我覺得這可能是很多一年級孩子的直觀感受吧！因為他們忽然發(fā)現(xiàn)，之前嘴里還口口聲聲喊“寶貝兒”的爸爸媽媽，忽然間變了口吻：

“你看你寫的字，怎么這么難看？”

“別瞎玩了，快把這兩頁書讀了！”

“你們班那個誰誰，人家都認(rèn)識一千多個字了，你看看你！”

其實家長也未必沒有感覺到壓力。

孩子在幼兒園的時候，最重要的任務(wù)是玩，做家長的看到孩子開心就夠了。

可一上小學(xué)，優(yōu)秀的同齡人多了，家長之間的“較勁”多了，老師的要求也變高了，自家孩子一下子變得滿身缺點，除了催著孩子上進，家長似乎也沒有更好的辦法了。

我想告訴家長的是，我們自己要穩(wěn)住，不能過于焦慮。想知道自己孩子的程度是不是跟得上一年級，可以參考以下16個標(biāo)準(zhǔn)。

這是“中國十大明星校長”卓立在《歡迎來到一年級：幼小銜接家長手冊》中列出的：

1.9月份開學(xué)的時候是否年滿6周歲，或者超過？

2.在同齡孩子中，顯得稚嫩，還是剛剛好，或者沉穩(wěn)？

3.能否和你一起或者獨自安靜地看完一本繪本書？

4.能否區(qū)分生活中不同的物體，屬于球體、長方體，立方體 ？

5.能否認(rèn)識自己的名字，能夠?qū)懟蛘弋嫵鰜恚?/p>

6.知道正確的握筆姿勢嗎？

7.能數(shù)數(shù)到20以上嗎（不用更多了）？

8.他能理解加減法的意思嗎？

9.知道自己的生日嗎？

10.在離家兩個路口之外，能找到回家的路嗎？

11.會從頭頂扔球；

12.能騎尺寸適合的單車；

13.能分清自己的左手和右手；

14.能獨立完成上廁所的全部過程；

15.需要的時候，清晰表達自己的愿望；

16.需要的時候，愿意和能夠求助。

如果達到15個標(biāo)準(zhǔn)，你的孩子就已經(jīng)準(zhǔn)備好了。

看，這里面基本沒有識字量、閱讀量的要求。

這也是很多家長的誤區(qū)，大家通常會以為“學(xué)習(xí)”就是單純地指孩子能夠掌握多少知識，考多少分，但孩子最應(yīng)該做的是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)和生活的各種能力。

近日，教育部再次強調(diào)：一年級必須要“0起點教學(xué)”，必須從10以內(nèi)的識數(shù)和漢語拼音開始教起。

這其實是一個導(dǎo)向，告訴家長，與其舍本逐末，著急拓展孩子的知識面，不如踏踏實實，從地基開始，構(gòu)建好孩子的能力體系。

一年級的孩子，學(xué)什么最重要？我們可以分四點來說。

01

培養(yǎng)規(guī)則意識，學(xué)會理解和遵守規(guī)則。

這里的規(guī)則，包含很多內(nèi)容，比如在學(xué)校里的規(guī)則。

學(xué)校為什么制定這樣的規(guī)則？

老師為什么要求下課不準(zhǔn)打鬧？

在學(xué)校里做這些事情，為什么會被批評和懲罰？

還有交朋友的規(guī)則、保護自己的規(guī)則。

小明為什么喜歡他不喜歡我？

我想跟小紅做朋友，應(yīng)該怎么做？

小強總是欺負我，我要告訴老師嗎？

當(dāng)然，還有生活中的各種規(guī)則。

上了小學(xué)，我們的家庭規(guī)則肯定會有不同，但忽然的改變會讓孩子有很多疑惑：

為什么早上必須七點起床？

為什么不能想玩多久玩多久？

為什么必須做完作業(yè)才能睡覺？

家長們更習(xí)慣以一個監(jiān)督者的身份來督促孩子執(zhí)行規(guī)則，但如果從孩子的認(rèn)知水平來思考這些事情，我們就會發(fā)現(xiàn)：

這么多新的規(guī)則，孩子們要適應(yīng)是很難的。

有的規(guī)則，對孩子來說，是很難理解的。

所以，我建議家長在要求孩子執(zhí)行規(guī)則的同時，要做到兩件事情：

第一，幫助孩子理解規(guī)則；

第二，做好陪伴，正確引導(dǎo)，允許孩子犯錯和退步。

02

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)能力。

一年級的孩子，首先要知道：

“學(xué)習(xí)是什么？”

“為什么要學(xué)習(xí)？”

知道了這一點，他才會明白，學(xué)習(xí)是自己的事情，這是孩子能夠主動學(xué)習(xí)的前提。

另外一個很重要的事情，是要培養(yǎng)孩子的“時間知覺”。

7歲左右孩子對短時間（例如1分鐘，5分鐘，10分鐘）的估計并不準(zhǔn)確，也不夠穩(wěn)定。所以，總是為孩子寫作業(yè)拖沓而苦惱的家長也可以稍微放心一點：

這個年齡段孩子做事情拖延，并不代表他就是一個偷懶貪玩的孩子，而是因為他們真的不能準(zhǔn)確估算時間的長短。

一年級學(xué)習(xí)習(xí)慣

為什么我們要從一年級開始培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣？

在《思維模式：新型成功心理學(xué)》中，現(xiàn)代教育之父杜威向大家傳遞了“思維模式”這個概念。

他認(rèn)為，“努力→引導(dǎo)新技能掌握→取得成就” 的積極反應(yīng)，可以令人更加投入地學(xué)習(xí)或工作。

在學(xué)習(xí)最開始的階段，就讓孩子通過良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得有效的激勵，“嘗到甜頭”，他們后續(xù)的學(xué)習(xí)才會越來越輕松。

03

學(xué)會跟不同的人進行溝通。

學(xué)校對孩子來說，是一個非常重要的成長環(huán)境。

在這個環(huán)境中，出現(xiàn)了各種角色，也可能會遭遇一些挫折和困難。

在學(xué)校里，孩子不再是中心，他必須要學(xué)會如何去表達自己，如何跟老師、同學(xué)去溝通交流，才能建立起在學(xué)校的“社交圈”，培養(yǎng)好在學(xué)校的安全感和歸屬感。

這一點非常重要，因為愛學(xué)習(xí)的前提，是適應(yīng)學(xué)校，喜歡學(xué)校。

04

學(xué)會合作，建立團隊歸屬感。

學(xué)校是團體生活，孩子需要學(xué)會如何獨處，如何跟他人相處。

步入小學(xué)，其實是孩子步入社會的第一步。在學(xué)校里培養(yǎng)起來的團隊意識和合作能力，會讓孩子受益終生。

“一年級”并不能決定孩子的一生，但給孩子一個好的起點，可以讓孩子從學(xué)習(xí)和學(xué)校中得到正向積極的反饋，為孩子定下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。