前言

前言

海洛！親愛的爸爸保姆們！寶寶九個月了，已經(jīng)是可愛的大寶寶了。

你發(fā)現(xiàn)他竟然這么調(diào)皮、好動精力充沛！持續(xù)關(guān)注寶寶未來成長 ，9個月寶寶隨意和不隨意的運(yùn)動正在慢慢形成，視覺和觸覺已經(jīng)建立了聯(lián)系，他們用手做各種動作，如藏貓貓游戲、扔?xùn)|西玩、交換物品或者雙手拿東西、往嘴里放、用牙咬東西，還能成功地到處爬行。下面我們分一般情況、智力、運(yùn)動、認(rèn)知、語言、社交發(fā)育情況六個部分介紹9月齡寶寶的養(yǎng)育干貨。

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一、一般情況

01.生理指標(biāo)正常均值：

體重：8.36～9.0千克；

身高：69.7～71.3厘米；

頭圍：43.8～45.0厘米；

胸圍：43.7～44.9厘米；

前囟：1厘米*2厘米；

出牙：0～4顆。（乳牙開始盟出，大部分在6～8個月時，最早可在4個月，晚的可在10個月。）

02.動作發(fā)育：

9個月小兒能夠坐得很穩(wěn)，能由臥位坐起而后平躺下，能夠靈活地前、后爬，能扶著床欄桿站著并沿著床欄行走。會抱娃娃，模仿成人的動作，雙手會靈活地敲積木，會把一塊積木搭在另一塊上或用瓶蓋去蓋瓶口。

03.語言發(fā)育：

能模仿發(fā)出雙音節(jié)如“爸爸”、“媽媽”等。

04.心理發(fā)育：

9個月的孩子知道自己的名字，叫他名字時他會答應(yīng)，能懂“平臺”等復(fù)雜語句。給他不喜歡的東西，他會搖搖頭，玩的高興時，他會咯咯地笑，表現(xiàn)非常歡快活潑。

這個階段寶寶不用扶著也能坐較久，并會由坐改為爬，不妨在家中找出一處安全斜坡或在室外的滑梯上讓寶寶練習(xí)爬上斜坡，大多數(shù)親子園都會提供專門的設(shè)備供寶寶練習(xí)。這種練習(xí)可以加強(qiáng)登高時的平衡能力，為寶寶以后上下樓梯做準(zhǔn)備。

寶寶漸漸地能發(fā)出“媽——、爸——、大——、拿——”等這樣的輔音了，可以學(xué)習(xí)稱呼親人了，男孩比女孩略微遲一些，因為管理說話的語言運(yùn)動中樞發(fā)育相對遲一些。如果寶寶能聽懂，也不必計較寶寶稱呼親人的早和晚。堅持用夸張的口型同寶寶說話，他也會通過模仿漸漸學(xué)會，到14個月才會稱呼親人的寶寶也屬正常范圍。寶寶手的動作比上個月更加靈活，能食指和拇指并用捏取葡萄干、小饅頭等細(xì)小食品放到嘴里，寶寶很有成就感。寶寶具備了最初的理解力，當(dāng)媽媽在護(hù)理寶寶時告訴他“一塊餅干”“一個手指”等等，寶寶開始能夠理解1。

05.9個月寶寶的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)育：

1、坐著時會扭動身體取后面的東西；

2、抓著東西可以站立20分鐘左右；

3、注意看、摸自己身體的部位；

4、打開抽屜，拿出各種東西；

5、雙手把杯子和碗端在嘴邊上；

6、不困時，讓他（她）躺在床上會哭；

7、喜歡模仿“不不”、“拜拜”、“握握”；

8、看見經(jīng)常抱她（他）的人，就自己挺出身體希望被抱。

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二、智力發(fā)育：

智力發(fā)育

9~10個月齡的嬰兒坐得穩(wěn)、爬行好，會著站立，扶著欄桿邁步。手的動作更加靈巧，會用拇食指捏取小東西。

看鏡子里的自我形象，認(rèn)識自己的存在。會探索周圍環(huán)境，觀察物體的不同形狀和構(gòu)造。會將手指放進(jìn)小孔中，把玩具放進(jìn)容器，能從抽屜中或箱中取玩具。

懂得一些詞意，建立了一些語言和動作的聯(lián)系，懂得“不”字的含義。

交往能力增強(qiáng)，會拍手表示“歡迎”，擺手表示“再見”。

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三、運(yùn)動發(fā)育：

運(yùn)動發(fā)育

01.扶站—獨(dú)站。

你的寶寶長到此時會越來越不安分，他（她）已不愿總是一個姿勢或總在一個小范圍活動。這時可給嬰兒準(zhǔn)備一些活動場所，如帶欄桿的小床、活動圈，或是沙發(fā)前、床前空出一塊地方，讓嬰兒扶著或靠著練習(xí)站立。開始他（她）可能像個不倒翁，搖搖擺擺，家長可在其兩側(cè)用些力扶著他（她）站好，并鼓勵他（她）練習(xí)獨(dú)自站立片刻。或者，開始時訓(xùn)練嬰兒稍靠著物體站立，以后逐漸撤去作為依靠的物體，以免摔倒而影響下一次的練習(xí)。

02.扶著坐下。

在嬰兒處于扶站姿勢時。可有意識地把一些玩具放在他的下面，鼓勵嬰兒坐下去拿，這需要嬰兒手與身體的穩(wěn)定配合動作。開始嬰兒可能是一下子摔坐下去，要注意保護(hù)好，逐漸訓(xùn)練嬰兒自己慢慢地做下去取東西。

03.自由活動。

給寶寶準(zhǔn)備一塊安全活動的地方，最后在地上或沙發(fā)邊鋪好墊子。先讓寶寶仰臥，用玩具逗引。由仰臥變?yōu)楦┡P，再由俯臥坐起，將玩具移開一段距離，使寶寶爬過去取玩具。以后鍛煉使寶寶抓住床邊站立起來?？傊?，在嬰兒覺醒時鼓勵嬰兒自己活動，不要經(jīng)常抱著，限制嬰兒活動的機(jī)會。

04.拉起蹲下。

成人站在寶寶的對面，握住寶寶的雙手，拉起寶寶使他站立，再放下寶寶讓他蹲下，來回運(yùn)動。邊做邊說：“起立”，“蹲下”。

05.扶站和邁步。

讓寶寶扶著沙發(fā)或橫排椅子站起，然后用小車或滾球，誘導(dǎo)他邁步去夠取玩具。

06.蹲下?lián)焱婢摺?/p>

讓寶寶扶欄蹲下?lián)煳?，再次站立起來。進(jìn)而要求寶寶單手扶欄站立，再蹲下?lián)煳铮僬玖?。有時玩具移動而需要邁步才能撿起。成人可先放一些不動的玩具，讓寶寶蹲下?lián)斓剑@得成功和快樂，再放一些滾動玩具，使他扶著邁步去取。

9~10個月到1歲的嬰兒有一種天然的興趣反復(fù)做這些動作，在活動中獲得無窮的樂趣?？勺鰦雰翰倥浜蟿幼麇憻?。

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四、認(rèn)知發(fā)育：

為了訓(xùn)練嬰兒的雙手小肌肉控制能力和協(xié)調(diào)配合能力，使手的動作更加靈巧，需要有意識讓寶寶玩以下游戲：投物進(jìn)容器。在嬰兒能有意識地將手中的玩具放下的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練嬰兒將手中的一些小物品投入到一個大容器里，比如將彩球投入到小盆或小桶中，將木塊放進(jìn)小盆子里。也可選擇一些帶孔的玩具，讓嬰兒將一些小東西從孔洞中投入，將小米花放進(jìn)小瓶子里等。

01.雙手配合玩。

該年齡段的嬰兒模仿力很強(qiáng)，可學(xué)習(xí)雙手配合玩各種玩具，如拿兩個小玩具相對擊，兩個小桶套起來。學(xué)習(xí)開瓶蓋和蓋瓶子蓋，家長可多次示范，讓嬰兒模仿。當(dāng)他學(xué)會把兩個玩具對在一起時，他會非常高興，并經(jīng)常重復(fù)這樣動作。

02.好奇心。

好奇心是孩子智力發(fā)展的動力。這個階段的嬰兒對新異或新奇的東西很感興趣。當(dāng)新異的事物出現(xiàn)時，他會做出重復(fù)的動作去認(rèn)識它，如用手摸摸，用嘴啃啃。對已經(jīng)存在的，時間比較長的東西產(chǎn)生習(xí)慣反應(yīng)，不再去注意它。即使很漂亮的玩具，已經(jīng)玩過多次，就不愛玩了。你給他，他就會扔掉。相反，他對一根小塑料繩很感興趣，反復(fù)玩弄，拉一拉，咬一咬，玩得很起勁。由于寶寶喜歡新異的東西，好奇心驅(qū)使著他，什么都想摸摸、動動?？磩e人吃飯，要搶勺，抓碗；看見別人寫字，也要拿筆；凡是他夠得著的東西就會去拿和扔掉。遇到這種情況，不要去阻止他。因為寶寶就是通過這些活動去認(rèn)識更多的事物，逐漸了解到“動作”和“結(jié)果”的聯(lián)系，從而發(fā)展寶寶的認(rèn)知能力。

成人如何去對待寶寶的這種“好奇心”呢？首先，要保護(hù)和鼓勵這種好奇心。遇到上述情況時，不要這也“不能動”，那也“不能拿”，使寶寶的好奇心被一連串的“別動”所壓抑住。正確的做法是，凡是沒有危險的東西，都可以讓寶寶摸摸，玩玩，也允許他把抽屜里的東西扔到地上。我們可以準(zhǔn)備一抽屜的生活上常用的小東西，讓他自由地玩或扔，以滿足他的好奇心和探索愿望，有利于培養(yǎng)嬰兒的初步思維活動。但對有危險的動作或東西，用語言和表情加以制止，告訴他不要動，以后就不敢再動有危險的東西了。

03.意識到自我存在。

嬰兒意識到自我存在，可通過照鏡子的反應(yīng)表現(xiàn)出來。

達(dá)爾文在1877年曾經(jīng)觀察過自己的孩子在鏡子前的反應(yīng)。他發(fā)現(xiàn)當(dāng)位于鏡子前的嬰兒聽到自己的名字時，他會轉(zhuǎn)身去看鏡子中的自己。當(dāng)他靠近鏡子中的自己時會發(fā)出“啊”的聲音。達(dá)爾文認(rèn)為這是嬰兒表現(xiàn)出的最初的自我認(rèn)識，大約發(fā)生在嬰兒9個月的時候。

研究結(jié)果把4~12個月嬰兒在照鏡子時的反應(yīng)分為4個階段，即：

“媽媽”階段。發(fā)出在4個月左右。媽媽抱嬰兒照鏡子時，嬰兒對自己的鏡像興趣不大，但對媽媽的鏡像有反應(yīng)，對它發(fā)出微笑，注意觀看，同時咿咿呀呀叫個不停。

“游戲伙伴”階段。4~6個月左右。嬰兒對自己的鏡像表示興趣，他把自己的形象當(dāng)作可與他進(jìn)行游戲的伙伴來看待。這些反應(yīng)說明，以上階段的嬰兒還沒有自我存在的意識。

“鏡像伴隨我行動而行動”階段。大約在7~12個月左右。當(dāng)嬰兒照鏡子時，他把自己的鏡像同自己聯(lián)系起來，如通過張嘴，他看見鏡像也在張嘴，于是他把鏡像認(rèn)同為自己，認(rèn)識到鏡像中的動作是自己發(fā)出的。還能把自己鏡像和其他嬰兒的鏡像區(qū)別開來。

“主體我”階段。嬰兒1歲以后會毫不含糊地區(qū)別自己的鏡像和其他嬰兒的鏡像。

孩子們的家長們！可以觀察一下，你的寶寶在什么時候開始意識到自我存在？

有明顯記憶。人類個體的記憶在胎兒時期已經(jīng)產(chǎn)生，在孕期8個月起給胎兒聽音樂，出生后通過吸吮方法證明，對所聽的音樂有記憶力。

出生以后，嬰兒的記憶力逐漸發(fā)展。1個月內(nèi)能認(rèn)識奶瓶，喂奶前看見奶瓶就興奮和激動。據(jù)研究，2 個月嬰兒已有明顯的記憶力。

9個月嬰兒出現(xiàn)延遲性模仿。讓9個月嬰兒按壓一個鍵使小玩具發(fā)出響聲，在24小時后再給他這種玩具，他仍然記得按壓這個鍵使小玩具發(fā)出響聲。9個月以后，延遲性模仿能力更加穩(wěn)定。1歲左右能再認(rèn)相隔十天、十幾天甚至幾十天的事情。對于自己的父母，如果離開后，經(jīng)常提起，給看照片，即使相隔半年到一年也能認(rèn)識。

嬰兒的記憶能力和特點(diǎn)是早期教育的前提和基礎(chǔ)。根據(jù)嬰兒的這些特點(diǎn)，家長可有意識地教嬰兒一些知識和動作，如認(rèn)字、唱歌、跳舞及一些基本的生活常識等。但必須提醒大家一點(diǎn)，無論教什么東西，都必須在孩子情緒飽滿的時候進(jìn)行，要重視“寓教于樂”，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種游戲，引起孩子的興趣，讓孩子在不知不覺中學(xué)到知識，不能讓孩子感到是一種負(fù)擔(dān)。

04.最初的思維能力。

抱一個10個月左右的嬰兒坐在桌前，桌子上放著一個嬰兒很有興趣的玩具，讓玩具放得較遠(yuǎn)，以致嬰兒的手夠不到。好在桌子上鋪有臺布。他偶爾能牽動玩具下面的臺布，布會牽動玩具朝嬰兒方向。幾次后，嬰兒開始把布拉過來，最終夠到了他喜愛的玩具。這個例子說明了什么？首先，嬰兒想要玩具，但是夠不到，這就提出了問題。后來，他通過拉布，將玩具拿到了，問題也解決了。上面解決問題的過程，就是思維和直接行動有關(guān)，稱為直觀行動思維。

了解這點(diǎn)后，父母應(yīng)從這年齡段開始，在和孩子一起玩的時候，注意對孩子思維能力的培養(yǎng)。日本兒童專家提出“障礙訓(xùn)練法”，有的家長在和嬰兒一起游戲的時候，給兒童設(shè)置小小的障礙，促進(jìn)孩子動腦筋克服障礙。如6~7個月時，在嬰兒面前用布或被單蒙住發(fā)聲的玩具，讓嬰兒去尋找。當(dāng)嬰兒去掉玩具上的布而看到玩具時，他會非常高興。稍大時，把玩具放在離開孩子較遠(yuǎn)的地方，用先把玩具系上，另一頭放在孩子的手邊，讓孩子用先把玩具拉過來。也可在玩具和嬰兒之間放一個障礙物，如被子或椅墊等，使孩子看到玩具，又不易夠取到。成人再鼓勵孩子去取，看看孩子用什么方法能夠取到?？傊?，家長可以想出很多辦法，看看孩子用什么辦法能夠取到?？傊议L可以想出很多辦法，啟發(fā)孩子的直觀行動思維能力的發(fā)展。當(dāng)然，嬰兒年齡還下，大腦發(fā)育不成熟，我們要注意循序漸進(jìn)，寓教于游戲之中。

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五、語言發(fā)育：

語音發(fā)育

01.加緊學(xué)習(xí)聽和說。

9~10個月為嬰兒學(xué)話萌芽階段，這時語言能力的增長最快，是最善于模仿的時期，也是加緊進(jìn)行語言訓(xùn)練的好實(shí)際。

寶寶開口說出第一批詞來得緩慢，而他們對詞的理解進(jìn)展迅速。他可能學(xué)會幾十個詞義，且只能說出1~2個詞。如果你的寶寶將滿1周歲時只您說出1~2個詞，也不要認(rèn)為他說話晚，其實(shí)，他在聽，在學(xué)著去理解。滿周歲前3個月是幫助寶寶學(xué)會聽和說的寶貴時間。要提供寶寶最豐富的語言環(huán)境，也就是說要不對著寶寶說話，說話時要注意以下幾點(diǎn)：

●要面對面和寶寶說話。說話要清晰節(jié)奏緩慢，最好說普通話。寶寶和大人一對一地不間斷地說話，可能使寶寶早些說話。

●要與寶寶說那些看得見的東西。如果你讀書的東西在眼前或你說的動作正在做，這樣容易使他建立語言和事物的聯(lián)系。要說那些寶寶感興趣的東西。感興趣的事物名稱容易使他記住。

●說某樣?xùn)|西時，要用手指給他看。對所說的東西指指或動動，當(dāng)寶寶指著他想要的東西，要幫助和鼓勵他，邊指邊把想要東西的名稱說出來。

●要試圖理解寶寶的話。如果寶寶感到你在認(rèn)真聽他講話，他講話如果你能理解（有時靠猜），就會激發(fā)他講話的積極性，他會樂意把“自己的話”向你傾訴。不要急于去糾正寶寶的話，要他愿意說，敢說。

●當(dāng)寶寶說出1~2個詞時，要抱抱或親親寶寶，表示贊揚(yáng)，使他感到成功的樂趣。

●要使寶寶經(jīng)常保持愉快的情緒。愉快時，就會咿咿呀呀學(xué)語。寶寶語言正是在咿咿呀呀學(xué)語中發(fā)展起來的，在其他條件等同的情況下，愉快的孩子比不愉快的孩子學(xué)話要快些、好些。

02.認(rèn)人、認(rèn)物，命名要正確。

為了使嬰兒建立準(zhǔn)確的詞語概念，教寶寶認(rèn)識各種玩具，如在玩具堆里挑出電話或小鴨子等，但是僅僅指認(rèn)和說出自己生活中的物品是有限的。這時可通過教嬰兒認(rèn)圖來認(rèn)識事物，從而增加認(rèn)識事物的品種。作為認(rèn)圖教材上的圖像，要形象真實(shí)、準(zhǔn)確、色彩鮮艷、圖畫單一清晰。每天讓嬰兒只指認(rèn)幾種動物和物品，每天1~2次，每次時間不宜太長。讓嬰兒留下印象，反復(fù)練習(xí)，逐漸積累。也可用多個小動物模型玩具和實(shí)物與圖像對著辨認(rèn)。嬰兒認(rèn)識幾種圖片后，家長翻開幾張圖片，教嬰兒從中指出或取出家長所指的圖片，比如說：“老虎在哪里？讓嬰兒在幾張圖片中，找出老虎來。在家長準(zhǔn)確詞語知道下選出圖片，是教嬰兒認(rèn)識事物的一種好方法，并為準(zhǔn)確說出這些事物的名稱打下基礎(chǔ)。要注意的是，家長一定要教嬰兒正確的名稱，如認(rèn)識手表時，要教他“這是手表”，不要對著手表說：“幾點(diǎn)鐘了”。不要讓嬰兒誤認(rèn)手表的名稱是“幾點(diǎn)了”。當(dāng)然，你可以在教會她認(rèn)識手表的名稱后，再讓他看看手表現(xiàn)在是“幾點(diǎn)鐘了？”，教會名稱后，再教手表的用途。教其他東西也是如此，首先教他認(rèn)識東西的名稱，再教東西的用途或特征等，避免嬰兒將東西的名稱和用途混淆。

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六、社交發(fā)育：

社交發(fā)育

01.學(xué)習(xí)用小勺吃飯。

吃飯時寶寶很喜歡用小勺玩，因勢利導(dǎo)，教小寶寶自己用小勺吃東西。開始時，可以手把手地教他用小勺取些飯菜送進(jìn)口內(nèi)，寶寶都喜歡這樣做，不要怕會弄臟衣服或桌子。鼓勵寶寶自己用勺吃一些東西，同時成人用另一個勺子幫助他吃飯，隨后再讓他自己吃一些。按這樣的方式培養(yǎng)下去，一般至1歲后，孩子便能自己吃飯了。如果完全依靠成人喂飯，有的孩子到2歲時，還張嘴等著喂，不會自己動手。

02.大小便坐盆。

嬰兒這時坐得很穩(wěn)了，可以開始訓(xùn)練大小便坐盆。將嬰兒便具放在一個易辨認(rèn)的較固定的位置，定時帶嬰兒去坐盆。注意不要讓嬰兒坐盆的時間太長，如果這次坐盆沒有解出大小便，可過些時候再坐盆。慢慢使他建立起這種行為模式。有了便意時，能主動表示，然后幫助他坐盆。應(yīng)避免坐盆時喂食，也不要將便盆放在黑暗處。冬天便盆不要太涼，避免給嬰兒的不良刺激。

03.穿衣主動配合。

成人每天要給嬰兒穿衣、脫衣和洗澡等，在嬰兒有了一定活動能力并懂得一些語言的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他的配合能力。開始時，可以用游戲的形式，如穿袖子時說；“寶寶把小手從洞里伸出來”，穿褲子、襪子和鞋時，做到主動伸出腳來。洗澡時也能配合，高高興興樂意洗澡。

04.會察言觀色。

3~4個月嬰兒已會辨別媽媽的不同“臉色”。如果你對他微笑，他高興地用微笑回報你，如果你故意表情淡漠或表示生氣的樣子，他會手起笑容，目光從你的臉部移開，不愿意再注視你了。會察言觀色是指嬰兒懂得了非語言的信息交流。研究表明，在信息的總效果中，音調(diào)產(chǎn)生的效果占38%面部表情產(chǎn)生的占55%，可見這兩種非語言信息在人際交往中多么重要。

心理學(xué)家的追逐研究表明，嬰兒到10個月左右會看到母親的臉色，懂得笑容等于“認(rèn)可”，怒容等于“責(zé)備”。所以，從9~10個月開始，父母可以利用這種非語言的方式教育孩子。比如，在孩子遇到困難說，父母可以利用這種非語言的方式教育孩子。比如，在孩子遇到困難時，父母親切的微笑，會給他帶來很大的威脅。當(dāng)孩子做不應(yīng)做的事情時，父母生氣的表情，加上阻止的語氣，能使孩子停止活動。

至于對孩子的態(tài)度，應(yīng)以鼓勵為主。但對于嬰兒不好的行為，如打別人的臉，或擺弄有危險的物品，應(yīng)加以制止。家中成人應(yīng)采取一致的態(tài)度。使嬰兒從小懂得哪些可以做，哪些不可以做，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

05.玩娃娃，學(xué)習(xí)關(guān)心他人。

給寶寶一個玩具娃娃和一塊小毛巾，告訴他：“娃娃困，要睡覺”。讓他把小毛巾當(dāng)被子，蓋在娃娃的身上，再拍拍。過了一會兒，給寶寶小飯碗和小勺，告訴他：“寶寶該起床吃飯了。”讓他給娃娃抱起來坐著，用小勺喂娃娃“吃飯”。

06.豎起食指回答問題。

教寶寶豎起食指表示“1”。成人接著說：“寶寶1歲了”。家人可作為一種游戲經(jīng)常問他“幾歲了？”當(dāng)他伸出食指表示1時，大家都會高興地笑起來，寶寶也會很得意，喜歡重復(fù)做這個動作。

07.學(xué)玩樂器，理解事物間的聯(lián)系。

教寶寶打擊樂器玩，如小木魚或小鼓，開始敲不準(zhǔn)確，逐漸能敲出聲音。也可以學(xué)吹小喇叭。孩子通過自己的手或嘴，知道用力大，聲音就大；用力小，聲音就小。并能用手撥弄和探索玩具的構(gòu)造。

08.翻書頁看畫冊，促進(jìn)動手和認(rèn)識能力。

在寶寶情緒好的時候，給他簡單的畫報看，如動物、人物、家具等畫面。媽媽把孩子抱在膝蓋上，指著畫面說：“這是狗，那是貓”，以引起孩子的看畫興趣。當(dāng)孩子能自己翻書時，可讓他自己去翻，如果有幾張連在一起，也不要緊。可以教他一口氣翻完一本畫冊。當(dāng)他翻書頁停下來的時，可指給他看書上的畫。這時他也會學(xué)媽媽的樣子指著小動物，有時還會模仿動物的叫聲。

09.學(xué)指揮，訓(xùn)練節(jié)奏感。

選擇一首節(jié)奏鮮明的樂曲，讓寶寶坐在你的腿上，背靠著你，從他背后握住他的前臂說：“指揮。”然后合著音樂的節(jié)奏打拍子，隨著音樂的強(qiáng)弱，變化手臂動作的幅度大小。當(dāng)樂曲停止時，動作同時停止。反復(fù)多次后，當(dāng)他聽到音樂時，你說指揮，他就會有節(jié)奏地?fù)]動手臂。

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最后

請根據(jù)寶貝的具體情況進(jìn)行合理的早期教育！寶寶健康快樂就是最大的滿足！希望我的干貨能對你在育兒路上能有所收獲！內(nèi)容僅供參考無需強(qiáng)迫按照指標(biāo)執(zhí)行。寶寶8個月以后，父母態(tài)度要”愛而少露”，不要經(jīng)常擁抱親吻個沒完，要多以親切、和藹、平靜、理智的愛態(tài)、表情和語言對待寶寶。寶寶哭鬧時，家長仍然要保持平靜，不慌張，不嬌慣寶寶。

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