釋義：教育，漢語狹義上指專門組織的學校教育，廣義上指影響人的身心發(fā)展的社會實踐活動。出自孟子《孟子·盡心上》“得天下英才而教育之”。在西方，教育一詞源于拉丁文educate，前綴“e”有“出”的意思，意為“引出”或“導出”，意思就是通過一定的手段，把某種本來潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來。從詞源上說，西方“教育”一詞是內(nèi)發(fā)之意。強調(diào)教育是一種順其自然的活動，旨在把自然人所固有的或潛在的素質(zhì)，自內(nèi)而外引發(fā)出來，以成為現(xiàn)實的發(fā)展狀態(tài)。
《教育心理學》把孩子從“0到18歲”的成長與心理發(fā)展根據(jù)不同的年齡階段分為6個心理時期，分別有著不同的心理發(fā)展內(nèi)容。
0-1歲為乳兒期；2-3歲為嬰兒期；4-6歲為幼兒期；6-12歲為學齡初期；12-16歲為少年期；16-18歲為青年初期；其中，0-12歲又稱為依戀期，主要心理發(fā)展內(nèi)容有：情感發(fā)展、言語發(fā)展、社會性發(fā)展、認知方式發(fā)展、觀念發(fā)展和性格發(fā)展；12-18歲又稱為青春期，主要心理發(fā)展內(nèi)容有：自我意識發(fā)展、獨立性發(fā)展和同輩交往。
下面具體來講一講各個時期孩子的生長發(fā)育和心理發(fā)展特點及其教育。
一、乳兒期孩子的教育。
從嬰兒出生到滿一周歲，稱為乳兒期。這個時期需要充分適應社會的環(huán)境和家庭的環(huán)境。嬰兒期是生長發(fā)育第一個高峰，需要保證嬰兒充足的營養(yǎng)，最重要的是保證蛋白質(zhì)的攝入。嬰兒主要從乳類獲得營養(yǎng)，提倡母乳喂養(yǎng)，這樣不僅可以增強寶寶對疾病的抵抗力，還可以增強母子間的感情聯(lián)結(jié)。從心理發(fā)展社會學角度，嬰兒需要與照顧者建立信任感，一般來說是與嬰兒的父母親建立信任感，這個時期的主要任務是讓小孩相信你，這種相信是通過需要的滿足建立的。例如：當嬰兒哭的時候，他可能在說：
?我餓了。大多數(shù)新生兒每隔幾小時就要晝夜不停地吃東西。哭是饑餓的后期表現(xiàn)。努力去尋找饑餓的早期跡象，如將手指放他的嘴邊看他的嘴唇運動。
?我想吸點東西。對于許多嬰兒來說，吮吸是一種令人欣慰的活動。如果您的寶寶不餓，請?zhí)峁┮粋€奶嘴或幫助您的寶寶找到一個手指吮吸。
?我很孤獨。平靜地把你的孩子抱在胸前。輕輕拍拍后背也能撫慰哭泣的嬰兒。
?我累了。你的寶寶可能需要比你想象的更多的睡眠，疲勞的寶寶通常很煩躁。新生兒通常一天睡16個小時或更長時間。
?我渾身濕透了。濕尿布或臟尿布會引起孩子不適，吵鬧哭泣。經(jīng)常檢查寶寶的尿布，確保它干凈、干燥。
?我想搬家。有時，搖擺運動或散步可以撫慰哭泣的嬰兒?；蛘咴囍涯愕膶殞毞旁谝粋€他很少呆過的地方，或者開車去兜風，很多孩子喜歡在移動的物體內(nèi)看風景。
?我寧愿被捆綁。有些嬰兒在被包裹時感覺最安全。
?我是熱了還是冷了。根據(jù)需要添加或減少一層衣服。中國有句老話“欲得小兒安，常要三分饑與寒”，就是說不要過飽飲食、過多穿衣。傳統(tǒng)醫(yī)學認為，小孩子是純陽之體，意即他們自身的耐寒能力很強，怕熱不怕冷，一般情況下比大人少穿一件衣服就行了。需要注意的是，季節(jié)變換時，尤其在春天不要過早減衣，要捂一捂；在秋天不要過早加衣，要凍一凍，不要一冷就不停地加衣服。當然，天氣驟然變化的時候，還是要適當調(diào)整的。過多的噪音、動作或視覺刺激也可能會讓寶寶哭。移到一個更安靜的環(huán)境或把你的孩子放在嬰兒床上。白噪音（比如海浪的錄音或電扇單調(diào)的聲音）可能會幫助你哭泣的寶寶放松。這樣來保持孩子良好的情緒狀態(tài)。
（一）對0～1歲寶寶進行智慧教育可以從以下幾方面入手：
1.多多和孩子交往。比如與他說話，抱抱他等等，同時父母要陪著孩子多多與其他人接觸，滿足孩子與人交往和身體接觸的需求。值得注意的是，孩子坐、爬和走的時候盡量不要抱他。
2.對孩子進行訓練。為了培養(yǎng)孩子的個性品質(zhì)，父母要對孩子的感官和動作進行訓練，做法就是給孩子的眼睛、耳朵、手、身體提供豐富的刺激。值得注意的是，這些刺激一定要是適合孩子的接收范圍的。
(1)提供視覺刺激。家長可以在寶寶搖籃的四周貼些單純圖片，并經(jīng)常更換。也可以將小床的圍欄油漆得鮮艷些或者買一些純白或光亮的欄桿，用剪成小塊的氈制品、彩色廣告紙裝飾一下，再把小床圍起來。
(2)提供聽覺刺激。寶寶的聽覺很好，父母最好經(jīng)常與他聊聊、哼哼歌。聲音、音調(diào)、節(jié)奏的變換是轉(zhuǎn)移煩躁不安的寶寶的絕妙辦法。
(3)提供動感刺激。父母應該經(jīng)常變換寶寶在床上、椅子上的姿勢鼓勵他活動軀干、手臂和雙腿。
(4)開闊視野。不要總讓寶寶呆在搖籃里，不妨用寶寶輕便推車或背帶隨身帶著寶寶走動，這能開闊他的視野，使他有更多的機會接觸周圍的人們，同時也促進其心智、生理、人際交往及感情等的發(fā)展。
3.引導適應發(fā)展。父母要主動把自己的行為節(jié)律與嬰兒的行為節(jié)律相適應，也就是說要以孩子的角度考量孩子行為的意義，同時還要恰當?shù)匾龑雰旱男袨檫m應社會要求的發(fā)展方向。
（二）對1歲寶寶進行的早期教育主要有：
1.運動獨立行走。
這個階段是嬰兒學走路進展迅速的時期，開始他可能僅是蹣跚地走幾步，但他很樂意一遍遍地走。父母要多給嬰兒一些鍛煉的機會，逐漸拉長練習的距離?？膳c嬰兒一起玩扔球、撿球、找東西的游戲，訓練嬰兒獨自在地上玩，獨立蹲下?lián)鞏|西，獨自站起，并獨自穩(wěn)定地行走。還可讓嬰兒拉著小拖車之類的玩具練習走路，并使嬰兒有機會學習拉著玩具側(cè)著走和倒著走。牽著手上下樓梯在嬰兒能夠獨立行走后，可拉著他的手練習邁樓梯，開始嬰兒可能抬腳費力、身體不平衡，父母可用較多的助力幫他邁樓梯，以后逐漸減少助力，鍛煉嬰兒用自己的力量邁樓梯。
2.認知動手游戲。
1歲的嬰兒開始有了主動性，可以自己動手進行一些操作。這時可以和嬰兒玩多種動手游戲，如搭積木、疊小套桶等，可先給嬰兒做示范，說：“我們來搭一座高樓”，然后讓嬰兒模仿做，以后讓他自己搭著玩兒，從搭兩塊積木開始，逐漸增加。該年齡的嬰兒一般可搭起3～4塊積木。還可教嬰兒把鉛筆插入筆筒內(nèi)，開始用大口的筆筒，慢慢地改用小口的筆筒，或者是僅可插一枝筆的筆座。也可教嬰兒玩插插片，把小的東西裝入小口徑的容器中等，這些都是訓練嬰兒手的靈活性和準確性。
還可以鼓勵嬰兒自己拿筆涂畫，此時可先教嬰兒學會拿筆：教他掌握住筆，筆尖向下畫，同時教他學畫，使嬰兒能夠自己主動地畫出筆劃。這個年齡段的嬰兒大多是隨便亂畫，父母不要生硬地制止他，而應該鼓勵他模仿著畫出一些筆劃，告訴他這些像什么，那些像什么。鼓勵這個時期的嬰兒涂畫，主要是為了培養(yǎng)他們運用筆的能力，培養(yǎng)他們的“創(chuàng)作欲望”。
3.語言命名物體。
嬰兒已開口說話了，父母首先是要經(jīng)常給嬰兒看些畫片、幼兒圖書等，教他正確地認識各種物體的名稱及其簡單的用途。要經(jīng)常帶嬰兒出去玩玩，使嬰兒認識外界更多的東西，在教嬰兒認識的過程中多引導和鼓勵他自己說出這些物體的名稱、主動地稱呼周圍的人，對各種東西父母都要問：“這是什么？”以啟發(fā)寶寶說出名稱，嬰兒說不出來時，父母要清楚地告訴他，并反復地強化，使嬰兒能夠說出更多物體的名稱。表達語言是人類交往的工具，交往首先是自我表達，要教寶寶用正確的詞語表達自己的要求。開始嬰兒可能多用手勢、動作表達自己的意愿，這時父母要堅持教嬰兒用語言來表達，如“要”、“拿”、“喝”等。這時的嬰兒大多只說一個單字，但這個單字往往代表了一句話，而且可能是多種意義的表達。如“拿”可能是“把東西拿給自己”，也可能是“拿給你”等。父母要善于理解嬰兒的語言，正確滿足他的要求，并教會嬰兒用更明確的詞語來進行表達。
4.生活與交往用勺子和拿杯子。
父母要給嬰兒自己做事的機會，即教他學著做事。首先是從吃飯開始，教嬰兒學會自己拿著勺子從碗中取飯往嘴里送。開始嬰兒可能用勺很不準確，會灑落很多飯菜，但父母仍要給他機會嘗試，可單獨給他一個碗和勺，里面放較少的食物供嬰兒練習。練習用杯子喝水也是如此，開始杯中可少放些水，教嬰兒自己端著往嘴里送，父母可適當給予幫助，以后逐漸由嬰兒自己來完成。父母不要因為怕寶寶把食物灑得滿地，或怕弄臟了衣服等而不允許嬰兒學習，這樣會挫傷嬰兒的積極性。因為做這些事情不僅是嬰兒最初生活自理能力的學習，而且也是對嬰兒主動性和獨立性的培養(yǎng)。
隨著嬰兒活動范圍的增大，他和外界交往的機會也越來越多，要有意識地讓嬰兒和小伙伴一起玩，也可教他將布娃娃當作小伙伴。
0-1歲乳兒期嬰兒的教育就分享到這里，希望我分享的內(nèi)容對你有所幫助，下期繼續(xù)分享2-3歲嬰兒的教育，歡迎繼續(xù)收看，期待您的關(guān)注！關(guān)于孩子的教育，大家有什么看法的？歡迎評論留言！我們下期再見。
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