相信所有的家長(zhǎng)都能夠想象的到，在沒有打麻藥之前這個(gè)病人就已經(jīng)跑掉了。很多行業(yè)都是要有相關(guān)證件才能上崗，但是父母這個(gè)如此重要的職位和角色，卻似乎不用事先評(píng)估資格。我相信不少父母也都像這位醫(yī)生一樣熱忱，很愛我們的孩子，也愿意為了孩子傾盡所有。但是光有一顆熱忱的心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為家長(zhǎng)還需要多學(xué)習(xí)，用一些關(guān)于教育方面的知識(shí)來武裝自己。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)就不會(huì)只會(huì)說：“我孩子就這樣啊，隨他爸爸?！倍悄芰私夂⒆映霈F(xiàn)問題的原因并能正確地給予指導(dǎo)。
在面對(duì)孩子諸多問題時(shí)，很多家長(zhǎng)常常忽略、忘記、甚至制止，然而卻不知道其實(shí)已經(jīng)破壞了孩子特殊且珍貴的階段。而這些珍貴的階段往往就是孩子的敏感期。
那么什么是敏感期呢？
相信很多家長(zhǎng)都遇到過上面這些場(chǎng)景，還有的孩子只要是不合心意就要重來，比如剝香蕉他要自己來，家長(zhǎng)一幫忙剝，她就吵著說：“你給我長(zhǎng)回去?！币恍┖⒆庸渖虉?chǎng)都會(huì)走這固定的路線，如果你就換一條路走，他就嚷嚷：“不要，我就要從這兒走，重來。”出現(xiàn)這些問題時(shí)，有的家長(zhǎng)就會(huì)說：“我的孩子太淘氣了，管不了?！庇械纳踔吝€會(huì)說：“這孩子欠揍吧?！?
為什么孩子好像一下子從小天使變成了“小魔鬼”和“小惡魔”了呢？其實(shí)不是孩子太矯情，而是孩子已經(jīng)進(jìn)入了相應(yīng)的敏感期。
如果在這個(gè)時(shí)期沒有給孩子提供科學(xué)的刺激或相應(yīng)環(huán)境的話，就會(huì)產(chǎn)生一種不可逆的結(jié)果，或者造成敏感期后移。所以我們也將敏感期稱之為關(guān)鍵期。
最典型的案例就是狼孩的故事。
兩個(gè)狼孩：老大和老二。老二不能夠適應(yīng)環(huán)境死掉了，而老大呢經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)幾年的教育只學(xué)會(huì)了幾個(gè)單詞，還不是句子。所以可以看出因?yàn)殄e(cuò)過了敏感期，這個(gè)狼孩的發(fā)展造成了滯后，甚至使他終生不能發(fā)展，這是具有很大破壞性的。
蒙臺(tái)梭利提出了九個(gè)敏感期
一、語(yǔ)言敏感期： 0至6歲
二、秩序敏感期： 2至4歲
三、感官敏感期： 0至6歲
四、對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期：1.5至4歲
五、動(dòng)作敏感期： 0至6歲
六、社會(huì)規(guī)范敏感期：2.5至6歲
七、書寫敏感期： 3.5至4.5歲
八、閱讀敏感期：4.5至5.5歲
九、文化敏感期: 6至9歲
現(xiàn)在我們就來細(xì)說一下嬰幼兒各階段的敏感期，按照年齡段進(jìn)行分類的話分為：
敏感期有的時(shí)候是一個(gè)階段，它沒有固定的某一時(shí)間，比如說三個(gè)月、四個(gè)月，它可能就短短的一個(gè)月、或者是半個(gè)月、甚至更短的時(shí)間，而有時(shí)會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，比如一年、兩年、三年。那我們現(xiàn)在先來看一下0-2歲的敏感期。
感官敏感期（0-6個(gè)月）
感官敏感期就是寶寶對(duì)各個(gè)感官，包括視覺、聽覺、味覺、觸覺各感覺科學(xué)刺激的一個(gè)最佳時(shí)期。
這個(gè)時(shí)期的孩子常有一些表現(xiàn)：對(duì)影子情有獨(dú)鐘、0-3歲看書看得懂嗎、最愛聽“媽媽腔”、喝完甜水嫌棄白開水……
下面我們逐一講解下：
視覺
有的家長(zhǎng)會(huì)問，寶寶剛生下來的時(shí)候說能看到父母嗎？其實(shí)新生兒眼睛的是可以看到距離8-15厘米的距離的。還有家長(zhǎng)問，孩子總喜歡盯著燈泡看，會(huì)不會(huì)對(duì)眼睛不太好呀？其實(shí)這個(gè)時(shí)候孩子還看不到太遠(yuǎn)，看天花板上的燈就好像我們成人開車在隧道里看到出口處的光線一樣。還有家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子總是喜歡盯著黑白相間的地方，對(duì)明暗相間的地方很感興趣。
視覺刺激對(duì)孩子到底有哪些重要的作用呢？
視覺是我們眼睛提取信息的一種能力。如果這個(gè)時(shí)期沒有得到一個(gè)很好的刺激的話，那孩子的視覺那就會(huì)變得不敏銳。比如要看黑板上的字或考試審題的時(shí)候，就可能會(huì)比其他的孩子慢一些。
0-6個(gè)月正是孩子視覺刺激最關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期。4個(gè)月左右的孩子視覺開始進(jìn)行追蹤了，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以把燈關(guān)暗一下，拿手電在墻上畫圈兒，注意不要照到孩子的眼睛，看看孩子是否能夠根據(jù)跟隨這個(gè)光源來移動(dòng)他的的眼睛。
我們帶孩子上早教課的時(shí)候會(huì)在彩虹傘上吹泡泡時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)說：“寶寶快看，那有一個(gè)大的，那有一個(gè)的?！痹诓粩嘀傅倪^程中孩子的眼睛會(huì)跟著不斷地在挪移。而我們?cè)趻伣雍Ｑ笄虻臅r(shí)候會(huì)有這樣一種現(xiàn)象，孩子在“嘩啦啦”向空中扔一大堆海洋球的時(shí)候，孩子在看“紅色的、綠色的、黃色的……”雖然在認(rèn)知的過程中孩子不能準(zhǔn)確給它們進(jìn)行命名，但是眼睛在不斷地看，也起到了視覺追蹤這樣一個(gè)效果。
有很多家長(zhǎng)會(huì)問：“哎呀，孩子現(xiàn)在看圖書，能不能看得懂?。俊逼鋵?shí)孩子早期，特別是0-3歲左右，是以右腦為主的，也就是我們經(jīng)常說的映像記憶，就是圖片記憶。他看什么幾乎就是以圖片的形式來進(jìn)入的。右腦又被稱為天才腦，像愛因斯坦、牛頓就是右腦比較發(fā)達(dá)的人。右腦記憶是左腦記憶的100萬(wàn)倍，它的記憶方式就像一個(gè)照相機(jī)把信息拍下來，然后儲(chǔ)存記憶，是不容易遺忘的。隨著語(yǔ)言的發(fā)展逐漸地就偏向左腦，所以一些黑白圖卡就是很好的開發(fā)右腦的一種方式。
建議：
1、0到6歲是孩子視覺發(fā)展最關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，這時(shí)候?qū)殞毿枰m應(yīng)白天和晚上的光線差異，所以白天一定要拉開窗簾，晚上要關(guān)燈睡覺，這樣能讓寶寶適應(yīng)自然的光線變化。
2、寶寶出生以后不要阻礙他的視線，讓寶寶自主地觀察世界，鍛煉孩子的視力和認(rèn)知能力，這時(shí)候可以推薦大家看一下黑白圖片或者是帶五官的那種洋娃娃。
聽覺
我們經(jīng)常聽到一個(gè)詞就是“十聾九啞”。這里有一個(gè)小例子：一個(gè)5歲的小女孩總是不說話，她的家長(zhǎng)一直認(rèn)為是孩子不太愛說話，因?yàn)檫@個(gè)小女孩子哭的時(shí)候有娃娃的聲音，家長(zhǎng)就覺得這聲帶是沒有問題的。后來經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)是聽覺有問題，孩子是因?yàn)槁牪坏剑圆艧o法去表達(dá)，從而導(dǎo)致不止聽不到還不能很好的說話。如果及早發(fā)現(xiàn)就可以在孩子1歲以前為孩子植入人工耳蝸，也就不會(huì)影響孩子接下來說話了。那1歲以后可不可以呢？植入之后孩子還是能聽到了，但是因?yàn)樗e(cuò)過這種語(yǔ)言發(fā)展最敏銳的一個(gè)時(shí)期，所以會(huì)在語(yǔ)言發(fā)展上大打折扣，當(dāng)然五歲以后發(fā)現(xiàn)就更晚了。
所以聽覺在兒童發(fā)展早期我們需要格外關(guān)注。所謂耳聰目明，講的就是高智商的一種表現(xiàn)。耳聰指的是聽覺敏銳，目明指的就是視覺敏銳程度。所以視覺和聽覺的關(guān)鍵期是非常的重要的，我們給予科學(xué)的刺激也是非常重要的。
胎兒在3個(gè)月的時(shí)候就已經(jīng)能聽到母親體內(nèi)的聲音了，胎兒5個(gè)月大的時(shí)候聽力水平已經(jīng)接近成人了。那在孩子1個(gè)月的時(shí)候已經(jīng)有了聽覺。孩子到了2個(gè)月的時(shí)候，就是會(huì)向聲源處轉(zhuǎn)動(dòng)頭部。3-4月時(shí)，能夠區(qū)分大人的講話。5-6個(gè)月的時(shí)候就能夠聽聲辯位，聽聲辨位就是你如果在他的左側(cè)“當(dāng)”敲一個(gè)聲音，他迅速能循著這個(gè)聲找到源頭。
很多孩子在媽媽抱抱后就不哭了，這是為什么呢？其實(shí)孩子可能聽到了媽媽心跳的聲音，就會(huì)停止哭泣，安靜下來。也有人這樣講，因?yàn)楹⒆釉趮寢尪亲永锞鸵呀?jīng)熟悉了媽媽這種心跳聲，有安全感。
建議：
1、巧用“媽媽調(diào)”，越清晰孩子越愛聽“字正腔圓”，重復(fù)性高，一遍兩遍、三遍四遍，讓孩子在腦里形成這種特殊的記憶。
2、我們可以用搖鈴的鈴聲去幫助孩子，在這個(gè)敏感期的時(shí)候讓他能夠進(jìn)行聽物辨方向。
3、為孩子提供一些音樂活動(dòng)，多給孩子多涉獵音樂場(chǎng)景，比如可以聽一些世界名曲或是節(jié)奏感比較強(qiáng)的的音樂，培養(yǎng)孩子這種節(jié)奏感和對(duì)音樂的感受力。
味覺
2-3個(gè)月的時(shí)候嬰兒的味覺開始發(fā)展了，寶寶自己的口腔可以感覺到甜、咸、酸等味道，那么3-12個(gè)月，特別是6-9月這中間還處于極為發(fā)達(dá)的一種狀態(tài)。
那味覺刺激的重要性在于什么呢？
各位家長(zhǎng)在添加輔食的時(shí)候一般都是在六個(gè)月左右，這個(gè)時(shí)期是寶寶味覺最發(fā)達(dá)的時(shí)期，其實(shí)味覺刺激可以再早一些，比如讓孩子嘗嘗蘋果汁、香蕉泥、橘子汁的味道，早期進(jìn)行味覺刺激，對(duì)寶寶日后味覺的敏銳度有很大的影響。
建議：
1、0-6個(gè)月的時(shí)候，家長(zhǎng)要給寶寶多進(jìn)行味覺刺激，品嘗各種味道和食物。
2、輔食添加的原則就是不要加鹽、不要混合。不要混加各種食品，要單種食品讓孩子去品嘗。比如你要打果汁，有的家長(zhǎng)會(huì)說就一種營(yíng)養(yǎng)不全面，量也太少了。但從味覺刺激來講，我們最好給它單獨(dú)的食物，這樣不會(huì)影響孩子味蕾的辨認(rèn)。讓寶寶品嘗到食物原本的味道，還可以減少未來總挑食的現(xiàn)象，這也是很多寶寶喝完甜水之后就不愛喝白開水的原因。
嗅覺
有的家長(zhǎng)會(huì)問：“剛出生的寶寶能不能分辨出誰(shuí)是媽媽呀？”其實(shí)嬰兒在出生5天以后就知道誰(shuí)是媽媽了，靠的是什么呢？就是媽媽身上的味道。也有人說那是奶香，尤其是很多哺乳期的媽媽走到哪兒都感覺能聞到奶香，其實(shí)這就是媽媽的味道。
嗅覺刺激對(duì)孩子的重要性在于哪兒呢？
首先早期能夠給寶寶安全感，比如說有的孩子一上幼兒園就抱著他的小被子、小枕頭，這種依戀物，還必須是沒有洗的，洗了就不行了，沒有沒有那個(gè)味道了，就感覺就不是他的了。家長(zhǎng)就會(huì)擔(dān)心說這孩子不會(huì)有戀物癖吧的。其實(shí)孩子是對(duì)上面的味道很熟悉，他有安全感，仿佛媽媽沒有離開一樣。還有孩子喜歡抱著小抱被、玩具，他其實(shí)都是在尋找這種安全感，嗅覺可以輔助記憶，增強(qiáng)認(rèn)知。
建議：
可以讓孩子聞聞我們經(jīng)常接觸的各種水果和食物的味道。比如吃蘋果的時(shí)候可以讓孩子聞一聞：“哎，香甜的蘋果?！弊尯⒆尤ヂ勊煜さ氖澄?，對(duì)孩子會(huì)有天生的吸引力。各種食物的味道，也可以讓他去嘗試聞一下。
觸覺
皮膚是嬰兒最大的感受器官，嬰兒期皮膚的感知是成人的5倍。
觸覺刺激的重要性在于新生兒的口周、眼、前額、手掌和腳底等部位觸覺很明顯。 0-2個(gè)月的觸覺發(fā)展主要是以反射動(dòng)作為主。3-5，寶寶可以將反射動(dòng)作加以整合。6-9個(gè)月寶寶的觸覺發(fā)展已經(jīng)遍及全身了。
建議：
1、家長(zhǎng)可以給孩子進(jìn)行一些撫觸運(yùn)動(dòng)，比如做一些被動(dòng)操，還有就是我們可以帶嬰兒去一些水育館嘗試游泳。平時(shí)多去摸摸孩子的小腳等等。撫觸的好處就是可以增強(qiáng)寶寶自身的免疫系統(tǒng)，讓寶寶更加有安全感和自信。1歲半以前，它的優(yōu)勢(shì)就在于能夠建立親子的依戀關(guān)系。所以家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)給寶寶做撫觸，3歲前堅(jiān)持都給寶寶做，特別是1歲半以前這樣堅(jiān)持做，對(duì)孩子是很有好處的。
2、憤怒的時(shí)候千萬(wàn)不要抱寶寶。
口腔敏感期（0-18個(gè)月，又叫口欲期、口唇期）
口腔敏感期是在孩子時(shí)，一些典型的表現(xiàn)就是：總是會(huì)把手放在嘴里哈，就好像是手指頭上沾了幾勺蜜，總把個(gè)手放在嘴里吃，開始的時(shí)候他會(huì)把整個(gè)拳頭都塞到嘴里，然后等到他慢慢會(huì)抓東西時(shí)，他就會(huì)抓到什么東西都往嘴里放。還有些寶寶愛咬人，尤其是在哺乳期的時(shí)候，很多媽媽都被咬過，乳頭甚至有的都咬出血了。
寶寶這個(gè)階段其實(shí)是用嘴巴來探索世界，他們會(huì)用嘴巴來感知東西的軟硬、大小、溫度、材質(zhì)等等，同時(shí)用嘴巴來解放雙手，他開始會(huì)吃整個(gè)拳頭，而整個(gè)全都吃完之后他發(fā)現(xiàn)原來可以一根手指一根手指吃，先吃大拇指，然后再吃其它的手指，最后所有手指都吃遍，手就解放了，解放了之后他就用手去抓東西，發(fā)現(xiàn)原來手還能干這個(gè)。
特別在孩子1歲半之前，等到孩子長(zhǎng)大了，要去幼兒園了，突然開始吃手家長(zhǎng)再去管就管不住了。還有些孩子寫作業(yè)的時(shí)候喜歡啃橡皮、咬袖子、咬指甲，等再長(zhǎng)大一些就零食不斷、喜歡嗑瓜子、口香糖嚼不停，嘴永遠(yuǎn)不閑著。還有就是青春期有的孩子開始抽煙了？這都與口唇期有關(guān)，就是口唇期的過程中，家長(zhǎng)干預(yù)的太多，我們常聽到家長(zhǎng)說：“不許吃這個(gè)，怎么什么都往嘴里放，臟不臟?！钡鹊?。而我們有的家長(zhǎng)就非常明智，會(huì)給孩子把她的玩具能夠入嘴的東西都清洗干凈，并且消毒，滿足孩子口欲期的現(xiàn)狀。當(dāng)能夠順利把口欲期度過了以后，其實(shí)上面這些問題自然而然就不會(huì)發(fā)生了。
之前我們說過敏感期呀有時(shí)過了就過了，是不可逆的，但有時(shí)它并不是不可逆，它會(huì)延續(xù)。比如孩子在1歲以內(nèi)這個(gè)敏感期沒有得到滿足，他會(huì)延續(xù)到2-3歲，有可能會(huì)延續(xù)到4-5歲甚至更長(zhǎng)。就像上面我們說到的有些青春期的孩子會(huì)煙不離手、零食不離口等。
建議：
1、在發(fā)現(xiàn)寶寶進(jìn)入或還未度過該敏感期時(shí)，一定為孩子提供自由選擇和自由啃咬的機(jī)會(huì)。
2、注意給寶寶身邊的玩具和其他物品及時(shí)清潔和消毒，包括玩具、衣物等一切寶寶夠得到放進(jìn)嘴里的東西。
行走敏感期（7-24個(gè)月）
行走敏感期，也就是說孩子開始學(xué)走路了。大家都知道三翻六坐七滾八爬周會(huì)走，孩子行走需要一個(gè)過程，比如肢體的力量、平衡能力等，這些鋪墊是非常重要的。
在這里強(qiáng)調(diào)一下：千萬(wàn)不要給孩子使用學(xué)步車。很多會(huì)把孩子扔到學(xué)步車?yán)锶?，覺得省事又安全。但是如果經(jīng)常使用學(xué)步車孩子就會(huì)出現(xiàn)踮腳走的現(xiàn)象，或者是胯骨發(fā)育不好。因?yàn)楹⒆幼?，是需要先學(xué)會(huì)匍匐爬、然后跪地爬、再站立、扶物站立，然后才能開始行走的。如果一個(gè)孩子還沒有學(xué)會(huì)爬，你就直接給他放到學(xué)步車?yán)?，?huì)直接破壞了孩子感覺統(tǒng)合這種能力和空間感。孩子從坐起來到站起來這種空間視野會(huì)發(fā)生了很大的變化。對(duì)于孩子來說，自己要掌握身體平衡，其實(shí)是一個(gè)很復(fù)雜的過程。
還有就是鞋子帶有發(fā)光小燈，一踩就“滋滋”叫的那種鞋子，也會(huì)影響孩子對(duì)地面的一種感受能力。
還有一個(gè)就是不走尋常路的例子，就是孩子一旦學(xué)會(huì)走之后，就開始不走尋常路了。就是哪兒不平走哪兒，喜歡不斷地走上坡下坡，哪兒些坑坑洼洼走哪兒，常常把鞋踩臟弄濕。這其實(shí)是孩子對(duì)行走的一種感知，我們家長(zhǎng)不要過多地去制止。比如說孩子在上坡走下坡的過程中也學(xué)會(huì)身體的平衡。如果孩子想去走小水坑，那你就給他換上雨鞋好了，讓孩子去感知行走。如果孩子喜歡上下臺(tái)階，你既要學(xué)會(huì)帶領(lǐng)孩子，同時(shí)也要學(xué)會(huì)放手。孩子在下臺(tái)階時(shí)的視覺角度就像我們看到山下一樣，有恐高癥的人能感覺到那種感覺，孩子內(nèi)心需要要戰(zhàn)勝這種恐懼。這時(shí)家長(zhǎng)能做的呢，就是站在臺(tái)階下，敞開你的懷抱，告訴他沒關(guān)系，下來吧，有我呢。摔倒了也沒有關(guān)系，我會(huì)輔助你，但是還是要由孩子自己啊，自己一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階下來。
建議：
1、家長(zhǎng)應(yīng)該放慢自己的步伐去配合孩子，讓孩子在敏感期內(nèi)得到充分的發(fā)展。
2、注意家里的地板、家具最好不要露出尖角，防止寶寶在走的過程中造成傷害。
3、學(xué)步車不能幫助孩子學(xué)步、有燈光和聲響的鞋子盡量少穿。
精細(xì)動(dòng)作敏感期（6-24個(gè)月）
這個(gè)時(shí)期的寶寶特別喜歡自己動(dòng)手，比較迷戀捏上去軟軟的東西。
這里我們講一個(gè)專注力的一個(gè)例子，就是有時(shí)孩子在玩玩具時(shí)會(huì)特別專注，甚至?xí)娴猛藭r(shí)間。這時(shí)很多家長(zhǎng)會(huì)說：“我們?cè)摶丶依?！”拎起孩子就走。這時(shí)家長(zhǎng)的行為就是破壞了孩子專注力的培養(yǎng)，等孩子長(zhǎng)大后，寫作業(yè)的時(shí)候就很容易出現(xiàn)東張西望的現(xiàn)象。
有家長(zhǎng)會(huì)問孩子的專注力為什么不夠？叫他他為什么假裝聽不到？這個(gè)時(shí)候我們都可以根據(jù)上述的幾大敏感期去感受一下。當(dāng)孩子專注做一件事情時(shí)，家長(zhǎng)不要去破壞孩子的專注力，但是也不能讓孩子一直玩而不做其他事情，家長(zhǎng)應(yīng)該做的是給孩子一個(gè)預(yù)設(shè)，要提醒孩子，無論是心理的還是精神層面的，都要讓他有個(gè)準(zhǔn)備的時(shí)間。比如說：我們?cè)偻鎯菏昼娋鸵燥埩税?，或者是寶寶我們?cè)偻鎯菏畟€(gè)數(shù)??！在孩子沒有理會(huì)的情況下可以再次提醒，比如要到時(shí)間了或者還有3分鐘啊這樣的提示。
我們經(jīng)常能見到小朋友在家長(zhǎng)把玩具拿給他時(shí)，一下子就把東西扔到地下，然后家長(zhǎng)撿起來又放。這是因?yàn)楹⒆釉谶@一階段有扔?xùn)|西的需求。家長(zhǎng)一定不要說扔了就不給你了，而是應(yīng)該給孩子提供這樣的東西，讓孩子不斷地去扔。這是因?yàn)楹⒆幽銚焖舆@樣的過程中，既鍛煉抓握技能的精細(xì)動(dòng)作，又鍛煉了空間意識(shí)啊，如遠(yuǎn)近、上下等空間感。
這個(gè)時(shí)期的孩子還非常喜歡自己動(dòng)手，而孩子手上的神經(jīng)是離大腦反射區(qū)最近的，所以說手是孩子第二大腦，動(dòng)手能力的提高可以很好的開發(fā)孩子的大腦，所以家長(zhǎng)應(yīng)多提供一些動(dòng)手類的玩具給寶寶。家長(zhǎng)在給孩子提供玩具時(shí)，應(yīng)多一些插片類的拼插、益智類玩具，少一些電子類的玩具，大部分電子產(chǎn)品孩子玩兒幾次就不愿意玩兒了。這是因?yàn)殡娮赢a(chǎn)品給孩子帶來的快樂很短暫，反而這種拼插、益智類的玩具，會(huì)讓孩子不斷地去重復(fù)去做這動(dòng)作，還能拼插出不同的造型的東西。所以家長(zhǎng)應(yīng)提供一些簡(jiǎn)單的、單結(jié)構(gòu)的，或者是無結(jié)構(gòu)的一些材料。簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)如積木類、拼插類的，無結(jié)構(gòu)的就是水，沙子，土、雪等，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子去這種天然材料的地方，玩兒的時(shí)間其實(shí)更長(zhǎng)，要比電子產(chǎn)品玩的時(shí)間還要長(zhǎng)。比如說去沙堡啊，或者是外邊玩兒土啊，有時(shí)候孩子一上公園會(huì)遇上那個(gè)草草叢里面就不出來。這樣的玩具更有益于孩子生長(zhǎng)，孩子在玩兒的過程中能夠鍛煉抓、捏、拉等這種能力，還有精細(xì)動(dòng)作的揉、搓甚至挖小孔等能力，在我們的早教課程中則提供更多的有針對(duì)性的一些教具玩具，比如一些小豆子呀，捏豆子、系扣子等。家長(zhǎng)在家里也可以給孩子準(zhǔn)備此類玩具，但要注意的是，給孩子準(zhǔn)備豆子這類小的東西時(shí)，一定要注意孩子很可能會(huì)把東西入口，所以一定要保證干凈，注意千萬(wàn)不要卡到。事后一定要準(zhǔn)備多少就收回多少，否則極可能被孩子塞到鼻子、耳朵等帶孔洞地方。這也是因?yàn)檫@時(shí)候孩子對(duì)孔洞非常敏感，愿意這樣去鉆、去挖。所以提醒家長(zhǎng)的是：一定要注意安全。
在日常生活中，家長(zhǎng)要給孩子足夠的動(dòng)手的機(jī)會(huì)。有的家長(zhǎng)在孩子吃飯的時(shí)候，怕他弄臟了、弄的哪都是，覺得孩子吃頓飯我還得收拾大半天，尤其是愛干凈的家長(zhǎng)，看不得一點(diǎn)亂七八糟的，就會(huì)開始喂孩子。這種行為導(dǎo)致孩子動(dòng)手機(jī)會(huì)太少，限制孩子動(dòng)手能力的提升，也意味著限制了孩子的思維發(fā)展。其實(shí)吃飯是一個(gè)很好的鍛煉孩子動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)。孩子最初吃飯就要讓她自己吃，你會(huì)發(fā)現(xiàn)開始他是大把抓，然后慢慢地不用去教他就會(huì)變成三指抓，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)大把抓往嘴里送是很難的，而且送的過程中會(huì)有一些掉到桌子上。然后慢慢他自己就學(xué)會(huì)用兩指捏，然后開始學(xué)會(huì)拿勺子拿筷子。在這個(gè)過程中，孩子的精細(xì)動(dòng)作能夠得到一個(gè)很好的發(fā)展，所以要給孩子自己吃飯的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)如果認(rèn)為總是掉太麻煩，這其實(shí)家長(zhǎng)怕自己麻煩，要收拾。但是家長(zhǎng)多收拾一下，給他準(zhǔn)備一個(gè)這樣的空間，勝過長(zhǎng)大了以后發(fā)現(xiàn)孩子的精細(xì)動(dòng)作沒有得到特別好的發(fā)展。
案例：
我產(chǎn)后上班時(shí)間較早，孩子大部分都是由奶奶來帶，但是老人不是怕麻煩，而是心疼孫子，生怕吃慢一口就趕緊去喂，所以孩子在動(dòng)手能力這塊不是很強(qiáng)，我認(rèn)為如果這個(gè)時(shí)候給他更好的一個(gè)這樣的一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，那么肯定能得到更好的鍛煉。
建議：
1、為孩子提供更大的空間，相應(yīng)的條件和環(huán)境，準(zhǔn)許孩子手里去抓他認(rèn)為喜歡的東西，準(zhǔn)許孩子去捏他認(rèn)為合適的東西，只要沒有危險(xiǎn)就可以。
2、學(xué)會(huì)放手讓孩子自己吃飯。
3、提供相應(yīng)玩具。
語(yǔ)言敏感期（0-36個(gè)月）
0-3歲是孩子語(yǔ)言發(fā)展最關(guān)鍵一個(gè)時(shí)期，每個(gè)孩子的語(yǔ)言敏感期都不一樣，有的非常短，可能是短短的幾個(gè)月甚至一個(gè)月半個(gè)月，有的甚至?xí)_(dá)到一年兩年三年。語(yǔ)言敏感期實(shí)際上就像一塊海綿，這是因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候，需要一個(gè)輸入的過程，才會(huì)有輸出的過程。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子聽不懂，就很少跟孩子說話，在我們七彩寶屋那些孩子大部分都很小，有的家長(zhǎng)就會(huì)跟我們說孩子不太說話，當(dāng)我們問為什么不跟孩子多講話時(shí)，家長(zhǎng)表示孩子也聽不懂跟他說什么呀？孩子聽不懂，你就不跟他說了嗎？不是的，這時(shí)孩子就像儲(chǔ)存器一樣，在我們?cè)撏锎鎯?chǔ)的時(shí)候沒有存，那么他該輸出的時(shí)候，也就是到說話年齡時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)他的詞匯量很少，就跟我們之間說那個(gè)狼孩兒一樣，當(dāng)然沒有那么夸張。
有些家長(zhǎng)表示自己平時(shí)沒有時(shí)間帶孩子，都是請(qǐng)保姆在帶，而保姆啊平時(shí)很少跟孩子聊天、說話。即便他們出去聚會(huì)，也是跟保姆聚在一起聊天，而不是不跟孩子講話。就導(dǎo)致孩子說話說得特別的晚，或者是表達(dá)能力不如其他同齡孩子順暢。這種情況主要是因?yàn)楹⒆拥哪X海里沒有存儲(chǔ)，就自然沒有輸出。這就如同我們?nèi)ャy行取錢一樣，我想取很多的錢，可是之前根本就沒有往銀行里存錢，可能就那幾塊錢在里面，那么想取出1萬(wàn)也取不出來，所以說前期輸入是很重要的。
孩子大部分是先學(xué)會(huì)叫媽媽，當(dāng)然也有先學(xué)會(huì)叫爸爸的，但是我們家孩子先學(xué)會(huì)的是叫奶奶。大部分人認(rèn)為先叫媽媽，是因?yàn)閶寢寣?duì)他更好，他更喜歡媽媽，其實(shí)不然，這是因?yàn)槟闱捌谟写罅康?、很多遍的輸入。如果媽媽長(zhǎng)期自己帶孩子，就會(huì)在日常表達(dá)中出現(xiàn)類似語(yǔ)言：“媽媽幫你拿這個(gè)，媽媽來了。”這樣“媽媽”這個(gè)詞就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，甚至一天不下十遍百遍，那么等到孩子語(yǔ)言發(fā)展時(shí)期開始說話時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)這種井噴式的狀態(tài)，一下就爆出來了，先爆出媽媽。
由于我在孩子兩個(gè)月時(shí)就開始上班了，所以一直到2歲1個(gè)月，孩子上幼兒園之前，大部分時(shí)間都是奶奶來帶，所以我們家寶寶她最開始先叫的就是奶奶。但是我從未因此吃醋，主要是因?yàn)槟棠陶嫘母冻觥?/p>
這說明在孩子語(yǔ)言發(fā)展最關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，就需要我們不斷地給他像海綿吸水一樣，輸入很多詞匯，不斷地跟他講話，在養(yǎng)育前期千萬(wàn)不要吝嗇你的語(yǔ)言，你要不斷地跟孩子說，讓他能夠有一個(gè)大量的吸收。當(dāng)有足夠量的時(shí)候呢，就像海綿吸飽了一樣，水就出來了，就擠出來了。所以我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有的孩子說話特別早，而孩子說話特別早的原因，就是這家里會(huì)發(fā)現(xiàn)很多成人真的像話癆一樣，天天跟孩子說，說的多了，孩子腦中的儲(chǔ)存滿了，就爆發(fā)出來了，說出來了。
還有一種現(xiàn)象就是有的孩子會(huì)出現(xiàn)口吃的狀態(tài)，其實(shí)口吃除了那些病理的原因外，大部分是因?yàn)楹⒆拥恼Z(yǔ)言跟不上他自己的思維，也就是在孩子說話的時(shí)候，他想表達(dá)，可是他不太會(huì)說，他思維上已經(jīng)轉(zhuǎn)到了，但是不太會(huì)說的時(shí)候他就會(huì)出現(xiàn)口吃的狀態(tài)。家長(zhǎng)能夠做的就是，告訴孩子不著急，慢慢說。家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子：“因?yàn)槟愕哪X袋轉(zhuǎn)得太快了，太聰明啦哈，所以語(yǔ)句跟不上啦。”同時(shí)家長(zhǎng)要給與孩子非常親切地注視?；蛘吣憧梢圆挥谜Z(yǔ)言去表達(dá)，就認(rèn)真地看著他，耐心的等待，他當(dāng)她感覺到你在，自然就放慢這個(gè)這個(gè)語(yǔ)速了，慢慢去講下來。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要恐嚇孩子，或者是過度的矯正，這時(shí)候我們要給孩子充分的自信，避免不斷地提醒孩子口吃，也不要過度的矯正，給孩子營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，這種口吃自然就會(huì)好的。
家長(zhǎng)在平時(shí)要經(jīng)常給予孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)和環(huán)境，比如孩子要吃蘋果，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地告訴孩子：“這是蘋果，寶寶吃蘋果?！迸e個(gè)反面例子，很多家長(zhǎng)就是孩子一個(gè)眼神兒，他就知道干什么了：“哎呀，要喝水呀，不要？那你要什么？要香蕉么？”孩子一個(gè)眼神兒家長(zhǎng)一個(gè)動(dòng)作，然后家長(zhǎng)還很自豪地說：“我特別懂我們家孩子，我們家孩子一個(gè)眼神我就知道他要干什么，都不需要他講話。”其實(shí)在這種過程中，家長(zhǎng)阻止了孩子語(yǔ)言的發(fā)展，說的更嚴(yán)重一些，就是剝奪了孩子語(yǔ)言發(fā)展最關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，你剝奪了孩子語(yǔ)言發(fā)展權(quán)。
而家長(zhǎng)能做的就是慢慢的聽他講話，并且可以字正腔圓地讓他去復(fù)述你說的話，比如：“這是蘋果，跟媽媽說蘋果?！痹谖磥砗⒆拥膶W(xué)習(xí)上，比如做數(shù)學(xué)題時(shí)，如果孩子語(yǔ)言理解方面相對(duì)能力較差，還可能會(huì)出現(xiàn)抓不住重心、不能理解題意等現(xiàn)象，所以抓住語(yǔ)言敏感期是非常重要的。
建議：
1、從胎教開始不斷的跟寶寶說話
2、給寶寶表達(dá)的機(jī)會(huì)和環(huán)境
3、口吃的處理
安全感建立的敏感期（0-1.5歲 ，多持續(xù)到3-5歲）
這個(gè)敏感期一般在孩子0到18個(gè)月出現(xiàn)，特別是一歲半之前孩子會(huì)出現(xiàn)這種依戀關(guān)系，那么這個(gè)時(shí)期安全感的建立對(duì)孩子是很有好處的。孩子一歲半開始社交接觸，可以接觸外界的小朋友等，也就我們說的這種社交關(guān)系。如果安全感非常足的孩子會(huì)表現(xiàn)得非常自信、開朗，在跟同伴相處的時(shí)候也會(huì)更加自然，不會(huì)總是依賴媽媽。而安全感不足的孩子會(huì)出現(xiàn)那種抱著媽媽，從后面悄悄看、偷偷看的現(xiàn)象。
建議：
1、0-3歲給予無條件的愛
2、舊物依戀，不要急于切斷，給予時(shí)間
3、 5歲之前彌補(bǔ)
答疑：
Q:孩子不喜歡跟小朋友分享東西怎么辦？
A:有的家長(zhǎng)認(rèn)為我們中國(guó)傳統(tǒng)就是要學(xué)會(huì)分享，其實(shí)分享是能給別人帶來快樂，如果給別人帶來快樂的同時(shí)，我快樂了，那剛剛好。但是如果給別人帶來快樂的同時(shí)，我不快樂了，這叫什么呢？這叫剝奪。舉例來說，就像錢對(duì)于成人來說，無論金銀珠寶，還是車、房都需要用錢來買的，那如果你現(xiàn)在僅有或剛得到100塊錢，這時(shí)候我要求你把錢分我一半，大部分人會(huì)認(rèn)為：“憑什么呀，你有病吧，你為什么要我的錢?！逼鋵?shí)玩具或者吃的對(duì)于孩子的意義就相當(dāng)于金錢對(duì)于成人的意義一樣重要，孩子沒有金錢的概念，玩具或吃的就是他最寶貝的東西。所以我經(jīng)常跟我?guī)н^的孩子和我自己的孩子說：“分享能給你帶來快樂，你就是分享，不能給你帶來快樂，你就不去分享。但是有一點(diǎn)你要記住，今天你不把你的東西分享給別人，明天你也不要期待別人分享給你。”家長(zhǎng)讓孩子認(rèn)清這一點(diǎn)就好，因?yàn)橛械暮⒆邮牵夷贸鋈ゲ豢梢?，別人的統(tǒng)統(tǒng)是要給我的，這樣的孩子會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問題，想要?jiǎng)e人玩具時(shí)會(huì)說把玩具給我玩兒吧，你要學(xué)會(huì)分享，然后到他那說我玩你的玩具，會(huì)說不給，這是我的，這種現(xiàn)象是我們不提倡。家長(zhǎng)要避免給孩子灌輸這種你的是我的，我的是我的，誰(shuí)也不要拿的思維。
Q: 6歲前孩子識(shí)字好不好？
A: 當(dāng)然好，因?yàn)閯偛耪f了認(rèn)知敏感期，孩子在1歲以前，甚至可以快到2歲，正是他以右腦為主要記憶的一種方式，這時(shí)候的記憶都是圖片式的，這時(shí)候我們可以讓他去認(rèn)，這時(shí)候所有字相當(dāng)于像圖片一樣去記憶，對(duì)他來說非常簡(jiǎn)單，沒有難度。
下期課程將在4月10日和大家準(zhǔn)時(shí)見面，敬請(qǐng)關(guān)注：
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