春暉中學(xué)成立初期，聚集了一大批名教師言溯。夏丏尊、朱自清、朱光潛、豐子愷先后在此任教。一代又一代的先輩進(jìn)行新的教育，傳播新文化，為今天的春暉留下了深厚的文化積淀，為名校奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，贏得了“南國(guó)南國(guó)春”的美譽(yù)。愛的春光:

和你們公司一起，我跑了2018圈，風(fēng)雨無阻。你慶祝了百歲生日，在你的見證下，我也走向了18歲。

我一直相信我們的相遇是緣分。我在一個(gè)“天堂”的竹林里長(zhǎng)大。我從未想過我會(huì)來到你的懷抱。兩年前的那個(gè)夏夜，我收到了你的來信，欣喜地望著天上的星星。在所有人的懷疑中，我決定跟你走，絕不后悔。作為你的準(zhǔn)學(xué)生，我不知道以后會(huì)面臨什么，但我向你保證，我不會(huì)去旅行。

——《十八歲男孩的祝福信》

這是我高三給母校寫的一封祝福信。雖然高考已經(jīng)過去了，但春暉里的那些歲月和回憶依然藏在心里?；叵肫饋砜傆X得感慨萬千。這是我學(xué)習(xí)的圣地。

在古南校門遇見春暉，白馬湖上有微風(fēng):

春暉百年慶典

最初在1908年，春暉中學(xué)由陳春蘭先生捐資成立春暉學(xué)校，1919年與王佐、荊恒毅共同選擇白馬湖，白馬湖與春暉結(jié)為一家，荊恒毅先生為首任校長(zhǎng)。春暉中學(xué)初期，聚集了一大批名師言溯，夏丏尊、朱自清、朱光潛、豐子愷先后在此任教。幾代先人都在“洗去積弊”，百年來，我們與時(shí)俱進(jìn)，走向美，為今天的春暉留下了深厚的文化積淀，為名校奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，贏得了“南來南來，南春暉”的美譽(yù)。,

“春暉”的意義不僅在于陳春蘭先生的高風(fēng)亮節(jié)，還在于他對(duì)春暉式教育的隱喻。所謂的“春風(fēng)和夏雨，明亮的新的一天”?！瓣柎何涞拢磺卸际禽x煌的，學(xué)生應(yīng)該在德國(guó)這里學(xué)習(xí)，每天都在更新。這是每一個(gè)春暉人，每一代春暉學(xué)子必須記住的?！边@是李培明總統(tǒng)在開幕式上的講話，我記憶深刻。

我告訴你，這里，有一個(gè)之前相擁的白馬湖，然后就是一群香山。被這寧?kù)o的風(fēng)景所包圍，雖然在山村里，它也吸引了一大批著名的教師言溯，如夏丏尊、朱自清、朱光潛、豐子愷等。在這里教書。所以，美和文化風(fēng)是永遠(yuǎn)分不開的。

象山上的彩虹正走向春天，有一條煤塵窄路。微小的黑色顆粒，當(dāng)你踩在上面時(shí)，會(huì)發(fā)出摩擦的聲音，這給了我很多光和新的興趣。而我最關(guān)心的是小木橋。橋是黑色的，從一邊慢慢升到另一邊，所以看起來很長(zhǎng)。我愛橋上的萎凋，我已經(jīng)在車站門口見過的畸形的十粒萎凋，我愛它的精致！橋之所以可愛，還是因?yàn)檫@個(gè)，才枯萎。在橋上呆久了的時(shí)候。今天是陰天。山的光輝被云半掩，就像一個(gè)化了淡妝的少女。但是三面倒映的時(shí)候可以是綠色的，倒映在湖中，白馬湖，后面是水和光，但是還有另外一個(gè)奇妙的景象。我右手是小湖，左手是大湖。這個(gè)湖太大了，我覺得很小。湖水太滿了，好像溢出了我的腳。湖在山腳下，山在湖的唇邊。它們離得如此之近，以至于湖水吞沒了所有的山脈。吞綠，吐綠，那軟軟的綠，綠是一片，綠卻不安；它無緣無故地皺了起來。如絮狀的微痕，有無數(shù)片綠色，閃閃發(fā)光，像美麗的眼睛。有一條船拴在湖上，但四面無人。我能聽到自己的呼吸聲。一想起《野無一人過江》這首詩(shī)，我就真的忘了那些事。——《春暉一月》朱自清

春暉的夜景

就我而言，我在這里度過了三個(gè)春秋，看到了美麗的風(fēng)景，冬天火紅的日出，夏天絢麗的彩虹，春天盛開的花朵，秋天落葉滿地，白天碧藍(lán)的天空，晚上明亮寧?kù)o的星星空。我最早起床，最晚睡覺。我還記得，每當(dāng)冬天即將結(jié)束，春天即將來臨的時(shí)候，凌晨三四點(diǎn)的鳥兒們都很活躍，很興奮。很簡(jiǎn)單，一切都是有生命的，它們陪你度過艱難的時(shí)光。我曾經(jīng)想，為什么他們這么叫我開心，我卻咬著筆想哭。其實(shí)那個(gè)時(shí)候，能把我叫醒的不僅僅是夢(mèng)，還有這些可愛的小精靈。那些半夜哭的貓給了我們無數(shù)的幻想。春天有許多花、樹、昆蟲、魚、貓、鳥和蛇。在這里，它們是最接近自然的生物，人也是。

春暉是學(xué)生學(xué)習(xí)的圣地

本質(zhì)上，我覺得學(xué)校不僅僅是一個(gè)傳承知識(shí)的地方，更是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生精神氣質(zhì)的圣地。走進(jìn)校園，不是走進(jìn)課本知識(shí)的小巷，而是走向一個(gè)追求真善美的廣闊的元業(yè)。一個(gè)老師如果不能給學(xué)生人格和精神上的影響，他就不能成為老師。古人說老師傳道授業(yè)解惑。在現(xiàn)代，這種“道”是一種不同于世俗的、能抵御各種誘惑的精神氣質(zhì)。

——《懷念中學(xué)有點(diǎn)晚》傅國(guó)涌

我在這里三年的學(xué)習(xí)生活，不僅僅是用來學(xué)習(xí)課本知識(shí)，刷各種題目，更是一種修養(yǎng)。外在上，充分的體育鍛煉提高身體素質(zhì)，內(nèi)在上，提高文化素養(yǎng)、內(nèi)涵和思維創(chuàng)造能力。這些都是由于教育程度最大，老師親自參與，就像朱自清先生說的“因?yàn)檫@里，真的沒有鎮(zhèn)床。我看不到任何界限，所以不需要任何防范和顧忌。我只是做自己喜歡的事?！薄案星橹g沒有隔閡，外遇自然是公開的，沒有用的。學(xué)生活潑有趣，因?yàn)椴恍枰b腔作勢(shì)。因?yàn)樗梢匀旌?，不被壓制，自然培養(yǎng):所以味道比較純正。”這是我們的誠(chéng)意。

夢(mèng)想如馬，行動(dòng)你輝煌的青春

我在這里學(xué)到的不僅僅是課本知識(shí)，還有校長(zhǎng)說的“格局、情懷、尊嚴(yán)”，我在這里認(rèn)識(shí)了很多志同道合的朋友，包括同學(xué)、老師。每當(dāng)我走向黑暗深處，總會(huì)有人帶著溫暖和微光向你走來。簡(jiǎn)而言之，每一次相遇都是不解的緣分。

高一16歲的時(shí)候，總覺得經(jīng)歷了很多。我嘗遍了人生的五味，卻不知道路還很遠(yuǎn)。人生才剛剛開始，就像李校長(zhǎng)說的:“人生何處，總有緣起，必有數(shù)渡?！贝簳煹拇_是我們幾千名學(xué)生的啟航地和擺渡人。

我在這里遇到的老師都是很優(yōu)秀的導(dǎo)游，他們是那么的平易近人，老師，朋友。我對(duì)自己嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，無私奉獻(xiàn)的精神，與時(shí)俱進(jìn)的理念，學(xué)習(xí)致富的知識(shí)感到佩服和慶幸。在我認(rèn)識(shí)你的800多天里，我感謝他們的鼓勵(lì)和陪伴。你的春夏秋冬我看過兩遍，但還是想再看一遍。春暉的老師，朋友，花草樹木，早就在夢(mèng)里了。然后在未來，