精品文檔 “語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)”單元集體備課 主備單元 第四單元 參加人員 二年級(jí)語(yǔ)文教師 第四單元主題：用心思考勇于發(fā)現(xiàn) 一、單元教學(xué)內(nèi)容 教材內(nèi)容：本組教材的內(nèi)容包括導(dǎo)語(yǔ)，《動(dòng)手做做看》《郵票齒孔的故事》《畫風(fēng)》《充氣雨衣》四篇課文和語(yǔ)文園地四。 叢書整合目錄《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書》 “小事情觸發(fā)大發(fā)明”單元：《雨衣》《蛀船蟲觸發(fā)的靈感》《巧匠馬鈞》《擺動(dòng)的吊燈》 二、教材分析 本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動(dòng)，看起來(lái)沒有費(fèi)什么力氣，事實(shí)上哪怕是一個(gè)小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動(dòng)手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。 叢書篇目分析：小故事，大道理，只有善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，才能打破常規(guī)，有所創(chuàng)新。 三．單元教學(xué)目標(biāo) 識(shí)字寫字 1.認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，了解字意。 2.能熟練運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法主動(dòng)識(shí)字，重點(diǎn)復(fù)習(xí)熟字加偏旁的識(shí)字方法。 3.會(huì)寫33個(gè)生字，能認(rèn)清字形，了解字義，并能在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。 4.能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。 1.能用普通話，正確、流利地朗讀課文。 2.感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)，喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從，勇于實(shí)踐的意識(shí)。 3.從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)，懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于研究。 4.領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。 5.學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意，想想課文中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。 6.根據(jù)課文內(nèi)容讓孩子練習(xí)續(xù)寫和仿寫。 精品文檔．精品文檔 寫話 1.能根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫和仿寫。 2.把自己制作小制作的過程能有條理的向大家介紹清楚。 口語(yǔ)交際勇于創(chuàng)造”這一主題，用普通話清楚、流利地?cái)⑹鲎约褐谱鬟^程，能圍繞“用心思考 1. 條理清楚。 能認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，邊聽邊想象，努力了解別人講話的內(nèi)容。2. 聽別人發(fā)言后，能提出問題或補(bǔ)充。愿意說出自己的發(fā)現(xiàn)，態(tài)度自然、大方。3. 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí) 通過展示自己收集的郵票和名言，給學(xué)生創(chuàng)造相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 四、語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn) 根據(jù)課文內(nèi)容讓孩子練習(xí)續(xù)寫和仿寫。1. 。訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。，風(fēng)藏在___________2.憑借句式：風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把____吹___ 五、單元課時(shí)安排 預(yù)習(xí)指導(dǎo)課第一課時(shí) 第二課時(shí)單元導(dǎo)讀課 整體識(shí)寫課第三課時(shí) 整體識(shí)寫課第四課時(shí) 動(dòng)手做做看第五課時(shí) 基礎(chǔ)閱讀課 畫風(fēng) 基礎(chǔ)閱讀課 第六課時(shí) 充氣雨衣油票齒孔的故事 第七課時(shí)整合閱讀課 口語(yǔ)交際 第八課時(shí)綜合實(shí)踐課 叢書二“小事情觸發(fā)大發(fā)明”單元中的其他文章 第九課時(shí) 整合閱讀課 基礎(chǔ)訓(xùn)練第十課時(shí) 第十一課時(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練 第十二課時(shí)——作業(yè) 第十三課時(shí)——作業(yè) 第十四課時(shí)——單元達(dá)標(biāo)課 六．推薦閱讀篇目 《爺爺一定有辦法》 精品文檔．精品文檔 “語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)”資源化+個(gè)性化備課教案 2、22 單元導(dǎo)讀課 參加人員 二年級(jí)語(yǔ)文教師 整合篇目單元導(dǎo)語(yǔ)、 《動(dòng)手做做看》《郵票齒孔的故事》《畫風(fēng)》《充氣雨衣》 教學(xué)目標(biāo)1.讀本單元導(dǎo)語(yǔ)，理清單元內(nèi)容。 2.讀通本單元課文，做到正確、流利。 3.整體感知本單元內(nèi)容，大體了解課文的內(nèi)容。 4.匯總本單元難以識(shí)記的生字詞語(yǔ)。 單元主題教學(xué)過程： 一.讀單元導(dǎo)讀，梳理主題 課件出示單元導(dǎo)讀，學(xué)生默讀，思考:這組教材是圍繞哪個(gè)主題來(lái)寫的？ 明確主題：用心思考勇于發(fā)現(xiàn)。 主要篇目：《動(dòng)手做做看》《郵票齒孔的故事》《畫風(fēng)》《充氣氣球》 二.圈畫生字，互學(xué)認(rèn)讀 要求：把課文讀正確，圈畫出課文里面要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的生字、詞語(yǔ)，采用多種方式識(shí)記。 1、 自由讀生字詞，圈畫。 2、指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 3、小組互查生字詞，標(biāo)出不會(huì)讀的字，多讀幾遍。 4、檢查：分小組讀、指生讀、開火車讀。 三.自讀自悟，整體感知 1、同學(xué)們可真了不起，認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶。下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，完成助學(xué)單。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難度的句子多讀幾遍。 生自由讀課文。 完成助學(xué)單。 2、交流助學(xué)單。 《動(dòng)手做做看》 這個(gè)故事的主要人物是誰(shuí)？主要講了一件什么事兒？ 《郵票齒孔的故事》 想想帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？ 明確發(fā)明家阿切爾和那個(gè)人之間的關(guān)系。 《畫風(fēng)》 文中的三個(gè)小朋友分別是誰(shuí)？他們都是怎么畫風(fēng)的呢？ 《充氣雨衣》 小林發(fā)明的充氣雨衣是什么樣子的？她是怎么發(fā)明的？ 精品文檔．精品文檔 梳理小結(jié)，設(shè)疑生趣.四 、學(xué)生交流自己喜歡哪篇課文，為什么？1、教師根據(jù)單元內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)。2
2.讀完故事，能進(jìn)行續(xù)寫訓(xùn)練，把自己想說的話寫下來(lái)。 3.明白科學(xué)家朗志萬(wàn)說的“科學(xué)家的話也不一定都是對(duì)的，要“動(dòng)手做做看”的道理。 1.進(jìn)行續(xù)寫訓(xùn)練，把自己想說的話寫下來(lái)。 2.遇事要?jiǎng)幽X思考，動(dòng)手做做看。 教學(xué)過程： 一. 激趣導(dǎo)入，引出課題。 、 出示伊琳娜和朗志萬(wàn)圖片。1一個(gè)大科學(xué)家和一個(gè)小女孩之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢？這節(jié)同學(xué)們，伸出小手和老師一起板書課題——?jiǎng)邮终n我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文， 做做看。 自由讀課文，思考：這篇文章主要講了一件什么事兒？2、 交流課文主要內(nèi)容。3、 抓關(guān)鍵詞句，品讀課文。二.朗志萬(wàn)提出了一個(gè)怎樣的奇怪問題？課文中自然段，思考、讀課文1—31 的小朋友們是如何反應(yīng)的？ 交流。如果你是其中的一位小朋友，你會(huì)怎么說？ 預(yù)設(shè)：金魚太輕了…… 、5自然段，想想伊琳娜又是怎么做的呢？2、讀課文4 正是因?yàn)閶寢尩囊痪湓挘鍪?，齊讀。讓伊琳娜決定做實(shí)驗(yàn)。 看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，她是什么心情？4、 所以她去質(zhì)問郎志萬(wàn)說，請(qǐng)你讀。 聽了伊琳娜的話，郎志萬(wàn)卻卻笑了。一起讀。5、 談?wù)勀銓?duì)最后一自然段中朗志萬(wàn)所說的話的理解。 5、為什么伊琳娜開始生氣，現(xiàn)在聽了朗志萬(wàn)的話后又高興地笑了？會(huì)對(duì)這位科學(xué)家說些什么呢？學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫訓(xùn)練，、伊琳娜明白道理后，6 把自己想說的話寫下來(lái)。、長(zhǎng)大后的伊琳娜也成為了一個(gè)著名的核物理學(xué)家。你們知道她的媽媽7 是誰(shuí)嗎？ 師介紹：居里夫人以及她的成就。 .四拓展。 精品文檔．精品文檔 如果放進(jìn)五枚硬再放進(jìn)別的東西，水就會(huì)漫出來(lái)。一個(gè)杯子裝滿水， 幣，卻不是這樣。這是為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生回家親自實(shí)驗(yàn)，尋找答案。 五．整合閱讀。 ⑴自主閱讀《巧匠馬鈞》。 思考：馬鈞怎樣使木偶自己活動(dòng)？從故事中你獲得怎樣的啟發(fā)？ ⑵交流展示。 ⑶學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫訓(xùn)練：文武百官觀看完木偶戲之后，會(huì)說些什么？
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。 2.懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。 3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。 用默讀的形式讀課文教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，引入新課 1、同學(xué)們看，這是什么？ 說起郵票這邊上的齒孔，還有一個(gè)有趣的故事呢。 2、板書課題《郵票齒孔的故事》。 學(xué)生齊讀。 二、整體感知課文內(nèi)容 1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文的主要人物，圍繞他們講了一件什么事兒？ 2、交流：阿切爾 那個(gè)人。說說故事的主要內(nèi)容。 3．是呀，1840年，英國(guó)正式發(fā)行郵票，但那時(shí)的郵票？指生讀第一自然段。出示圖片?？偨Y(jié)郵票特點(diǎn)。 三.合作學(xué)習(xí)，理解課文 1、帶齒孔的郵票又是怎樣被發(fā)明出來(lái)的呢？ 自由讀課文234自然段，小組交流。 2、合作學(xué)習(xí)。 嘗試讀讀你認(rèn)為重要的句、段。 3、全班交流。 抓重點(diǎn)段：第三段。明確阿切爾和那個(gè)人之間的關(guān)系。 四.總結(jié)全文，啟發(fā)創(chuàng)造 1、正是因?yàn)榘⑶袪柨吹侥莻€(gè)人用別針把郵票連接處扎上了小洞，所以才受了啟發(fā)，發(fā)明了郵票打孔機(jī)。 你覺得阿切爾是個(gè)怎樣的人？ 精品文檔．精品文檔 、啟發(fā)閱讀《充氣的雨衣》2 學(xué)習(xí)《充氣雨衣》五.、默讀課文，思考：下雨天，小林遇見了一件怎樣的事兒？她是怎么發(fā)1 明充氣雨衣的？ 2、交流問題一。 你遇到過這樣的情況么？ 3、交流問題二。 組內(nèi)交流小林發(fā)明充氣雨衣的過程。 全班交流。 ）---充氣雨衣 （普通雨衣—旋轉(zhuǎn)起來(lái)的裙子---塑料救生圈 從小林的身上你學(xué)到了哪些？、 2 5、想一想日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。 六、拓展閱讀世界上第一件膠布雨衣是怎么誕:默讀語(yǔ)文主題叢書《雨衣》，思考1、? 生的 、交流展示2

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