蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析 — 三年級下冊 南京白下區(qū)教師進修學(xué)校 夏子玫 本冊共 5 個單元 ? 土壤和生命 ? 植物的一生 ? 固體和液體 ? 關(guān) 心 天 氣 ? 觀察和測量 ? 生命世界 ? 物質(zhì)世界 ? 地球宇宙 ? 過程技能 過程技能顯性化 第一單元土壤和生命 1 、我們周圍的土壤 —— 實地考察土壤 2 、了 解 土 壤 —— 深入觀察土壤 3 、肥沃的土壤 —— 研究土壤中的腐殖 質(zhì) 4 、土壤的保護 —— 學(xué)以致用，引發(fā)討 論 科學(xué)家研究得知： 土壤是地球巖石最表層經(jīng)億 萬年風(fēng)化和生物活動所形成的物質(zhì)。土壤是生物 圈、巖石圈、大氣圈和水圈的交匯點。土壤由固 體顆粒、土壤溶液和土壤空氣三部分組成。 1 、我們周圍的土壤 —— 室外考察 ? 引入： 討論 我們周圍哪里有土壤？ ? 活動： 挖開土層、觀察土壤 ? 觀察表層土壤：根、腐葉、石子、蚯蚓等 ? 觀察土壤中的動物 ? 思考土壤和動植物的關(guān)系 注意：觀察前讓孩子明白觀察什么，要做記錄 ? 重點： 讓學(xué)生親自接觸真實環(huán)境中的土壤 讓學(xué)生意識到土壤世界的豐富性 由表及里 2 、了解土壤 —— 室內(nèi)研究 ? 活動 ：了解土壤的基本成分 ? 用眼睛、放大鏡觀察土壤，找出土壤中的東西并分類：石子、落葉、蚯蚓、 垃圾等 ? 將土壤放入水中：沙、黏土、水、空氣、腐殖質(zhì) ? 活動 ：研究 3 種土壤 ? 觀察土壤的顆粒大小 —— 土壤的種類 ? 資料介紹 3 種土壤：根據(jù)顆粒大小含量不同分為沙土、黏土、壤土 ? 研究 3 種不同土壤的滲水性 —— 對比實驗 ? 比較沙和黏土的不同 —— 觀察、觸摸、和水、涂抹 劃痕 …… ? 活動 ： 鑒別當(dāng)?shù)氐耐寥李愋?3 、肥沃的土壤 —— 了解腐殖質(zhì)的形成 ? 觀察 ：挖開土壤看看，肥沃的土壤：水分充足、顏色發(fā)黑。土壤的肥力大多集中在土壤表層 ? 讀圖 ：認(rèn)識土壤分層，了解肥沃土層形成過程及動植物是怎樣增加 土壤肥力的 ? 活動 ：針對孩子可能有的疑問：腐殖質(zhì)是怎樣形成的？讓孩子制作 肥料袋，看到腐殖質(zhì)的形成 ? 注意： 1 、選已腐爛的植物 2 、經(jīng)常翻動土壤 ? 飼養(yǎng) ：飼養(yǎng)并觀察蚯蚓在土壤中的活動，引導(dǎo)學(xué)生討論為什么說蚯蚓是“土壤天然的犁”、“改良土壤的 能手” ? 拓展 ：閱讀資料 了解土壤中有多少中小動物，土壤動物對土壤肥 力有什么影響，計算一腳踩下去會猜到多少小動物。 4 、土壤的保護 —— 落實行動 ? 討論 ：土壤為人類提供了什么？ ? 討論 ：人類活動對土壤的影響？ ? 對比實驗 ：沒有植被的土壤和有植被的 土壤的保水性不同 ? 討論 ：我們能為保護土壤做些什么 第二單元植 物 的 一 生 ? 知識：了解開花植物的身體構(gòu)造及其功 能 ? 過程技能：對植物的生命周期作連續(xù)性 的觀察 開花植物的六大器官及其功能 植物的根 植物的莖 植物的葉 植物的花 植物的果實 植物的種子 ? 葉 吸收氧氣 吸收光能 制造養(yǎng)分 調(diào)節(jié)體內(nèi)水分 ? 莖 支撐植物身體 運送養(yǎng)分 運送水分 ? 根 儲存養(yǎng)分 固定植物身體 水土保持 繁 殖 器 官 植物的身體器官 開花植物的一生 —— 生命周期 植物的生命周期 種子 發(fā)芽 植株 開花 果實 本單元有 4 課構(gòu)成： ? 植物和我們 —— 綜述六大器官 ? 果實和種子 ? 根 和 莖 ? 葉 和 花 分述六大器官形態(tài) 結(jié)構(gòu)和功能，暗含 植物生長周期變化 1 、植物和我們 ? 討論： 植物對人類的貢獻 ? 討論： 今天吃了植物的哪一部分？ ? 觀察： 了解一株完整的植物的身體組成？ 2 、果實和種子 ? 活動： 觀察果實，了解果實和種子的關(guān)系以及種子的 傳播途徑 ? 活動： 解剖種子，觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造 ? 活動： 對比實驗，探究種子發(fā)芽的條件 ? 拓展 ： 自己提出問題，并設(shè)計關(guān)于種子發(fā)芽的實驗， 進行研究。 ? 后續(xù)： 種植一株植物，連續(xù)觀察一段時間，記錄它的 生長過程。 3 、根 和 莖 ? 活動 —— 研究植物的根 1 、比較根的形態(tài) —— 直根和須根 2 、歸納根的作用 —— 根的固定作用 3 、拓展研究根是怎樣吸收水分的？ ? 活動 —— 研究植物的莖 ? 比較植物莖的不同形態(tài) ? 觀察莖輸送水分的作用 4 、葉和花 —— 進行單元總結(jié) ? 活動 —— 研究植物的葉 1 、觀察并歸納葉的共同特征 2 給植物的葉分類 3 了解陽光對植物生長的影響 4 拓展研究植物的向光性 ? 活動 —— 研究植物的花 ? 觀察植物的花 ? 解剖植物的花 ? 了解花的授粉 定期組織學(xué)生交流種植體會。 認(rèn)識花的構(gòu)造 第三單元固體和液體 —— 運用多種方式認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì) 單元研究內(nèi)容： 固體 軟硬 形狀 顏色 透明 液體 沉浮 溶解 輕重 …… 混合和分離 單元結(jié)構(gòu)：固體 —— 液體 —— 沉浮 1 認(rèn)識固體 2 把固體放到水里 3 認(rèn)識液體 4 把液體倒進水里 5 使沉在水里的物體浮起來 研究固體性質(zhì) 研究液體性質(zhì) — 創(chuàng)造性活動 1 、認(rèn)識固體 ? 活動： 辨認(rèn)固體和液體 1 、了解學(xué)生的前概念并把物體按照固體和液體分類 2 、和面活動 —— 既有固體又有液體 ? 活動： 研究固體的性質(zhì) 1 、用多種方法研究固體的性質(zhì) 2 、按照弄碎物體的難易程度，判斷物體的硬度并排序 ? 活動： 混合和分離固體 1 、混合前后的重量變化 2 、混合前后的體積變化 3 、分離混合的固體 2 、把固體放到水里 ? 預(yù)測 —— 驗證： 把物體放入水中會有什么變化，正確認(rèn)識沉浮現(xiàn)象 1 不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象 2 質(zhì)地相同而大小不同的物體放入水中 ? 觀察： 把物體放入水中，認(rèn)識溶解現(xiàn)象 ? 放入水中，攪拌；觀察現(xiàn)象 ? 應(yīng)用： 生活中的把固體放入水中的現(xiàn)象 ? 拓展： 分離固體和液體 ? 鹽水蒸發(fā)分離實驗 ? 水和米的過濾實驗 ? 彩色結(jié)晶分離實驗 3 、認(rèn)識液體 ? 了解前概念： 1 、寫出知道的液體名稱 2 、列出已知液體的性質(zhì) ? 實驗： 研究更多的液體的性質(zhì) ? 比較同體積液體的重量：測量 ? 研究不同液體的流動速度 ? 研究不同液體的在蠟紙上的形狀 ? 總 結(jié)： 方法越多，認(rèn)識的性質(zhì)就越多 公平試驗： 注意控制變量 4 、把液體倒進水里 活動 1 ：將食用油和蜂蜜倒入水中會怎樣 1 、預(yù)測： 2 、制定方案先確定不同的倒入順序 3 、按照制定的方案做實驗 ? 記錄實驗現(xiàn)象 ? 總結(jié)各種現(xiàn)象的共同點 活動 2 ： 將四種液體倒入水中 1 、分別倒入水中，觀察現(xiàn)象 2 、混合后倒入，觀察現(xiàn)象 拓展： 熱水在冷水中的流動 5 、使沉在水里的物體浮起來 ? 提出問題 ： 怎樣使沉在水里的物體浮起來呢 ? ? 活動一： 使鋁箔和橡皮泥浮起來 ? 活動二： 制作竹排木筏來承受物體 ? 活動三： 研究潛水艇的上浮和下沉 ? 活動四： 往水里加鹽，以增大浮力 第四單元關(guān)心天氣 關(guān)心天氣 —— 核心概念 氣象 天 氣 氣 侯 短期的 暫時的 突發(fā)性的 長期的 穩(wěn)定的 規(guī)律性的 氣 溫 濕 度 降水量 風(fēng)力風(fēng)向 百葉箱 雨量計 風(fēng)向標(biāo) 春 夏 秋 冬 核心詞 季節(jié) 本單元單元構(gòu)成：天氣 —— 氣候 1 、今天天氣怎么樣 2 、氣溫是多少 3 、雨下得有多大 4 、今天刮什么風(fēng) 5 、氣候與季節(jié) —— 氣候?qū)又参?的影響 了解常見的天氣 因素，以及天氣對 人們生活的影響 1 、今天天氣怎么樣 ? 話題： 從出去玩關(guān)心天氣引入 ? 討論： 從哪兒可以得到天氣信息 ? 設(shè)計： 如何記錄各種天氣情況 ? 資料閱讀： 了解天氣預(yù)報 是怎么做出來的 1 、現(xiàn)代的天氣預(yù)報：借助儀器設(shè)備、高科技觀測 2 、古代的天氣預(yù)報及諺語：觀察自然現(xiàn)象總結(jié)經(jīng)驗 ? 討論： 天氣對人們的生活的影響 2 、氣溫是多少 1 、技能訓(xùn)練： 溫度的讀寫 2 、實際測量： 今天的氣溫有多高？ 測量教室里各個地方的氣溫 測量陽光下和陰影下的氣溫 ，引出測量氣溫需要的百葉箱和 3 、分析結(jié)果： 與天氣預(yù)報當(dāng)天氣溫對比，實測 與預(yù)報有不同，發(fā)現(xiàn)氣溫變化的規(guī)律 4 、引發(fā)問題： 為什么全世界的百葉箱都是一樣 的？為什么連記錄的時間都要一樣？

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