排序啟示：簡單的查找規(guī)則

什么是排序啟蒙？

幼兒時期的排序啟蒙不僅有助于幼兒鞏固抽象數字的概念，也是數學思維中發(fā)展歸納推理的有效方法。

排序是指根據一組物體的某種特征的差異或規(guī)則，按序進行排序。對幼兒來說，排序要比分類難，因為分類只需要判斷一個物體是否具有某一特征，以便將其劃入某一類別當中。而排序需要幼兒能夠聯系地比較和區(qū)分物體之間的差異，同時還需要調整物體之間的關系。所以排序對孩子的要求更高。

3-6歲幼兒有關排序問題的發(fā)展水平

小班階段：能感知越來越多，越來越少。

能按物體的外部特征或量的差異進行4個以內的物體排序。

能進行2個元素的找規(guī)律

中班：能發(fā)現數字的規(guī)律，能按物體的外部特征或量的差異，進行7個以內的正逆排序，會按一定的規(guī)律排序物體。

大班：能發(fā)現圖形的規(guī)律，能按物體的外部特征或量的差異，進行10個以內的正逆排序，能按一定的規(guī)律排列物體，初步感知序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性關系。

小班階段的排序教學內容

1、多維度地感知數量的遞變，感知“越來越多”“越來越少”

在數字當中能夠知道缺了什么數，能夠知道怎么按從多到少、從少到多排序。

注意點：首先引導孩子觀察物體哪里不一樣，然后讓孩子從前往后讀一遍不同的地方，感知缺了什么。

2、初步感知規(guī)律，能夠感知2個元素進行規(guī)律排序

注意點：首先理解重復的意義，然后通過觀察找出表達的規(guī)律是什么。先從AB模式，再到ABB模式，再到ABA模式，再到孩子自己創(chuàng)造模式。但是小班只需要兩個元素的規(guī)律就可以了。

3、引導孩子用語言描述規(guī)律

孩子能夠把自己看到的現象進行總結描述，按什么規(guī)律排序的。

排序和找規(guī)律的小游戲

1、串糖葫蘆

孩子很喜歡動手操作，這樣的找規(guī)律孩子會很感興趣。

2、鋪小路

小朋友們通過拋硬幣的方式選擇一組模式，并按照模式在小路底板上進行擺放花朵。每完成一條小路之后通過手口一致點數、兩兩點數和閉合點數的方式來數一數路上有多少朵花朵并完成記錄。

3、拼貼找規(guī)律

排序找規(guī)律的啟蒙繪本

《糖果店的有獎競猜》

為了慶祝自己的糖果店開業(yè)，棕熊大叔舉辦了有獎競猜的活動。小朋友們好奇地圍在店門口的桌子旁，發(fā)現各種各樣的美味糖果被擺放成三排，仔細一看，好像是有規(guī)律的。聰明的小朋友們能猜出來嗎？

《讓誰先吃好呢》

以“讓誰先吃”的故事情境為切入口，利用情境推動幼兒對于高矮、大小和輕重排序經驗的不斷建構，活動目標在過程中自然展現、層層鋪展、一一達成。讓幼兒在活動中表達、探索、操作，潛移默化地學習到數學知識，體驗排序帶來的的樂趣。