

　　二、合作交流

　　1、請(qǐng)同學(xué)快速默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

　　2、再次快速默讀課文，讀時(shí)注意自己的感受和心情變化，讀后談?wù)劯惺堋?/p>

　　設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生暢談初讀后的感受，學(xué)生會(huì)談到會(huì)被班長(zhǎng)為革命，為他人犧牲自己的品質(zhì)感動(dòng)。這樣能及時(shí)釋放學(xué)生心中的感動(dòng)，又能根據(jù)學(xué)情來(lái)展開(kāi)下面的教學(xué)。

　　三、品讀體驗(yàn)

　　1、同學(xué)們都被班長(zhǎng)盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動(dòng)。帶著這份感動(dòng)再次走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品讀描寫(xiě)老班長(zhǎng)的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?dòng)。

　　2、品讀重點(diǎn)句：

　　從外貌體會(huì)中心：

　?、拧　按妒掳嚅L(zhǎng)快四十歲了……臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老。”

　?、佟∪鄽q的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征?

　?、凇∽プ”憩F(xiàn)“蒼老”的重點(diǎn)詞朗讀，讀出感動(dòng)。

　　⑵　“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。”

　　老班長(zhǎng)勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。這充分說(shuō)明他對(duì)戰(zhàn)友的滿腔熱愛(ài)，對(duì)黨的高度忠誠(chéng)。)

　　從語(yǔ)言、行動(dòng)、神情體會(huì)中心：⑴　學(xué)習(xí)“硬咽草根魚(yú)骨頭”片段：

　?、佟≈该首x，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)?

　　②　感情朗讀，注意體會(huì)人物的內(nèi)心。

　?、啤W(xué)習(xí)“夜里釣魚(yú)摸野菜”片段：

　?、佟∽杂衫首x，讀后議論：為什么這個(gè)片段令人感動(dòng)?

　　②　抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點(diǎn)詞朗讀。

　　⑶　學(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷：

　　“小聲點(diǎn)兒，小梁!咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要告訴別人?！?/p>

　　“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)交給我。……我怎么向黨匯報(bào)?難道我能說(shuō)‘指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來(lái)了’?”

　　①說(shuō)出內(nèi)心感受，為什么讓你感動(dòng)?

　　②指導(dǎo)朗讀。

　　⑷　學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚(yú)湯”片段：

　?、佟W(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容，并觀察課文插圖，想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng)。

　?、谒伎迹豪习嚅L(zhǎng)前后的表情有什么變化?為什么有這樣的變化?

　　③　指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了?！?/p>

　?、蓪W(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚(yú)湯”片段：

　?、僮杂奢p聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。

　?、谡f(shuō)出內(nèi)心感受，并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受?

　?、壑笇?dǎo)分角色朗讀。

　　3、品味金色

　　師引：可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了。他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了黨的囑托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚(yú)鉤。在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!

　　、為什么說(shuō)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著金色的光芒?

　　、深情朗讀中心句。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文

　　、作者要用魚(yú)鉤教育后代，學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)?，F(xiàn)在我們來(lái)到革命烈士紀(jì)念館，同學(xué)們能以講解員的身份，向前來(lái)參觀的人講述“金色的魚(yú)鉤”的故事嗎?

　　講解時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　?、艛⑹龅臈l理要清楚，可采用倒敘方法進(jìn)行敘述。

　?、谱⒁獍颜n文感人的場(chǎng)面表達(dá)出來(lái)，渲染出故事的情境，從而使聽(tīng)眾在情感上產(chǎn)生共鳴。

　　、同學(xué)們練習(xí)后復(fù)述。

　　課堂作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們找出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)認(rèn)真讀一讀吧 。

　　四、鞏固延伸

　　1、把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來(lái)體現(xiàn)。

　　2、 課后實(shí)踐活動(dòng)：

　　3、可組織長(zhǎng)征題材故事會(huì)、圖片展覽會(huì)等。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　金色的魚(yú)鉤

　　老班長(zhǎng)

　　長(zhǎng)滿紅銹　忠于革命、舍已為人

　　閃著光芒! 的崇高品質(zhì)

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能體會(huì)到革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)。受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《金色的魚(yú)鉤》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)入情入境閱讀課文，體會(huì)文中人物間令人震撼的情。學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

　　2.領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

　　3.收集戰(zhàn)爭(zhēng)期間令人感動(dòng)的人或事。

　　4.訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書(shū)方法，理解在人物刻畫(huà)中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用，體會(huì)從外貌動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)多種角度刻畫(huà)人物的寫(xiě)作方法

　　5.訓(xùn)練朗讀能力，培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　入情入境地讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　理解外貌，語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作描寫(xiě)的含義和作用

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)語(yǔ)

　　《金色的魚(yú)鉤》是發(fā)生在紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)的一個(gè)感人至深的故事。想信同學(xué)們讀過(guò)這篇課文之后，一定會(huì)被那位老班長(zhǎng)的精神所感動(dòng)。板書(shū)課題

　　二。新授：

　　1、下面請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，注意要入眼看得快，入腦想得快，并結(jié)合下列閱讀要點(diǎn)進(jìn)行閱讀：

　　⑴想想課文主要講了一件什么事。

　?、苿澇稣n文中最使你感動(dòng)的部分。

　?、钦f(shuō)說(shuō)你“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上……這句的理解。

　　2、課文的主要人物是誰(shuí)呢?

　　對(duì)他的刻畫(huà)主要從外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)等描寫(xiě)來(lái)完成的，我們來(lái)找一下并說(shuō)出其含義。

　　A外貌描寫(xiě)：

　　全文有六處描寫(xiě)班長(zhǎng)的外貌，這是課文思路的主線。這六處是：

　　課文第2節(jié)，班長(zhǎng)一"出場(chǎng)"就寫(xiě)了他的外貌："個(gè)兒挺高，……兩鬢都斑白了。"

　　第二次描寫(xiě)是在第8節(jié)，小梁看見(jiàn)班長(zhǎng)吃病號(hào)吃剩的魚(yú)骨頭，他"皺緊眉頭硬咽下去。"

　　課文21節(jié)里，寫(xiě)病號(hào)們不肯喝魚(yú)湯時(shí)，"班長(zhǎng)皺起眉頭"。

　　課文22節(jié)，寫(xiě)班長(zhǎng)看見(jiàn)大家把魚(yú)湯喝完后，"臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意"。

　　課文23節(jié)里，當(dāng)大家走到草地邊上時(shí)，又對(duì)班長(zhǎng)的外貌進(jìn)行描述："老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。"

　　課文里最后一次寫(xiě)老班長(zhǎng)的外貌，是在28節(jié)里，班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了，但"他微微地睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)我端著的魚(yú)湯"。

　　B動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)：

　　C人物神態(tài)描寫(xiě)的語(yǔ)句，從文中畫(huà)出來(lái)。

　　3、這篇文章除了通過(guò)老班長(zhǎng)的外表來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過(guò)“我”的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)襯托老班長(zhǎng)的內(nèi)心。

　　4、本文是刻畫(huà)老班長(zhǎng)，為什么寫(xiě)“我“呢?

　　5、分析老班長(zhǎng)的性格特征。舍己為人?忠于黨和人民……

　　6、品讀老班長(zhǎng)犧牲的段落

　　找一學(xué)生有感情朗讀。

　　師設(shè)疑，生分組討論回答。

　　7、選讀你喜歡的語(yǔ)句。

　　8、討論，提高思想認(rèn)識(shí)。[

　　A.作者為什么要把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心的包起來(lái)，放在貼身的衣兜里?

　　〔老班長(zhǎng)精神不死，流芳百世?！?/p>

　　“我”把魚(yú)鉤收藏起來(lái)，是為了革命勝利后送到革命烈士紀(jì)念館去，教育子子孫孫要學(xué)習(xí)老一輩革命家舍己為人，忠于黨，忠于革命的高尚品質(zhì)。

　　B?用"金色的魚(yú)鉤"做

　　課題說(shuō)明了什么?

　　金子是高貴的，而老班長(zhǎng)的精神同樣是高貴的。

　　魚(yú)鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒，就像一盞燈，點(diǎn)亮了革命者前進(jìn)的方向。

　　那個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤身上看到了老班長(zhǎng)那顆金子般的心。

　　C你是怎樣理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的?

　　三、擴(kuò)展與延伸。

　　你能列舉老班長(zhǎng)式的人物嗎?

　　四、作文片段訓(xùn)練：

　　受老班長(zhǎng)精神鼓舞方面：我們要走出草地。引導(dǎo)學(xué)生想象，在老班長(zhǎng)舍己救人的精神鼓舞下，三個(gè)小戰(zhàn)士互相幫助，艱難地走出草地的情景。

　　五、作業(yè)：

　　1、縮寫(xiě)本文

　　2、把故事講給家人聽(tīng)

　　3、搜集長(zhǎng)征時(shí)期的故事

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　金色的魚(yú)鉤

　　老班長(zhǎng)

　　外貌描寫(xiě)

　　語(yǔ)言描寫(xiě) “我”

　　神態(tài)描寫(xiě)

　　動(dòng)作描寫(xiě)

　　忠于黨，忠于人民，一心為同志，舍己救人

　　教學(xué)反思：

　　這篇課文生動(dòng)感人。作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫(xiě)，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語(yǔ)言樸實(shí)，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序敘述，表達(dá)了對(duì)老班長(zhǎng)的深切懷念。我在教學(xué)中注意如下幾個(gè)方面：

　　1.本文描寫(xiě)的是紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生的一件感人至深的故事。因此我提前讓學(xué)生查閱歷史資料背景，為理解老班長(zhǎng)的高尚品質(zhì)奠定基。

　　2.這篇文章要求進(jìn)行快速閱讀的訓(xùn)練。初讀課文時(shí)，要求學(xué)生入眼看得快，入腦想得快，邊讀質(zhì)疑：課文的題目是“金色的魚(yú)鉤”，這個(gè)魚(yú)鉤真的是金色的嗎?作者為什么說(shuō)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”?

　　3.在初步理解文章之后，我再讓學(xué)生把感受較深的部分有感情地多讀幾遍，并把自己心中的感受寫(xiě)在字行句間。之后，組織學(xué)生進(jìn)行交流，把感受最深的部分讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己為什么受到感動(dòng)。

　　4.這篇課文作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫(xiě)，揭示出人物崇高的精神境界。教學(xué)中我有意識(shí)地為學(xué)生在讀寫(xiě)之間架起橋梁，引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)。如，課文中幾次描寫(xiě)了老班長(zhǎng)的神態(tài)，從課文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，思考這幾次描寫(xiě)老班長(zhǎng)的神態(tài)有什么不同，你能從中感悟到什么?從而使學(xué)生領(lǐng)會(huì)神態(tài)描寫(xiě)對(duì)反映人物精神品質(zhì)的作用。