望廬山瀑布

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課“返、苔”2個(gè)生字。

2．通過(guò)反復(fù)朗讀，結(jié)合注解，了解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)中描寫的意境，體會(huì)詩(shī)人喜歡大自然的感情。

3．正確、流利地朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上，背誦課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)，增加積累。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀兩首詩(shī)，理解詩(shī)句意思。

2．用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人喜愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)程序

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，看看這大自然吧，萬(wàn)物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首：《望廬山瀑布》

2．介紹作者：這首詩(shī)是唐朝的“詩(shī)仙”李白寫的。

看課件，直觀感受。

學(xué)生介紹作者，聽。

二、指導(dǎo)看圖，初讀課文

1．出示圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么？

2．詩(shī)人是怎么描寫這么美的瀑布的呢？大家自己去讀讀詩(shī)吧。不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。

3．學(xué)生自由讀詩(shī)。

4．檢查自讀情況。

5．全班齊讀。

自由朗讀

朗讀，評(píng)議，讀準(zhǔn)確。

齊讀

三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)意

1．指導(dǎo)一、二句。

指名讀詩(shī)的一二句。

看課件。老師配樂(lè)說(shuō)：一陽(yáng)光照著香爐峰，香爐峰升起紫色云煙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去瀑布像掛在山前的一條大河。

這么絢麗壯美的景色，我們?cè)撛趺醋x呢？

學(xué)生自由練讀。

指名讀。

男女比賽讀。

2．指導(dǎo)朗讀三、四句。

看課件。老師配樂(lè)說(shuō)：激流從三千尺的高空飛瀉下來(lái)，讓人懷疑是天上的銀河飛落下來(lái)。）

指名反復(fù)讀。讀出壯觀的語(yǔ)氣。

全班朗讀。

3、有感情的朗讀整首古詩(shī)。

指明讀

進(jìn)入情景，感受

自由練習(xí)

比賽讀

反復(fù)朗讀

朗讀整首古詩(shī)

四、背誦古詩(shī)，總結(jié)全詩(shī)

1．全班比賽背。

2．你喜歡這首古詩(shī)嗎？為什么？

3．詩(shī)人采用夸張的手法，形象生動(dòng)地勒出廬山瀑布?xì)鈮|磅礴的景象，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河，贊美大自然的思想感情。

比賽背誦

根據(jù)自己的理解談理由

五、七、布置作業(yè)

1、默寫古詩(shī)。

2、畫畫你心中瀑布。

板書：簡(jiǎn)筆畫

教學(xué)小結(jié)：

泊船瓜洲

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課“返、苔”2個(gè)生字。

2．通過(guò)反復(fù)朗讀，結(jié)合注解，了解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)中描寫的意境，體會(huì)詩(shī)人喜歡大自然的感情。

3．正確、流利地朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上，背誦課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)，增加積累。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀兩首詩(shī)，理解詩(shī)句意思。

2．用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人喜愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)程序

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

復(fù)備

一、激趣導(dǎo)入

古詩(shī)是我們中華民族的文化瑰寶，同學(xué)們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中積累了不少。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)《鹿柴》。

進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

二、初步朗讀感知

1、同學(xué)們課外已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，你對(duì)作者了解了多少？

2、介紹得真具體。老師相信大家一定把這首詩(shī)讀得正確、流利了。給你們準(zhǔn)備一下，馬上請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀一讀。

3、指名讀，教師充分肯定。并激勵(lì)其他同學(xué)大膽展示自己。

4、古詩(shī)瑯瑯上口，不少同學(xué)預(yù)習(xí)這首詩(shī)時(shí)就會(huì)背誦了。這樣，再給你們準(zhǔn)備一下，看誰(shuí)能背誦，比誰(shuí)背得熟練。

5、指名數(shù)名學(xué)生背誦。教師夸獎(jiǎng)：你們走在了學(xué)習(xí)的前面，真了不起。

王維，唐代詩(shī)人，太原人，主要作品是山水詩(shī)，詩(shī)風(fēng)淡泊寧?kù)o，清新自然，狀寫傳神。蘇軾稱他“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。

試背

三、精讀感悟

1、同學(xué)們打算以什么方法來(lái)理解這古詩(shī)呢？

2、下面請(qǐng)同學(xué)們按照自己的方法，試?yán)斫庠?shī)句的大概意思。下面，老師要請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩(shī)。

3、結(jié)合插圖，看看是否可以讀出問(wèn)題來(lái)。如果可以，那你們就更善于讀書了。

4、教師贊揚(yáng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，并引入對(duì)綠的推敲。

細(xì)細(xì)地品讀這句話，你能從這個(gè)綠字中感受到什么？個(gè)人思考。

5、小組簡(jiǎn)單交流。

6、他的問(wèn)題老師也相信你們有獨(dú)特的見解。學(xué)生簡(jiǎn)單交流后，全班發(fā)言。

7、學(xué)生朗讀，說(shuō)說(shuō)自己側(cè)重表現(xiàn)的感情：教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的朗讀。

有的說(shuō)結(jié)合注釋與插圖，有的說(shuō)用字典，有的說(shuō)抓住重點(diǎn)詞理解，把句子補(bǔ)充完整。教師及時(shí)肯定，理解古詩(shī)在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上融會(huì)貫通。

根據(jù)自己搜集和理解答

四、作業(yè)

課外搜集李白、王維的詩(shī)歌，舉行朗讀比賽。

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