矯正前后鼻音不分,關鍵是要提高舌尖、舌根活動的彈性和柔韌性,這就需要對鼻韻母進行操練,發(fā)準鼻韻母后,還要及時進行雙音節(jié)詞匯練習,以鞏固發(fā)音效果。關鍵要提高舌尖、舌根活動的彈性和靈活性,這就需要對舌進行操練。
前后鼻音不分怎么練習先把舌前伸,讓舌頭向上觸到上齒齦三下,然后放平舌尖,舌后縮,讓舌根上抬貼軟腭三下。一前一后…先慢后快,反復交替無聲地進行。舌尖、舌根的動作柔軟有彈性后,使聲帶顫動發(fā)出適當?shù)?n或-ng韻尾音,延長發(fā)音時間值,增加韻尾不斷的感覺。此外,在發(fā)音時,手心可以同時觸碰額頭和后腦(發(fā)-n,摸前額,發(fā)-ng,摸后腦),這樣既能引導舌、舌、舌根前后運動,又能幫助判斷發(fā)音是否到位,以及時對舌位進行調(diào)整。要注意,后鼻韻母韻腹要比前鼻韻母韻腹的舌位偏后一些。
做完鼻韻母后,還需要及時地做復音詞朗讀練習,以鞏固發(fā)音的效果。首先要注意的是,前鼻音節(jié)后面要盡量避免聲母為舌根音的音節(jié),后端要盡量避免聲母為舌尖上音的音節(jié),以免后鼻音節(jié)的音母對前鼻音節(jié)的韻尾產(chǎn)生逆同化影響,不自覺地將-n發(fā)生-ng或?qū)?ng發(fā)生-n,造成前鼻音再次混發(fā),如:選雙音節(jié)詞粉、餅干,不宜選雙音節(jié)詞粉、餅干。
為了加強發(fā)音感受,激發(fā)學習興趣,單詞練習也可采用繞口令的形式,如:“身與名,誰能分?人與人的名字,in,ing,誰念明?我們的名字是前鼻音,生和名是后鼻音。身為民民,身為民;身為名,名為世。有能讀懂的人,也能讀懂?!?/p>
發(fā)音問題的解決,下一步要解決的是鼻音前后的識別問題。辨別前后的鼻音字,重在記憶。有些語音學教材介紹了很多記憶方法,如“記少不記多”、“記特殊”、“利用形聲字偏旁推記憶”、“利用聲韻配合規(guī)律記憶”等。雖然需要記憶的方法,但筆者認為重要的還是在實踐中應用。如果你能在工作、學習和生活中一個有心人,充分利用零碎的時間,多說多聽,經(jīng)常思考,經(jīng)常查字典問別人,反反復復,不厭其煩,久而久之,前后各個音字的識別問題自然就能解決。
區(qū)分前后鼻音靠記(一)前鼻音的音節(jié)比后鼻音的音節(jié)多,本著記少不記多的原則,主要記后鼻音的音節(jié)。
(二)記聲韻配合規(guī)律:
1、d、t、n、l只與eng相拼,不與en相拼(除“嫩”外)。
2、z、c、s除了“怎”(zěn)“譖”(zèn)“參”(cēn)“岑”(cén)“涔”(cén)“森”(sēn)。
3、d、t、n只與ing相拼,不與in相拼(除“您”外)。
(三)記后鼻音聲旁的代表字,加以聲旁類推。
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