高 中 體 育 新 課 程 標(biāo) 準(zhǔn);基礎(chǔ)上，《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)課程的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性特征，體現(xiàn)課程的整體健康觀和育人功能，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，重 視建立較完整的課程目標(biāo)體系和發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，注重教學(xué)內(nèi) 容的可選擇性和教學(xué)方法的多樣性，使課程有利于培養(yǎng)高中學(xué)生 的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)以及堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣，提高學(xué)生的健康素 養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地 發(fā)展，從而為提高國(guó)民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。一、課程性質(zhì)高中體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，以體育 與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)高中學(xué)生健康 為主要目的的必修課程，它具有鮮明的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性， 是高中課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體 美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。高中體育與健康課程具有鮮明的基礎(chǔ)性，它是在九年義務(wù)教 育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生體育文化和健康素養(yǎng)，為學(xué)生終身鍛煉 身體和保持健康奠定基礎(chǔ)的課程。本課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生根據(jù)自身的特 點(diǎn)，掌握適應(yīng)終身體育和健康生活需要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和 方法；提高自主學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)和方法的能力；形成敢于迎 接挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；具有適應(yīng)未來(lái)發(fā)展需要的 健康體魄；初步具備規(guī)劃健康人生的能力。;高中體育與健康課程具有鮮明的實(shí)踐性，它是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段的課程。本課程關(guān)注學(xué)生在全面發(fā)展體能、提高健 康水平的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好 和專長(zhǎng)，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，提高體育實(shí)踐能力，養(yǎng)成堅(jiān) 持體育鍛煉的習(xí)慣，形成健康的生活方式。高中體育與健康課程具有鮮明的綜合性，它強(qiáng)調(diào)課程的多種 內(nèi)容、多種功能和多種價(jià)值的整合，是以體育為主，同時(shí)融合健 康教育內(nèi)容的一門(mén)課程。本課程在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康知 識(shí)、技能和方法的同時(shí)，充分發(fā)揮課程的教育功能，高度重視提 高學(xué)生的健康水平，促進(jìn)學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的集體 主義、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義的精神。二、課程的基本理念堅(jiān)持“健康??一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí) 和體魄高中體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力 整體健康水平的提高為目標(biāo)，力圖構(gòu)建技能、認(rèn)知、情感、行為 等有機(jī)結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)，融合與學(xué)生身心發(fā)展密切相關(guān)的體育與 健康知識(shí)、技能和方法，關(guān)注學(xué)生健康意識(shí)和良好生活方式的形 成。無(wú)論學(xué)生選擇何種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，都要將增進(jìn)學(xué)生健康;貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄?shí)處。改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性 高中體育與健康課程在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大膽改革，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，體現(xiàn)課程的時(shí)代性。在課程內(nèi)容方面，重視改造傳統(tǒng)項(xiàng)目和引人新興運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目，精選適應(yīng)時(shí)代要求的、 有利于為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)、基本技 能和方法作為學(xué)習(xí)內(nèi)容；在教學(xué)方式方面，力求改變單一的灌輸 式教學(xué)方法，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)講解、示范的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)有利于 學(xué)生主動(dòng)參與。樂(lè)于探究、勇于實(shí)踐的良好的教學(xué)氛圍。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)高中體育與健康課程根據(jù)高中學(xué)生生理、心理日趨成熟的特 點(diǎn)，十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探 究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí) 和增進(jìn)健康的能力。因此，從課程設(shè)計(jì)到課程實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)， 在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，確立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué) 生的情感和需要，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新 精神，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變成主動(dòng)構(gòu)建體育與健康知識(shí)和技能、 提高批判性思維以及分析和解決體育與健康問(wèn)題能力的過(guò)程。;注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)高中體育與健康課程十分重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)， 促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識(shí)的形成。課程目標(biāo)的確 定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的更新，都特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣、愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展，促使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉， 以全面發(fā)展體能和提高所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能水平，培養(yǎng)積極的自我價(jià) 值感，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。三、課程設(shè)計(jì)思路根據(jù)課程目標(biāo)確定課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為了保證絕大多數(shù)學(xué)生能達(dá)成課程目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體 驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步和發(fā)展，高中體育與 健康課程的設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排 教學(xué)時(shí)數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀、體育自身的特點(diǎn)以及國(guó)際體 育課程發(fā)展的趨勢(shì)，在確定課程總目標(biāo)的基礎(chǔ)上，從運(yùn)動(dòng)參與、 運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面描述具體目 標(biāo)，并根據(jù)課程目標(biāo)體系構(gòu)建課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)?！稑?biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)校精選既受學(xué)生喜愛(ài)、又對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā) 展有較大價(jià)值，有利于為學(xué)生終

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