1．通過讓學生量一量、折一折、比一比，使學生認識長方形、正方形的特征，能辨認和區(qū)別長方形和正方形，能按一定條件畫長方形和正方形。并能用自己的語言描述長方形和正方形的特征。2．在探究過程中培養(yǎng)自主學習，合作探究，交流討論的學習能力。3．激發(fā)學生的求知欲，讓學生感受到圖形和生活的聯(lián)系，增加學習數(shù)學的興趣。重點：使學生認識長方形和正方形，了解他們的特征。難點：長方形、正方形的特征的得出和驗證，用自己的語言描述長方形和正方形的特征。導(dǎo) 學 流 程交流預(yù)習長方形的特征1.同桌成果交流。長方形的邊有什么特征呢？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？長方形的角又有什么特征呢？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？2.預(yù)習生成案。長方形是條線段圍成的圖形，所以它是邊形；長方形有條邊，對邊；有個角，都是角。3.師生總結(jié)長方形特征。學生在預(yù)習的基礎(chǔ)上和小組交流預(yù)習成果，通過量一量，折一折，比一比認識長方形的特征。讓學生用自己的語言先在小組內(nèi)交流再向全班展示，描述長方形的特征。一、探究正方形的特征1.出示合作探究要求。正方形的邊有什么特點呢？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？正方形的角又有什么特點呢？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？二、比較長方形和正方形的相同點和不同點出示學習要求：1.通過對比你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么相同的地方嗎？2.你發(fā)現(xiàn)長方形和正方形哪里不一樣？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。三、給長方形，正方形的各部分起名字通常我們把長方形長邊的長邊叫做長，短邊的長叫作寬；正方形的每條邊的長叫做邊長。利用長方形特征探究方法，通過量一量，折一折，比一比探究出正方形的特征。讓學生用自己的語言描述正方形的特征。讓學生對比它們的特征討論出它們的區(qū)別。一、展示預(yù)習成果生交流匯報：長方形??? 四條邊? 對邊相等 講述：通常我們把相對的邊叫對邊，相鄰的兩條邊叫鄰邊。有四個角，四個角都是直角。二、展示正方形合作探究成果四條邊都相等。有四個角，四個角都是直角。長方形的特征是：對邊相等、有四個直角；正方形的特征是：四條邊都相等、有四個直角。四、展示長方形和正方形的相同點和不同點。正方形不僅對邊相等，鄰邊也相等。生生互動，合作交流，共同討論，總結(jié)出長方形和正方形的特征。師生共評，師恰當點撥。一、判斷辯認長方形和正方形二、小法官:判斷下列說法是否正確①長方形和正方形都是四邊形。②四個角都是直角的四邊形一定是長方形。③長方形和正方形的對邊都相等 。 ④四條邊都相等的四邊形是正方形。 三、在方格紙上畫一個長方形和一個正方形四、猜一猜學生獨立思考，自主完成，知道“為什么？”，師生共同糾正。測試中出現(xiàn)的錯誤再次板演或展示長方形和正方形特征長方形 對邊相等 四個角都是直角正方形 四邊相等 四個角都是直角

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