[經(jīng)典圖畫書指南]系列-116號

想象的空間-《蚯蚓的日記》簡介

公共關(guān)系人讀石斗

尊敬的讀者朋友，你看到的是深刻解讀的經(jīng)典畫冊公眾號。每周有2~3篇文章分享，完全免費(fèi)訂閱。

一、內(nèi)容簡介

這是一本很有趣的圖畫書，以日記方式，擬人的手法，蚯蚓的口吻寫出了小蚯蚓的觀察及思考。從小蚯蚓的觀點(diǎn)看世界，記錄了學(xué)校、家庭和朋友之間的生活點(diǎn)滴，還有對自我、未來的想法，很能得到孩子認(rèn)同，人物造型可愛滑稽，一些搞怪逗笑的細(xì)節(jié)令人拍案叫絕。同時(shí)也在幽默地傳達(dá)有關(guān)不同生物和地球的相關(guān)知識。幫助孩子培養(yǎng)樂觀、正向的態(tài)度，及多元思考的習(xí)慣。

二、繪本信息

書名：蚯蚓的日記

文：[美]朵琳·克羅寧

圖：[美]哈利·布里斯

譯者：陳宏淑

出版社：明天版

適讀年齡：2-5歲

獎項(xiàng):2003年《學(xué)校圖書館》雜志最佳圖書

三、繪本導(dǎo)讀

【封面】

解析：

一條頭戴小紅帽的蚯蚓小弟“坐”在一個(gè)瓶蓋上正用尾巴緊握著一支超大的黃色鉛筆，在日記本上書寫著什么，難道蚯蚓也愛學(xué)習(xí)。桌子是一只大蘑菇，旁邊還有兩個(gè)小蘑菇。泥土、小草、巨大的葉子，一個(gè)很有詩意的畫面。安靜而富有生活氣息。寫日記是很私密的事，最好旁邊沒人?？梢恢黄咝瞧跋x趴在它身后的葉子上，仿佛想看個(gè)究竟。蚯蚓寫起日記來興致勃勃，瞧他那上揚(yáng)的嘴角，專注的眼神。如果給蚯蚓小弟配上的是一套我們小學(xué)生的桌椅，那得少了多少趣味和真實(shí)感?。?/p>

封面上的蚯蚓形象在畫家的筆下，變得卡通了，身體不長，有點(diǎn)胖，因?yàn)闆]有“手”，便用尾巴把筆卷住，蘑菇是它的書桌，瓶蓋是它的凳子，瓶蓋上還隱約可以看到“cola”的字樣，它就像我身邊的一個(gè)調(diào)皮的、喜歡把隨手揀來的東西都裝進(jìn)口袋的、就連從泥土里摳出來的瓶蓋也不愿放過的小男孩。

在看了這個(gè)故事后，我開始不討厭蚯蚓了。畫家在用色上是非常講究的，因?yàn)轵球净也涣锴锏念伾珱]法改變，所以畫家把蘑菇的“桌面”畫成了橘黃色，四周是深深淺淺的綠色，小瓢蟲是最深的那種紅色，還別具匠心地給小蚯蚓戴上了一頂調(diào)皮的紅帽子。

我似乎感悟到作者的意圖：既然大家不喜歡灰灰的、長長的、渾身有點(diǎn)黏糊糊的蚯蚓，那么別出心裁地創(chuàng)作出這色彩、情節(jié)，以及富有特色的畫面，讓讀者愉悅。

書的封面五個(gè)大大的橘黃色的“蚯蚓的日記”很吸引人，怎么這個(gè)名字好奇怪呀！筆畫也像是蚯蚓堆砌的呢，特別是蚯字蟲子旁下端就是一條蚯蚓，嗷，原來它就是一條蟲子。

蚯蚓沒有手，怎么寫日記？那它會寫些什么呢？讓我們一起走進(jìn)《蚯蚓日記》，順著小蚯蚓的筆跡去一探它的世界吧！你準(zhǔn)能在里面找到答案的。

【前環(huán)】

解析：

環(huán)襯是整本圖畫書里最容易被人漏看的一頁，書的環(huán)襯大多是裝飾性的，有時(shí)候僅僅是有顏色或者是有花紋的紙，即使有時(shí)候有內(nèi)容，也是些與本書有關(guān)的裝飾圖案。唯有這本《蚯蚓的日記》，從環(huán)襯的第一幅圖就吸引了我們。它像是蚯蚓的圖片日記，六張如剪帖畫一樣的蚯蚓小弟重大事情記錄加一張成績單，好像用膠布貼在紙上，每一張都在為我們講述一個(gè)故事。

“我的成績單”特別有趣，成績單分為兩部分：一個(gè)是成績部分，一個(gè)是評語部分。成績分為七欄：地道、泥土、體育、美勞、歷史、堆肥和蠕動。蚯蚓的成績有“甲、乙、通過”等級。真佩服作繪者的巧思，居然想出那么多有趣的課程。評語更有趣：能和同學(xué)分工合作，對所有科目都感興趣，需要克制吃回家功課的行為?！俺曰丶夜φn”是后面的一個(gè)重要情節(jié)，這里預(yù)作伏筆。

另外六張“蜘蛛為我做的”、“上學(xué)第一天”、“小時(shí)候的我和爸爸”、“我和蜘蛛”、“我的第一條地道”、“全家去度假――堆肥島之旅”照片，用最簡潔的方式，把故事中的人物幾乎全都講到了：老師、同學(xué)、好友、爺爺、爸爸、媽媽還有戴黃頭巾的姐姐。我突然覺得，其實(shí)這條小蚯蚓，就是一個(gè)讓我們每個(gè)人都能從心底接受的你我家的孩子。

仔細(xì)看完書，回過頭再看環(huán)襯圖中內(nèi)容，這些都是蚯蚓沒有寫出來的日記，假如你是這條蚯蚓，你會怎樣補(bǔ)寫這篇日記？

【扉頁】

解析：

版權(quán)頁和扉頁合成為一個(gè)跨頁，圖中沒有出現(xiàn)蚯蚓，但重現(xiàn)了蚯蚓生活的環(huán)境：醬色的泥土，充滿生命氣息的花草，還有它的朋友們：蜘蛛、蜻蜓、蜜蜂和瓢蟲。瓢蟲在文中沒有說一句話，但瓢蟲也是一個(gè)不可或缺的角色，仿佛不動聲色的旁觀者，四時(shí)靜觀皆自得，興許瓢蟲對蚯蚓的日記也挺感興趣？仿佛這一切告訴我們，故事將在這樣一個(gè)環(huán)境里發(fā)生。

看完全書覺得《蚯蚓的日記》就像一本流水賬，很像一個(gè)小男孩真實(shí)的生活經(jīng)歷，小孩子與動物天然的親近感會使這本書很受歡迎，更何況小蚯蚓跟那些天真的，有點(diǎn)小毛病的孩子是多么相像。這也正是作者所想的，所以她在扉頁上寫道：給小男孩們。

讓我們悄悄地打開蚯蚓的日記，看看發(fā)生在蚯蚓身上的故事吧！

【第1畫面】

原文：3月20日 媽媽說我應(yīng)該永遠(yuǎn)記住三件事：1、地球給了我們需要的一切。2、我們鉆地道的時(shí)候，也同時(shí)幫忙照顧了地球。3、絕對不要在爸爸吃報(bào)紙的時(shí)候煩他。

解析：

第一則：媽媽的三條忠告

蚯蚓的日記正式從3月20日開始了。諾大的地球赫然出現(xiàn)，一個(gè)小小的蚯蚓的故事，赫然開始于一個(gè)地球！地球是那么大，蚯蚓是那么小，但它們卻是息息相關(guān)的。

小小的我在地球中如沙粒一般不可視。一個(gè)大大的放大鏡一般微笑的我告訴你，這就是我。如同衛(wèi)星定位一樣地描述“我”和地球的關(guān)系。而小小的我離諾大的地球又是最近的。

從蚯蚓小弟的觀點(diǎn)看世界，你猜他第一件事兒會想到什么？記錄什么？

蚯蚓小弟第一篇日記，從地球開始，開篇即是：媽媽告訴我永遠(yuǎn)要記住3件事：1.地球給了我們所需要的一切；2.我們鉆地道的同時(shí)，幫忙照顧了地球；3.千萬不要在爸爸吃報(bào)紙的時(shí)候打擾他。親情畫面、科學(xué)知識、詼諧幽默一下子躍然紙上。

蚯蚓小弟也許是從媽媽眾多的教誨中記住了三條看起來毫無關(guān)聯(lián)的告誡，不過它們其實(shí)反應(yīng)的是蚯蚓的自我認(rèn)識，大到和世界的關(guān)系，小到自己在家庭中的行為規(guī)范，而這恰恰是很多孩子，甚至是家長未必能明了的。開篇就記述了最重要的是媽媽的囑咐，真是一個(gè)乖孩子。

蚯蚓為什么要鉆地道呢？3月20日的日記，形象地告訴了我們答案：“非鉆地道不可——幫助地球呼吸！”圖中的蚯蚓小弟正咬著牙像鉆機(jī)一樣用他的頭部鉆地道呢！

與左頁的藍(lán)色的地球相比，蚯蚓小弟實(shí)在太小了，只是一個(gè)肉眼看不到的小點(diǎn)兒，仔細(xì)看地圖，蚯蚓小弟原來是一條美國蚯蚓。

蚯蚓為什么要鉆地道更為科學(xué)的解釋是：松土壤利於通氣和排水，將有機(jī)物質(zhì)拖入所挖洞穴使加速分解，從而增加植物生長所需的營養(yǎng)成分，能夠起到改良土壤的作用。同時(shí)，蚯蚓能夠提高土壤的肥力，蚯蚓吃進(jìn)的腐爛有機(jī)物和大量土粒，經(jīng)過消化形成糞便排出體外，其中含有豐富的氮，磷，鉀等養(yǎng)分。

蚯蚓對人類的其他價(jià)值？蚯蚓的身體含有大量的蛋白質(zhì)和脂肪，營養(yǎng)價(jià)值很高，是優(yōu)良的蛋白質(zhì)飼料和食品。利用蚯蚓來處理有機(jī)廢物的效率很高，如1億條蚯蚓一天就可吞食40噸有機(jī)廢物。

不過第一次聽說蚯蚓爸爸吃報(bào)紙，了解一下才知道：蚯蚓為習(xí)見的一種陸生環(huán)節(jié)動物,生活在土壤中，晝伏夜出，以腐敗有機(jī)物為食，連同泥土一同吞入。世界的蚯蚓約有2500多種。

【第2畫面】

原文：3月29日 今天我努力教蜘蛛怎樣鉆地。一開始他全部的腳都卡住了，后來他又吞了一堆土。明天他要教我怎樣倒立走路。

解析：

第二則：和好朋友蜘蛛互學(xué)互教

畫面中蜘蛛一頭霧水的看著快要消失在地下的蚯蚓，蚯蚓因?yàn)榕︺@地小尾巴處還有震動的感覺。而旁邊景色如畫，各種植物生機(jī)勃勃，一派祥和景象。

蜘蛛鉆地，先扭傷了腳踝，又吞了一堆土。作為教練的蚯蚓頗有些“孺子不可教也”的無奈，我放棄了，看來我是說服不了自己的朋友了。

蚯蚓小弟的生活很像一個(gè)小男孩的生活，在朋友面前的自以為是，卻最終又不得不面對。

【第3畫面】

原文：4月1日 蚯蚓沒辦法倒立走路。

解析：

身份互換，蜘蛛教蚯蚓倒立走路時(shí)，它被吊在半空閉上眼睛不敢往下看，張大的嘴巴似乎在高聲呼救，被嚇破膽的蚯蚓也許這才體會到蜘蛛學(xué)鉆地的痛苦。

5月16日的日記是蚯蚓和蜘蛛逗酷的故事結(jié)合一起看更清晰，蚯蚓和蜘蛛的友誼，很有想象力的寫法，蚯蚓教蜘蛛鉆地，蜘蛛則教它倒立行走，結(jié)果可想而知，誰也沒有學(xué)會，在這段幽默的文字后面隱藏的道理是：誰都有自己的獨(dú)特之處。

【第4畫面】

原文：4月4日 釣魚季從今天開始。我們?nèi)笺@到更深的地方。4月10日 下了整晚的雨，地下濕透了。我們一整天都待在人行道上。跳房子是一種非常危險(xiǎn)的游戲。

解析：

第三則：在路面上打滾

蚯蚓最大的天敵是誰？人類！在魚餌誕生之前，蚯蚓是首選的材料，不少人甚至還有過挖蚯蚓拌香油的經(jīng)歷，這對蚯蚓來說是多么可怕的事情，于是在釣魚季節(jié)來臨的時(shí)候，蚯蚓必須藏到更深的地方中去。

蚯蚓的家還是蠻有味道的，爺爺盤著腿正在床上睡覺，還發(fā)出鼾聲。蚯蚓小弟和爸爸媽媽及姐姐在自己的洞穴在看書，道時(shí)爸爸警覺性高，太危險(xiǎn)了。

一雙巨大的腳仿佛要從蚯蚓頭頂壓下來，大腳的陰影似乎蓋過太陽的光芒，有沒有一種好萊塢災(zāi)難片的感覺呢？

為什么下雨的時(shí)候蚯蚓要跑到人行道上呢？

4月10日的那篇日記提到了原因：“下了整晚的雨，地下濕透了，我們一整天都待在人行道上……”

更為科學(xué)的解釋是：蚯蚓是靠皮膚呼吸的，平時(shí)土壤縫隙中的氧氣溶于蚯蚓皮膚表面的粘液里。下過大雨后，雨水填滿了土壤縫隙，蚯蚓無法呼吸了，只能鉆出地面。

【第5畫面】

原文：4月15日

今天我忘記帶午餐，肚子實(shí)在太餓了，只好吃回家功課。老師叫我寫十次“我以后不吃回家功課”。寫完以后，我把那張紙也吃了。

解析：

第四則：我以后不吃回家功課

這一頁是我覺得最值得細(xì)細(xì)品味的一則日記。調(diào)皮的小蚯蚓在老師的監(jiān)督下寫完了罰寫的字，然后又完全不聽老師的話又吃掉了“回家功課”。這是不是像《遲到大王》環(huán)襯中反復(fù)出現(xiàn)的默寫的“不可以說有鱷魚的慌，也不可以把手套弄丟”呢！

看蚯蚓小弟在被罰寫字的時(shí)候的姿勢和表情，與封面自己開心寫日記的姿勢和表情對比是完全不一樣的。就如一個(gè)小學(xué)生被罰一樣的感覺，讓我們的孩子看起來更有共鳴。

蚯蚓老師站在蚯蚓小弟身后怒目而視，毫不知情的蚯蚓小弟正對自己的回家功課大口咀嚼著。有的同學(xué)乖乖品嘗著自己的午餐，有的側(cè)身轉(zhuǎn)頭看蚯蚓小弟笑話。更甚者一調(diào)皮蛋用食物砸同學(xué)腦袋，長睫毛妹妹向眼鏡帥哥傳遞情書，還有那位打開媽媽愛心留言的同學(xué)，不知心里到底是感動還是厭煩……

這些畫面也喚醒孩子們的記憶，老師批評某一個(gè)同學(xué)時(shí)，其他同學(xué)在干什么，保證給你描述得比畫面還精彩。

像小男孩一樣的蚯蚓也需要上學(xué)，于是它也和很多調(diào)皮的小男孩一樣，也會忘了帶功課，也會被老師罰寫作業(yè)。

蚯蚓吃什么食物？在書中我們能很容易的發(fā)現(xiàn)蚯蚓喜歡吃土里的垃圾（土壤中的動植物碎屑）、喜歡吃腐爛的葉子、喜歡吃報(bào)紙……還喜歡吃作業(yè)？

更為科學(xué)的解釋是：蚯蚓以土壤中腐爛的生物體為食，進(jìn)食同時(shí)吞下大量土壤、沙及微小的石屑。據(jù)估計(jì)，蚯蚓每日的進(jìn)食量及排遺量與其體重相等。

【第6畫面】

原文：4月20日 今天我偷偷靠近公園里的一些小孩，他們沒聽到我來了。我在他們面前扭來扭去，他們大聲尖叫。我就愛看他們這個(gè)樣子。

解析：

第五則：惡作劇

這則日記是最具喚醒力的日記，蚯蚓小弟將三個(gè)高高興興玩彈珠的女孩子嚇得落荒而逃，還得意得說“我就愛看他們這個(gè)樣子”，這哪是什么蚯蚓？完全就是個(gè)愛惡作劇的小男孩嘛。

問問你家的孩子有沒有搞過惡作劇，我敢打賭：沒有你聽不到，只有你想不到的故事等著你！

不過，在蚯蚓的生活中，并不是一直充滿了快樂，他們也會遇到生命危險(xiǎn)，釣魚想象畫面中告訴我們什么事情？下雨天的時(shí)候，發(fā)生什么事情?那個(gè)女孩子在干什么—跳房子，那在她腳下的蚯蚓他們的心情怎么樣?

【第7畫面】

原文：5月1日爺爺教過我們，禮貌非常重要。所以今天我對遇到的第一只螞蟻說“早安”。隊(duì)伍里還有六百只螞蟻。我在那里站了一整天。

解析：

第六則：向螞蟻問早安

度過了危險(xiǎn)的白天，安全的晚上來了，爺爺給蚯蚓小弟和姐姐談禮貌的重要性和行動計(jì)劃。

當(dāng)小蚯蚓認(rèn)識到講禮貌的重要性之后，面對如此眾多的螞蟻隊(duì)伍，他仍然執(zhí)著的站在路邊用一天的時(shí)間來打招呼。這是多么認(rèn)真有禮貌的孩子呀。我想你的孩子在看到這里的時(shí)候肯定也會身有感觸的。

向螞蟻問了一天早安，這樣傻傻的蚯蚓你見過嗎？

看了這篇日記，可以和孩子重點(diǎn)講解，要懂禮貌，見到別人要主動問好。還可以傳達(dá)，蚯蚓是沒有牙齒的，而且蚯蚓是利用皮膚呼吸，所以一下雨，雨水就把土壤間的空隙堵住，蚯蚓就不能呼吸，所以就排出地道，來到地面上。另外蚯蚓自己斷開以后，還會再生。這些關(guān)于蚯蚓的科普類知識都可以通過講解這本繪本的時(shí)候穿插進(jìn)去，給孩子講解。

如果有條件的話，最好帶著孩子近距離觀察一次蚯蚓，通過觀察了解繪本上講解的關(guān)于蚯蚓的一些知識，也可以了解孩子掌握理解的情況?。?/p>

【第8畫面】

原文：5月8日昨天晚上我做了一個(gè)最可怕的噩夢——巨大的鳥在玩跳房子！媽媽說我睡覺前不可以再吃那么多垃圾了。

解析：

第七則：做噩夢

蚯蚓為什么會做這樣的噩夢呢？因吃了過多的食物而腸胃不適導(dǎo)致晚上做噩夢。那一雙巨爪給它留下了多大的心理陰影啊！

有人說這本書沒有連貫性，其實(shí)也不盡然，這不是連著么？

小蚯蚓睡在一個(gè)立頓茶葉的包裝盒里，媽媽在“床”邊叮囑著，媽媽那關(guān)愛的神情下會說些什么呢？這是一個(gè)可以拓展孩子思路、回憶快樂經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，孩子們會把平時(shí)生活中媽媽對孩子說過的話在閱讀這一頁時(shí)展現(xiàn)出來。小蚯蚓的身上蓋著樹葉“被子”，他那鮮艷的小紅帽就掛在“立頓包裝盒蓋子”這張小床的一個(gè)角上。

跳房子小時(shí)候女孩子們的游戲，如果當(dāng)時(shí)出現(xiàn)一條蚯蚓，是嚇著蚯蚓呢，還是女孩子們！

【第9畫面】

原文：5月15日今天我和蜘蛛吵架。他跟我說有腳才算酷，然后他就跑了，我追不上他。也許他說得沒錯(cuò)。5月16日 我逗蜘蛛笑，他笑得太厲害了，結(jié)果從樹上掉下來。誰說一定要有腳呢？

解析：

第八則：吵架

05月15日和05月16日兩篇日記，來玩味蚯蚓如何沮喪、耿耿于懷、惡作劇、心理平衡的。

蚯蚓小弟有點(diǎn)沮喪，和蜘蛛吵架，蜘蛛拿自己的長處唱衰蚯蚓。但這在蚯蚓小弟頭腦中留下深刻印記，就是賽跑終點(diǎn)闖線的那一時(shí)刻，此時(shí)它對自己產(chǎn)生了懷疑。

好朋友也有吵架的時(shí)候，但通常很快就和好如初了，這在小朋友身上更是屢見不鮮。

蚯蚓第二天想'報(bào)復(fù)'蜘蛛很酷的腳，引發(fā)蜘蛛大笑不留神從樹上掉了下來，驗(yàn)證沒有腳不也很快嗎？

蚯蚓小弟是怎么逗蜘蛛笑的呢？一支箭假裝穿過蚯蚓的腦袋，蚯蚓淡定地看著蜘蛛，一副“小樣，我看你笑不笑！”的偷樂心理，不能不說這是一只有喜劇天賦的蚯蚓??！

【第10畫面】

原文：5月28日 昨晚我去參加學(xué)校的舞會。把頭向前擺，把頭向后擺。扭扭身體轉(zhuǎn)個(gè)圈，我們只能這樣跳。

解析：

第九則：蚯蚓舞

蚯蚓的下肢作者沒讓我們看到，但你想像中一定是蚯蚓盤坐在地上，身子前擺、后擺、轉(zhuǎn)圈和扭扭身體而已。但他們非?？鞓?。

一角的很圓的舞臺燈散出耀眼的光芒，不妨我們先跟著蚯蚓跳一支蚯蚓舞吧！

這也是一本兼具科普與幽默的書，主角是我們并不太常見的蚯蚓。說是不常見，只是我們不注意而已，但對于小朋友們來說，蚯蚓、螞蟻、蜘蛛等都是他們的好玩伴。經(jīng)常撅著屁股蹲在地上看這些小昆蟲，還時(shí)不時(shí)的找小木棍撥拉他們呢！

本書的畫面信息豐富，而文字簡短，圖文之間互為補(bǔ)充，是鍛煉孩子自主觀察畫面并概括表達(dá)的很好素材；同時(shí)因?yàn)槭侨沼浀男问?，畫面之間的連貫性相對較弱，事件相互獨(dú)立，在給孩子共讀時(shí)適當(dāng)?shù)姆怕俣龋龑?dǎo)孩子自發(fā)的觀察畫面細(xì)節(jié)，和孩子交流討論書中的有趣情節(jié)或者孩子所發(fā)現(xiàn)的科普問題，是比較適宜的共讀方式。

【第11畫面】

原文：6月5日今天美術(shù)勞動課，我們做通心面項(xiàng)鏈。我把我的作品帶回家，大家把它當(dāng)晚餐吃了。

解析：

第十則：勞美課

在寧靜的洞穴中拉起一條細(xì)線把他們的作品高懸起來，就像我們孩子在興趣班的作品，線條很傳神，用色流暢而豐富，形態(tài)各異精準(zhǔn)到位。

勞動課如何做通心面項(xiàng)鏈，老師的教案中寫的很明確：1.把頭伸進(jìn)通心面；2.左右扭；3.上下動；4.往上伸。這幾個(gè)動作要領(lǐng)在圖中你看到了嗎？

這種項(xiàng)鏈戴在蚯蚓脖子上就像古埃及法老的項(xiàng)圈啊！可這是能吃的。作者想象力太豐富了。

整個(gè)繪本的畫面是多樣性的，有對開的，有超過一頁分成不等的，也有分成上下兩部分的，還有像封二、封底那樣跨頁的。作者和畫家的合作，展現(xiàn)給孩子們的是一個(gè)不但內(nèi)容豐富、色彩鮮艷，而且畫面靈活多變的繪本故事。

這個(gè)繪本，通過擬人的方式敘述故事，將人的喜怒哀樂、女孩子對于美的追求、人際之間的禮儀與交往等地作為陳述故事的方式，比平鋪直屬的教科書式的講解更易于讓孩子接受。

從國內(nèi)的教育系統(tǒng)走出來的孩子，往往缺乏想象力和創(chuàng)造力，而現(xiàn)實(shí)生活中，能夠促進(jìn)社會發(fā)展的關(guān)鍵因素就包括想象力和創(chuàng)造力。獨(dú)具一格的繪本對提升想象力和創(chuàng)造力有奇功。

獨(dú)具匠心的小設(shè)計(jì)在幽默詼諧的語調(diào)中格外搶眼。曾經(jīng)眼中濕濕滑滑的蚯蚓，突然變得可愛起來。蚯蚓都能堅(jiān)持禮貌問候他人，睡前不吃食物，友好的和朋友相處，對集體活動充滿熱情，心靈手巧的制作勞動產(chǎn)品，尊重別人的長相，對未來的事業(yè)充滿信心。我們的孩子也能做到，這個(gè)本子就暗示這一點(diǎn)。

【第12畫面】

原文：6月15日 我姐姐覺得自己美極了！我告訴她，不管花多少時(shí)間照鏡子，她的臉永遠(yuǎn)長得跟她的屁股一個(gè)樣。 蜘蛛覺得這真的很好笑。媽媽可不這么想。

解析：

第十一則：美極了

從畫面看，作者要不畫上五官，似乎蚯蚓的頭和屁股很難分清，蚯蚓小弟正是基于這一點(diǎn)來嘲笑他的姐姐“臉永遠(yuǎn)長得跟她的屁股一個(gè)樣”。

小男孩的嫉妒心理表露無遺，但也不能允許你這樣說你親姐??！

可以讓你的孩子寫一寫媽媽教訓(xùn)蚯蚓的場面，看看孩子的文字里會不會有你和孩子的影子。

到底蚯蚓的頭部在哪里呢？蚯蚓前進(jìn)的方向就應(yīng)該是它頭部沖著的方向了。再仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蚯蚓的頭部似乎有一個(gè)小白點(diǎn)，那個(gè)小白點(diǎn)是蚯蚓的口而不是眼睛。蚯蚓長期生活在土壤里，土壤里很黑暗，它的眼睛沒有用處，就退化了。但蚯蚓口的前端有嗅覺和感受滋味的細(xì)胞，它是靠感覺器來探路和尋找食物的。這樣就糞便出來了。

你注意沒有，每一個(gè)蚯蚓的中間部位都有一個(gè)沒有節(jié)的平滑部分，術(shù)語上為環(huán)帶，是蚯蚓的生殖部位。如何分辨蚯蚓的頭和屁股？

生物學(xué)角度說，有環(huán)帶的那端是蚯蚓的頭部。如4月15日中蚯蚓老師，她頭部下方的環(huán)帶十分明顯。還有一幅在后面的環(huán)襯中的圖片“我最愛的一坨泥土”中的蚯蚓小弟身上的環(huán)帶也是緊挨著頭部。

但也似乎不全是那么一回事，書中蚯蚓小弟的環(huán)帶經(jīng)常是畫在身體的中部，而在有關(guān)釣魚季的那篇日記里，蚯蚓小弟一家五口的環(huán)帶卻都長在靠近尾部的位置?？磥碜髡咭矝]有十分注意這個(gè)問題。

【第13畫面】

原文：7月4日 我長大以后想要當(dāng)秘密情報(bào)員。蜘蛛說我得非常小心，因?yàn)榭偨y(tǒng)可能一不小心就會踩到我?！斑@個(gè)工作很危險(xiǎn)，”我告訴他，“但是總得有人去做?！?/p>

解析：

第十二則：理想職業(yè)

作為一只蚯蚓，也是有理想的?？纯打球敬┥险b，那也是人模蚯蚓樣的。小蚯蚓有自己的夢想，也很勇敢。

蚯蚓的小理想，類似于我們小時(shí)候常被要求寫的作文題目：我長大后想干什么？原來蚯蚓的理想是當(dāng)秘密情報(bào)員，想象中的他穿著西裝打著領(lǐng)帶戴著墨鏡，他們雖然有袖子卻沒有手。更有趣的是，它不顧蜘蛛“總統(tǒng)會踩到你”的提醒，堅(jiān)定地認(rèn)為，這個(gè)有危險(xiǎn)的工作也總得有人去做，文字背后透著“小大人”的可愛。

故事一點(diǎn)點(diǎn)地向深處發(fā)展，蚯蚓的日記也一天天的數(shù)著日子記錄著。整個(gè)故事就以一個(gè)調(diào)皮的小男孩在日常生活、玩耍、學(xué)習(xí)向縱深處發(fā)展。非常符合小孩子的心理。

整個(gè)繪本色彩搭配適宜，心理刻畫非常細(xì)膩。在不斷的畫面變化中兒童的調(diào)皮、狡猾、淘氣、頑劣、執(zhí)著、認(rèn)真、追求公正公平等心理都完全刻畫出來，并且通過細(xì)節(jié)又讓孩子在夢中認(rèn)識到錯(cuò)誤的可怕性。小朋友之間的互相不服氣、斗智頭勇也都一一體現(xiàn)出來，并且在游戲中把這樣的情緒一一化解。

這本書用風(fēng)趣的方式收錄了孩子教育中的關(guān)鍵點(diǎn)：同伴交往（與蜘蛛發(fā)生的故事：相互學(xué)習(xí)相互學(xué)本領(lǐng)，同時(shí)也能幫助孩子認(rèn)識到不同的動物擅長的本領(lǐng)不同，剛一吵架第二天就和好，這也是孩子同伴交往的特點(diǎn)）；學(xué)習(xí)（家長對孩子的鼓勵與批評）；禮儀（5月1日給螞蟻說了一整天的早安）；健康（因吃了過多的食物而腸胃不適導(dǎo)致晚上做噩夢）；運(yùn)動（跳舞，想象一下蚯蚓還可以怎么跳，可以和孩子編一個(gè)蚯蚓操一起來做）；理想（做情報(bào)員）；養(yǎng)寵物（養(yǎng)大狗不被允許）。

【第14畫面】

原文：7月28日 作為一條蚯蚓，有三件事情我不喜歡：1、不能吃口香糖。2、不能養(yǎng)狗。3、功課那么多。

解析：

第十三則：泡泡糖

最后的文字是小蚯蚓自己得出的總結(jié)，關(guān)于“蚯蚓不喜歡的事情”，“作為蚯蚓的好處和壞處”，這跟開篇媽媽灌輸?shù)牡览硇纬珊魬?yīng)。

身為小蚯蚓，最大的遺憾是：不能吃口香糖（未免太耐嚼了！）；不能養(yǎng)狗（狗的舌頭比它還大呢?。还φn很多（比如要學(xué)好多土壤和地球的歷史呢），請看蚯蚓在嗨聲中如何拉功課回家，再請仔細(xì)看看那些功課的書名。你家的孩子也有過類似的經(jīng)歷吧！

說到寵物和功課，我想孩子也一定有屬于他們的精彩故事。換句話說：蚯蚓不喜歡的三件事，沒準(zhǔn)兒就是孩子不喜歡的事，那么他一定會和蚯蚓產(chǎn)生共鳴。

每一篇蚯蚓的日記，都精彩到無法用語言來描繪。作者的想象力之獨(dú)特、觀察力之細(xì)膩、情節(jié)之生動、細(xì)節(jié)之豐富，足以讓我們驚嘆。

我只想說，從這些簡單到不能再簡單的語言，以及看起來同樣簡單但卻又豐富到極致的畫面，我們可以品味的東西實(shí)在是太多了。蚯蚓是沒手沒腳的，你想象過他將如何寫字？你想象過他將如何看書？你想象過什么是他的凳子和桌子？用餐的時(shí)候，他使用什么餐具？睡覺的時(shí)候，他的帽子會掛在哪里？如果他被蜜蜂螫了，會怎么樣？你能不感到，這些簡單的畫面卻是那么的豐富嗎？

【第15畫面】

原文：7月29日 作為一條蚯蚓，有三個(gè)好處：1、永遠(yuǎn)不必看牙醫(yī)。2、永遠(yuǎn)不會因?yàn)橥现喟瓦M(jìn)屋里而被罵。3、永遠(yuǎn)不必洗澡。

解析：

第十四則：作為蚯蚓的好處

但是，也有許多開心事，比方說：永遠(yuǎn)不必看牙醫(yī)（沒有蛀牙——當(dāng)然連牙齒也沒有）；永遠(yuǎn)不會因?yàn)橥现喟瓦M(jìn)屋里而被罵；永遠(yuǎn)不必洗澡（媽媽可就喜歡臟寶貝呀?。?。

看到這里蚯蚓拖著泥巴進(jìn)屋，你會聯(lián)想到哪本書里的畫面呢？《大衛(wèi)不可以》吧！

蚯蚓得到的是媽媽的擁抱，大衛(wèi)得到的是媽媽的呵斥，如果你的孩子拖著泥巴進(jìn)屋，又會發(fā)生怎樣的故事呢？

一個(gè)孩子在她讀了第5遍這個(gè)故事后，在讀到“作為蚯蚓的3大好處，1、永遠(yuǎn)不用看牙醫(yī)，因?yàn)闆]有牙齒”的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)了個(gè)問題。為什么在書的前面說它“不能在爸爸吃報(bào)紙的時(shí)候煩他”的那頁，蚯蚓的爸爸有著一口整齊、明顯的牙齒？在同一頁的上面小蚯蚓同樣也露著明顯的牙齒？和后面所說蚯蚓沒有牙齒完全不一致！

阿甲老師針對這個(gè)問題通過相關(guān)單位鄭重向美國原出版公司提交了此問題，獲得答復(fù)：這是第一次有人注意到這個(gè)問題。謝謝信誼公司擁有如此富有觀察力的讀者并為我們指出來。這是我們的錯(cuò)誤，如果他們（編輯或畫者）覺得方便修改的話，他們也許會在下一版的圖畫中去掉那些牙齒的。謝謝你們發(fā)來這個(gè)意見。

蚯蚓到底有沒有牙，這確是這本書的一處硬傷。很多時(shí)候成人都很難以發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，倒是孩子總能夠細(xì)心的發(fā)現(xiàn)作者的失誤，比如蚯蚓沒牙卻在一開始被畫上了牙齒，另外，關(guān)于蚯蚓的環(huán)帶，圖畫書中作者也畫錯(cuò)了，就像那個(gè)頭部的環(huán)帶經(jīng)常變換位置一樣。

【第16畫面】

原文：8月1日 作為一條蚯蚓，也有不好過的時(shí)候。我們身體很小，有時(shí)大家甚至忘了我們在這里。然而，就像媽媽常說的那樣，地球永遠(yuǎn)不會忘記我們的存在。

解析：

第十五則：蚯蚓的憂傷

雖然蚯蚓很小，小到我們經(jīng)常忘記它們（除了準(zhǔn)備釣魚的時(shí)候），但媽媽告訴小蚯蚓：地球永遠(yuǎn)不會忘記它們的存在。

蚯蚓也有憂傷，但是他會自我鼓勵。那一叢青蔥的綠草和那只鮮艷的蝴蝶似乎在向它證明，地球永遠(yuǎn)不會忘記他們的存在，綠草和蝴蝶都直接或間接得益于蚯蚓的滋養(yǎng)。

小小的蚯蚓原來也有這么多的思想！人家小蚯蚓都知道寫日記，愛護(hù)地球，喜歡思考，有自己的主見，我們小朋友當(dāng)然也要做的比他更棒了！

這本充滿創(chuàng)意和幽默感的圖畫書，是那種讓你讀完立刻想去講給孩子聽的故事。

日記從3月20日開始講起，到8月1日結(jié)束，截取了這近五個(gè)月時(shí)段里的18篇日記。這18篇日記，在幽默詼諧的講述之中，很好地解答了孩子頭腦中那些關(guān)于蚯蚓的諸多問題。

【后環(huán)】

解析：

整個(gè)前環(huán)襯，都會非常吸引你。后環(huán)襯，想必這些圖又會吸引你。

后環(huán)襯和前環(huán)襯一樣的風(fēng)格，圖片日記。后環(huán)襯還有“我被蜜蜂蜇了，腫了一個(gè)大包，媽媽把孩子抱在懷里關(guān)心備至。”；“爸媽結(jié)婚紀(jì)念日――惡心！一個(gè)小男生的心理就這么微妙、生動。”；“我自創(chuàng)的漫畫”等小照片，漫畫上是孩子們經(jīng)常掛在嘴邊的有關(guān)“超人”的情節(jié)：平靜的花園里，許多蚯蚓朋友都在安靜地玩耍――忽然老鷹飛來了，蚯蚓朋友們喊著：“蚯蚓超人，救命?。　报D―蚯蚓超人說道：“我的地呀！有人遇到麻煩了！”――飛往花園，“砰”的一聲，解決了――蚯蚓朋友們叫他“花園的救星”；我最愛的一坨泥土，展示對家園的美好情懷；把20美元的鈔票當(dāng)做食物是夠炫的了；姐姐的額綠色睡衣派對驚艷四鄰；這超酷的陰陽石頭你可弄錯(cuò)了。

本書的前后環(huán)襯為我們展示了14幅蚯蚓小弟的生活寫真，每一張照片都為我們講述了一個(gè)小小的故事。原來“蚯蚓”孩子眼里的世界是如此的豐富。這樣的故事不更像是我們生活中的故事嗎？

我真的好想知道，讀完本書，你會喜歡哪些細(xì)節(jié)呢？更重要的是，你的孩子喜歡哪些細(xì)節(jié)呢？

當(dāng)然，本書能導(dǎo)引你和你的孩子一起進(jìn)入趣味的、形象的、藝術(shù)的想象空間。

【封底】

原文：6月5日 我有一種被偷看的感覺....

解析：

封底與封面首尾呼應(yīng)，還是蚯蚓小弟卷著鉛筆在寫日記，不過，鏡頭拉近，我們看到了它本子上的內(nèi)容“我有一種被偷看的感覺……”被誰偷看呢？每個(gè)讀者都是蚯蚓日記的偷窺者嘛！還有，你看那只停在樹葉上的瓢蟲，不是斜著眼偷看嗎？真的讓人意尤味盡呢。

由于這本書采用日記形式，因而畫面之間的連貫性較弱，事件相互獨(dú)立。然而正是這種相互獨(dú)立的事件，可以喚醒孩子許多相似的記憶，從而發(fā)現(xiàn)寫作素材，解決他們一遇到寫作文就不知道寫什么的難題。

《蚯蚓的日記》最突出的有兩點(diǎn)，一是故事從封面開始，一只并沒有手的蚯蚓用身體卷著一支筆開始寫字，與之呼應(yīng)的則是封底，蚯蚓在紙上寫道：“我有一種被偷看的感覺...”，我們讀的可是蚯蚓的日記！另一點(diǎn)是，書的環(huán)襯也被利用起來，作者設(shè)計(jì)了很多蚯蚓生活中的小物件，比如成績單，照片等等，看起來很像一個(gè)小男孩自己臥室里的擺設(shè)。

在讀書之宇，家長閱讀完成之后可以談?wù)勛约旱耐晖拢梢詥l(fā)孩子了解更多的，從生物意義上來看的蚯蚓的生活習(xí)性，家長可以嘗試著和孩子一起共同查找資料，這樣做至少有兩個(gè)好處，一是教給孩子探索答案的方法；二是在共同探索中增進(jìn)感情，總有一天，孩子會提出我們答不上來的問題，任何遮掩和敷衍只能讓我們?nèi)蘸髮擂?，和孩子共同尋找答案會是一個(gè)明智的選擇。

另外，親近自然也是現(xiàn)在生活在都市里的孩子必須補(bǔ)上的一課，在條件允許的情況下，嘗試著和孩子一起去觀察蚯蚓。

四、作者信息

朵琳·克羅寧(Doreen Cronin)出生于美國紐約，熱愛寫作，作品詼諧逗趣，擁有廣大書迷。她的第一本創(chuàng)作“Click,Clack,Moo: Cows That That Type”，出版后即得到凱迪考特大獎的肯定；之后的作品也都獲得極大的反響，榮登紐約時(shí)報(bào)暢銷圖畫書排行榜。

哈利·布里斯(Harry Bliss)出生于美國紐約，是一位得獎漫畫家，也是《紐約客》雜志的封面設(shè)計(jì)者，同時(shí)也與Sharon Creech、Alison McGhee等得獎兒童文學(xué)作家合作了不少本叫好又叫座的作品。與朵琳·克羅寧合作的《蚯蚓的日記》(Diary of a Worm)，更榮登紐約時(shí)報(bào)暢銷圖畫書排行榜榜首。

另外，兩位作者關(guān)于蟲子的三部曲(蚯蚓的日記+ 蒼蠅的日記+蜘蛛的日記)可以看看。