教學目標：

1、通過的學習，使學生認識到生態(tài)植被被破壞的嚴重性，從而增強保護環(huán)境的意識和緊迫感。

2、通過閱讀，使學生了解引用、舉例、詮釋等說明事物的方法。

3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能概括文章的主要內(nèi)容。

教學準備：

準備有關(guān)沙漠的圖片或文字資料及中國地圖。

教學過程：

一、質(zhì)疑揭題

1、師朗誦《從軍行》。解釋詩意。

2、板書——樓蘭，在地圖上指出它的位置。

3、引導學生想象樓蘭的樣子。

4、補充課題《樓蘭之死》

5、質(zhì)疑課題，板書有代表性的問題。

二、閱讀升華

1、自由朗讀課文。出示閱讀提示：①通讀全文，自學文中字詞。②思考剛才大家提出的問題。交流。

2、指名朗讀課文第一自然段，想一想：樓蘭前后發(fā)生了什么樣的變化。交流回答，相機板書繁榮——消亡

3、展示搜集的材料，讓學生感受“死”的真正含義。

4、帶著疑問默讀課文2-5自然段，樓蘭為什么死了？小組交流“樓蘭死了”的原因。

5、全班歸納。結(jié)合學習作者的寫作方法

6、列舉身邊見到的環(huán)境惡化的例子。

7、激發(fā)情感引讀課文最后一自然段，加強語氣：如果不讓悲劇重演的話，我們應該怎樣做？

8、小組討論，以小組完成一份計劃書。展示小結(jié)。

三、拓展延伸

1、統(tǒng)計，如果象課文列的數(shù)據(jù)，那10年、100年后，柴車一天有幾輛？共有多少輛？要破壞多少植被？

2、搜集有關(guān)自然環(huán)境的資料，準備辦一期手抄報。

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