【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“售”和“馱”。正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品”等20個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解“我”的心情變化。

【教學(xué)重點(diǎn)】

會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“售”和“馱”。正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品”等20個(gè)詞語(yǔ)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解“我”的心情變化。

【課前準(zhǔn)備】

課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、今天呂老師要帶大家去非洲南部看一看，想去嗎?那讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。飛機(jī)在藍(lán)藍(lán)的天空中飛翔，穿越過(guò)南海，飛過(guò)印度洋，我們來(lái)到了非洲南部。

2、非洲南部都有哪些有名的景物呢?讓我們一起領(lǐng)略一下。

3、領(lǐng)略過(guò)了非洲南部的景物，說(shuō)說(shuō)給你留下印象最深的是什么：

⑴ 瀑布：

① 為什么這個(gè)瀑布給你留下了深刻的印象?

② 這個(gè)瀑布有一個(gè)很長(zhǎng)的名字，誰(shuí)能來(lái)叫叫它的名字?

③ 誰(shuí)能用這句話來(lái)介紹一下瀑布?

課件出示：真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。

讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下兩個(gè)新朋友：名不虛傳、游人如織。

你怎么理解這兩個(gè)詞語(yǔ)?

是啊，莫西奧圖尼亞大瀑布那么壯觀，確實(shí)吸引了一大批游客。齊讀。

⑵ 木雕：

① 你能不能用一個(gè)詞來(lái)概括一下非洲木雕給你留下的印象。

② 老師這也有兩個(gè)詞：

琳瑯滿目、各式各樣。

③請(qǐng)你用上這兩個(gè)詞，用自己的話來(lái)介紹一下非洲木雕。

4、今天我們就要走進(jìn)非洲，去看看發(fā)生在那的一件事。

5、出示課題：

賣(mài)木雕的少年?？戳苏n題后，你有什么疑問(wèn)?

⑴ 少年為什么要賣(mài)木雕?

⑵ 少年是怎么樣一個(gè)人?

二、初讀課文，識(shí)記生字

1、小朋友提了那么多問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，能正確認(rèn)讀課文中的生字詞語(yǔ)，并能把課文讀流利。

2、教師出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀：

馱著 象墩 猶豫 沉甸甸 語(yǔ)無(wú)倫次 遺憾 賓館 吹拂 標(biāo)準(zhǔn) 誠(chéng)懇

⑴ 看拼音讀;

⑵ 去拼音讀;

⑶ 單獨(dú)出示生字讀;

⑷ 齊讀。

3、課文《賣(mài)木雕的少年》講了一件什么事?

三、研讀“我”的心理變化過(guò)程

1、“我”也就是本文的作者吳晴，帶著朋友的叮囑，想挑選一個(gè)木雕帶回國(guó)。請(qǐng)小朋友再來(lái)讀課文，找一找在課文中“我”的心情發(fā)生了哪些變化?

2、“我”的心情發(fā)生了哪些變化呢?

愛(ài)不釋手──猶豫──遺憾──高興──感動(dòng)

3、請(qǐng)你第三次讀讀課文，你從哪里看出了作者的心理變化：

⑴ 愛(ài)不釋手：

① 出示句子：

我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛(ài)不釋手。

② 為什么這個(gè)象墩會(huì)讓“我”愛(ài)不釋手：

出示句子：這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。

這里有兩個(gè)四字詞語(yǔ)，我們來(lái)讀一讀。

這個(gè)木雕設(shè)計(jì)的與眾不同，雕得又是那么逼真，難怪作者會(huì)那么愛(ài)不釋手。

③ 如果你是作者，當(dāng)你看到這個(gè)象墩，你會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)你此時(shí)的心情，誰(shuí)愿意來(lái)演一演?

看你的眼神，你在看象墩是，非常專(zhuān)注。

你的表情告訴我，你非常喜歡這個(gè)象墩。

看木雕的時(shí)候可以把眼神集中在木雕上，讓人覺(jué)得你真的很喜歡。

④ 誰(shuí)能把作者此時(shí)的心情，通過(guò)你的朗讀來(lái)表現(xiàn)?

⑵ 猶豫：

① 你從哪里看出“我”很猶豫?

出示：正要掏錢(qián)購(gòu)買(mǎi)的時(shí)候，我卻猶豫了：我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子?

作者此時(shí)的心里是很矛盾的，行李已經(jīng)超重了，可“我”又那么喜歡象墩，是該買(mǎi)還是不該買(mǎi)呢?誰(shuí)能把我當(dāng)時(shí)矛盾的心理讀出來(lái)?

② 你還從哪里看出我很矛盾?

出示：“啊，不 ，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重……”我有些語(yǔ)無(wú)倫次。

什么是語(yǔ)無(wú)倫次?

是啊，想買(mǎi)又不能買(mǎi)，這讓我的內(nèi)心非常復(fù)雜，加上少年那么誠(chéng)懇地讓我買(mǎi)一個(gè)，更讓我語(yǔ)無(wú)倫次了，讓我們一起讀一讀這句話。

⑶ 遺憾：

① 哪句話能體現(xiàn)作者的遺憾?

出示：我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。

② “我”到底為了什么而感到遺憾呢?

③ 是啊，那么美的工藝品，我多么想把它帶回國(guó)，但我又不能，確實(shí)讓人挺遺憾的，我們一起來(lái)讀一讀這句話。

4、“我”高興什么，遺憾什么，從哪里體現(xiàn)出來(lái)，我們留到下節(jié)課再講。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、這節(jié)課我們要來(lái)寫(xiě)“售”和“馱”。

2、看到這兩個(gè)字，你要提醒小朋友注意什么呢?

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。

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