中期學(xué)期數(shù)學(xué)教案《小小設(shè)計(jì)師》包含對(duì)中期適用的數(shù)學(xué)主題教育活動(dòng)的反思。讓孩子們發(fā)現(xiàn)事物圖案排列的規(guī)律，按照自己設(shè)計(jì)的規(guī)律排列花紋，形成色帶，在操作活動(dòng)中體驗(yàn)規(guī)律的美麗。幼兒園中期學(xué)期數(shù)學(xué)《小小設(shè)計(jì)師》包含了反思教案。

幼兒園中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《小小設(shè)計(jì)師》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．嘗試根據(jù)自己設(shè)計(jì)的規(guī)律排列花紋制作彩帶。

　　2．探索發(fā)現(xiàn)事物花紋排列的規(guī)律。

　　3．在操作活動(dòng)中體驗(yàn)規(guī)律排列的美。

　　4．有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．教具：教學(xué)掛圖（二）、（四）中的領(lǐng)帶、盤子圖片，與安全標(biāo)記若干。

　　2．學(xué)具：幼兒用書第19頁《小小設(shè)計(jì)師》的材料。星星、月亮等不干膠材料若干。

　　3．電教設(shè)備：投影儀。

　　活動(dòng)過程：

　?。ㄒ唬┮龑?dǎo)幼兒觀察盤子圖片，發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律。

　　1．過節(jié)了，小兔子給自己買了幾件漂亮的禮物，我們看看是什么呀？

　　2．這個(gè)盤子漂亮嗎？盤子上有什么花紋？是怎么排列的？

　　3．引導(dǎo)幼兒用圓點(diǎn)標(biāo)記記錄花紋排列的方法。

　　教師：我這里有一些遠(yuǎn)點(diǎn)標(biāo)記，你們能按牌子花紋的排列方法也給這些標(biāo)記排一排嗎？

　　教師請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，集體驗(yàn)證。

　?。ǘ┮龑?dǎo)幼兒觀察領(lǐng)帶圖片，發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律。

　　1．出示領(lǐng)帶。

　　提問：小兔還買了什么？領(lǐng)帶花紋的排列方法和盤子花紋一樣嗎？是怎么排的？

　　2．運(yùn)用遠(yuǎn)點(diǎn)標(biāo)記幾率領(lǐng)帶花紋的排列方法。

　　個(gè)別幼兒上來操作，集體驗(yàn)證。

　　3．比較發(fā)現(xiàn)兩種物體排列的規(guī)律。

　　領(lǐng)帶和盤子的花紋排列規(guī)律一樣嗎？有什么不一樣，我們一起來讀一讀。

　　4．拓展幼兒思維。

　?。?）花紋除了可以這樣排，還可以怎么樣有規(guī)律地排列。

　?。?）將不同的排列規(guī)律記錄在黑板上。

　　（三）幼兒作業(yè)。

　　1．布置作業(yè)。

　　教師：請(qǐng)小朋友給小兔設(shè)計(jì)桌布和圍巾，先按照小兔的而要求將桌布花紋設(shè)計(jì)好，然后再設(shè)計(jì)圍巾上的花紋。想一想，圖案怎樣排列才能既有序又漂亮？

　　2．展示作業(yè)并交流。

　　教師：你喜歡哪一種設(shè)計(jì)？它的花紋是怎么排列的？

　　教師：你覺得還可以怎樣排列更加美麗？它是按照什么規(guī)律來排列的?

　　活動(dòng)延伸：

　　1．區(qū)域活動(dòng)：在操作區(qū)提供串珠材料和規(guī)律示意圖讓幼兒練習(xí)。

　　2．家園共育：家長(zhǎng)利用身邊的材料幫助幼兒獲得多種排列組合花紋的而方法，體驗(yàn)規(guī)律排列所產(chǎn)生的美。

　　3．日常滲透：在日常生活中了解各種服裝等的圖案規(guī)律，了解設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖等等。

　　活動(dòng)反思：

　　將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行設(shè)計(jì)的規(guī)律排列花紋，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。

小百科：規(guī)律是自然界和社會(huì)諸現(xiàn)象之間必然、本質(zhì)、穩(wěn)定和反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)系。