教學(xué)總結(jié)與教學(xué)反思的三個(gè)區(qū)別

太原第五實(shí)驗(yàn)中學(xué)姚世民

教學(xué)總結(jié)和教學(xué)反思是我們工作中每個(gè)老師常用的寫作方法。但是從實(shí)踐中的運(yùn)用來看，很多老師把“總結(jié)”和“反思”當(dāng)成了同一個(gè)現(xiàn)象，很難突出重點(diǎn)，取得成效。甚至在一些老師的筆記中，還有“高中一節(jié)語文課的總結(jié)與反思”、“立體幾何教學(xué)的反思與總結(jié)”等標(biāo)題，也反映出老師對(duì)“總結(jié)”與“反思”的內(nèi)涵與外延并不清楚。只有區(qū)分清楚了，才能用好。我認(rèn)為有三點(diǎn)不同:

第一，類型不同。

教學(xué)總結(jié)按形式內(nèi)容可分為集體總結(jié)和個(gè)人總結(jié)。集體總結(jié)也可分為教研組(備課組)、教務(wù)(教研)部門總結(jié)、全?？偨Y(jié)，個(gè)人總結(jié)可分為教學(xué)總結(jié)、考試總結(jié)、培訓(xùn)總結(jié)、學(xué)習(xí)總結(jié)、班級(jí)工作總結(jié)。從時(shí)間空，可以有月度總結(jié)，學(xué)期總結(jié)，年度總結(jié)

教學(xué)反思是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的重新認(rèn)識(shí)和反思，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直是教師提高專業(yè)水平的有效手段，每一個(gè)在教育上取得成就的人都一直非常重視。如今，許多教師會(huì)從自己的教育實(shí)踐中反思自己的得失，通過教育案例、故事或經(jīng)驗(yàn)來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。

第二，側(cè)重點(diǎn)不同。

總結(jié)側(cè)重于對(duì)結(jié)果的分析；反思側(cè)重于對(duì)結(jié)果原因的分析。換句話說，簡易程序就是:在什么政策或環(huán)境下制定計(jì)劃(假設(shè))——經(jīng)過什么努力(行動(dòng))——取得了什么成就(成果)——需要改進(jìn)(糾正)什么。通過總結(jié)，可以更清楚的知道昨天做了什么，今天在做什么，明天努力的方向是什么。

反思的過程是:觀察教學(xué)結(jié)果(成績和現(xiàn)象)——對(duì)比原有基礎(chǔ)(學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)生起點(diǎn))和目標(biāo)(指標(biāo))——修正目標(biāo)(假設(shè))——尋找新的衡量標(biāo)準(zhǔn)。反思是一種不斷的追問。

第三，應(yīng)用不同。

教學(xué)總結(jié)通過我們對(duì)教學(xué)過程中得失的分析，可以達(dá)到發(fā)展成績、糾正錯(cuò)誤、繼續(xù)努力的效果。要特別強(qiáng)調(diào)全面性、科學(xué)性和典型性，發(fā)揮正能量。需要明確教學(xué)中的好做法和好成績，方便大家學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思的重點(diǎn)是“問題”，思路是只有糾正問題才能取得更大的進(jìn)步?？梢杂锌v向反思、橫向反思、個(gè)體反思、集體反思，方法可以是行動(dòng)研究、比較、總結(jié)、對(duì)話、錄像、作品集等。

總之，認(rèn)真研究教學(xué)總結(jié)和教學(xué)反思的區(qū)別，不僅可以提高我們總結(jié)和反思的水平，而且有利于我們工作的針對(duì)性和教學(xué)效率的提高。

姚世民張文鏈接:

今天的邊肖:青峰和你

門匯清河

主編

交趾心路

計(jì)劃

詩歌老師

微信號(hào):syjs628

提交郵件:444607460@qq.com