憶 江 南 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

桃源縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 林 峰

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．初步認(rèn)識詞這種文學(xué)樣式。［WWW.Niubb.Net]

2．有感情朗讀，熟讀成誦。

3．根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面。

4．感悟這首詞的魅力所在，具備欣賞美、鑒賞美的能力。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1．根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面。

2．有感情朗讀。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、課件

2、其他兩首詞及作者的資料

【教學(xué)過程】

一、 欣賞美圖，導(dǎo)入新課。

1、今天老師帶大家一起走進(jìn)風(fēng)景如畫的江南。

2、課件欣賞江南美景，配樂播放江南有特色的風(fēng)景圖片。描述：這里有古鎮(zhèn)小城, 曲徑回廊，古曲園林，古橋流水，田園村舍，細(xì)雨如絲，鶯啼柳綠，紅花勝火，江南風(fēng)情，別有韻味。

這就是 “人間天堂”——生讀：江南。

板書：江南

這就是聞名的水鄉(xiāng)——生讀：江南。

3、揭題，簡介詞及詞牌名。

今天，我們學(xué)習(xí)一首寫江南春景的詞，題目是《憶江南》。（板書課題） 誰能結(jié)合課前預(yù)習(xí)解釋一下什么是“詞”。

詞是我國古代詩歌的一種，可以配上樂曲歌唱。詞的句子有長有短，因此又叫“長短句”。詞有各種不同的詞牌，比如：“憶江南”“漁歌子”。

大家說得真好，看來課前預(yù)習(xí)是一個(gè)學(xué)習(xí)的好方法。

憶江南教學(xué)設(shè)計(jì) 憶江南教學(xué)設(shè)計(jì)二

二、讀通詞句 感受節(jié)奏。(wwW.NiUBb.net）

1、讀準(zhǔn)字音，讀順詞文 （出示詞課件）

一位特級老師曾說：“學(xué)詩最有效的方法就是讀，讀，讀，就像練武功，簡單的招數(shù)練到極致就是絕招?！闭埓蠹掖蜷_課本，讀一讀這首詩，自由讀，大聲讀，反復(fù)讀，讀通讀順，讀出韻味。開始！

2、讀清句子，讀出語氣。

大家讀得很專心，很投入，讀書就要這種狀態(tài)。誰來讀一讀這首詞？

這首詞雖然很短，但是我們還是可以將它劃分為幾個(gè)部分。怎樣分呢？

你為什么這么劃分？

三、四兩句有點(diǎn)特別。發(fā)現(xiàn)了嗎？第一，字?jǐn)?shù)相等；第二，上下相對。古詩中這樣字?jǐn)?shù)相等，相應(yīng)位置詞語對應(yīng)的寫作方法，叫對仗。這樣的句子，讀起來朗朗上口，很有節(jié)奏感。請同學(xué)們自己讀讀，注意這兩句的節(jié)奏。

現(xiàn)在我們再來讀一讀這兩句。（相信自己，自信是成功的關(guān)鍵！）

評價(jià)：讀得怎樣？聽了他的讀，有意見發(fā)表嗎？你認(rèn)為他有需要改進(jìn)的地方嗎？你來給他提提建議。（提建議之前可以先肯定他的好的方面，這樣你會擁有更多朋友。）

3、齊讀全詞

三、品讀詞句 感悟詩意

讀詞不僅要讀通讀順、讀出節(jié)奏，還要讀出感情，讀出詩意。現(xiàn)在請你靜靜地默讀，結(jié)合自己查閱的資料，老師提供的資料，看看你對這首詞都有多少了解？

1、出示提示，學(xué)生自學(xué)。（課件）

⑴ 自由讀詞，想一想這首詞主要講的是什么？

⑵ 品讀詞句，借助注釋，理解詞的意思，遇到不懂的地方作上記號。

⑶ 小組內(nèi)討論交流自讀情況。（小組內(nèi)互相交流：你讀懂了什么？你認(rèn)為這首詞的哪些地方寫得好，好在哪里？小組內(nèi)不能解決的問題記下來，待全班交流時(shí)共同解決。）

⑷ 全班匯報(bào)交流。（各小組之間、同學(xué)之間互相補(bǔ)充。）

不動(dòng)筆墨不讀書，有的同學(xué)開始動(dòng)筆了，圈一圈，點(diǎn)一點(diǎn)，最好寫寫批注，說明你的感覺找到了落腳點(diǎn)。

2、全班交流，感悟詩意。

⑴ 釋“憶”，了解作者。

憶江南教學(xué)設(shè)計(jì) 憶江南教學(xué)設(shè)計(jì)二

我看大部分同學(xué)有了自己的讀書心得，接下來老師想請教大家對“憶江南”三個(gè)字的理解？

① 作者為什么要憶江南呢？

（江南的風(fēng)景好，江南的風(fēng)景他非常熟悉。[WWw.nIubb.neT］）

② 詞中告訴你，他對江南很熟悉了嗎？（諳）（課件：諳：熟悉。）

有諳熟于心這個(gè)詞知道嗎？就是對事情非常熟悉。比如：這個(gè)字我都寫了十幾遍了， 已經(jīng)諳熟于心了。

③ 關(guān)于作者有誰了解呢？

交流詩人創(chuàng)作的背景：

唐朝大詩人白居易曾在蘇杭為官，江南旖旎的風(fēng)光給他留下了終身難忘的記憶?；氐铰尻?2年后，也就是在他六十七歲的時(shí)候創(chuàng)作了一組千古絕唱《憶江南》。今天我們學(xué)習(xí)的是第一首。

④ 師生讀詞

我們來讀這一、二句。

生讀。

師讀。

⑵ 悟“好”，想象美景。

① 讀著這個(gè)“好”字，同學(xué)們會想起了江南的哪些美景？

② 讀著這個(gè)“好”字，你還會想起哪些歌詠江南的詩句呢？

③ 如果我們把這個(gè)“好”字換成另一個(gè)字，你會換成那個(gè)字呢？

（美、佳、棒、妙??）

“江南好”是贊美江南的美景。那就換成江南“美”，不更直接嗎？

（一個(gè)“好”說明江南各方面都很“棒”，詩人非常喜歡江南。）

這就是經(jīng)典詩文用字的精妙。江南之“好”不是聽別人說的，而是當(dāng)年詩人自己親身感受到的，體驗(yàn)過的，非常熟悉。

④ 江南的美景贊不完，江南的詩詞誦不完??白居易卻只用一個(gè)“好”字來贊美！ 多妙的一個(gè)“好”字?。∫粋€(gè)“好”字就是一幅畫，一個(gè)“好”字就是是一首詩。

好，再一次用朗讀來品味這兩句詞。

師——江南好，

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生——風(fēng)景舊曾諳。[WwW.niUbb.NeT）

師（加重語氣）——江南好，

生——風(fēng)景舊曾諳。

⑶ 讀詞，領(lǐng)悟意境。

① 在這么多江南美景中，讓白居易印象最深，覺得最“好”的，究竟是什么呢？引出下面的兩句詞——

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

② 這究竟是一種什么樣的境界？請同學(xué)閉上眼睛，聽——

（師配樂朗讀：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！保?/p>

③ 你仿佛看到了什么？（解釋意思）

④ 多美啊，此時(shí)此刻你就站在江邊， 眼前正是

日出之時(shí)，花兒艷艷，勝過熊熊火焰，男孩子讀——日出江花紅勝火。

春到之季，江水碧綠，如同藍(lán)草侵染，女孩子讀——春來江水綠如藍(lán)。

多好啊，你就是追憶中的詩人，請你們讀——

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

⑷ 析“？”，體會思情。

① 這真是“朝霞與江花爭艷，江水共長天一色”。多美的畫面??！江南如此美麗，怪不得白居易深深嘆道——學(xué)生接——讀能不憶江南？