隨筆|在勞動(dòng)中讓幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)

梅州日?qǐng)?bào)成長(zhǎng)

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勞動(dòng)可以強(qiáng)體、可以增智、可以樹(shù)德、可以育美，然而隨著生活質(zhì)量的逐步提升，勞動(dòng)在幼兒的生活世界里被逐漸淡化，勞動(dòng)教育在教學(xué)中普遍出現(xiàn)形式化、強(qiáng)制化等傾向。本人結(jié)合自己多年來(lái)的幼兒勞動(dòng)教育嘗試和知識(shí)儲(chǔ)備，認(rèn)為要在勞動(dòng)中讓幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)，應(yīng)遵循“尊重興趣、循序漸進(jìn)、家園配合”的原則。

尊重興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。教師和家長(zhǎng)應(yīng)該在積極引導(dǎo)的前提下，去發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某項(xiàng)勞動(dòng)的興趣，從而有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒勞動(dòng)。比如孩子們有時(shí)候會(huì)模仿家長(zhǎng)掃地、洗衣服、摘菜等簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)該有針對(duì)性地因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)正確的勞動(dòng)技能。

循序漸進(jìn)。蒙臺(tái)梭利指出：“以循序漸進(jìn)的自我教育方式訓(xùn)練兒童，在短時(shí)間內(nèi)不易察覺(jué)學(xué)習(xí)成果，但卻常以爆發(fā)力量突然呈現(xiàn)出內(nèi)在的心智成長(zhǎng)?！庇變簞趧?dòng)教育同樣要根據(jù)幼兒的認(rèn)知和身心特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，由易到難，從簡(jiǎn)到繁。在幼兒園，教師應(yīng)根據(jù)各年齡段幼兒的特點(diǎn)有計(jì)劃地安排不同內(nèi)容的勞動(dòng)訓(xùn)練：小班以穿衣穿鞋、端碗吃飯、擦嘴洗手等自我服務(wù)勞動(dòng)為主；中班從自我服務(wù)到為集體服務(wù)，如在用餐前，讓幼兒來(lái)分發(fā)餐具；大班注重整理書(shū)包、疊被子等自主管理。通過(guò)分階段的勞動(dòng)參與，幼兒養(yǎng)成“自我服務(wù)”的思想，并逐漸學(xué)會(huì)為他人、為集體服務(wù)。

家園配合。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是人的第一所學(xué)校。家庭教育也是幼兒勞動(dòng)教育的重要內(nèi)容，開(kāi)展幼兒勞動(dòng)教育要把家園教育結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮幼園文化、家庭教育等方面的協(xié)同作用。若家庭與幼兒園教育形成方向一致的教育合力，就會(huì)收到事半功倍的效果。

幼兒勞動(dòng)教育對(duì)幼兒身心健康發(fā)展具有重要意義，新時(shí)代的幼兒勞動(dòng)教育需要通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的實(shí)踐活動(dòng)讓幼兒充分體驗(yàn)勞動(dòng)，讓幼兒在尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)和以勞動(dòng)為榮的過(guò)程中健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

（梅州市直屬機(jī)關(guān)幼兒園 吳躍媚）

網(wǎng)編：爆竹 小橙子

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