教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)能力目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解大話、無邊無際、坐井觀天的意思。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度目標(biāo)： 以問題為線索，理解為什么小鳥認(rèn)為天無邊無際，而青蛙眼中天只有井口大？體會(huì)文章在對(duì)比中蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)生字詞。 2、體會(huì)寓言的寓意。 課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，樂學(xué)新知 1、大屏出示兒歌，師生共同拍手朗誦：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害蟲抓，保護(hù)莊稼頂呱呱。小朋友，請(qǐng)記好，保護(hù)青蛙很重要。 朗誦完畢，師問：孩子們，喜歡青蛙嗎？今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事《坐井觀天》。 2、讀課題。 3、教師范讀課文，把孩子帶進(jìn)童話故事中。

二、趣味識(shí)字，樂中獲知 1|、識(shí)字游戲。 小青蛙剛才對(duì)老師說，學(xué)習(xí)課文前要先考考同學(xué)們，你們有信心過這一關(guān)嗎？ 游戲步驟： ①孩子先自由識(shí)字。 ②教師扮成青蛙提問，同桌合作找生字。 ③請(qǐng)一位孩子扮青蛙，其余孩子找生字。 2、請(qǐng)孩子們交流記住某個(gè)字的拿手方法，請(qǐng)孩子提醒同學(xué)們別把某個(gè)字寫錯(cuò)了。如：渴別寫成了喝。

三、初讀課文，整體感知 1、孩子自由讀課文并弄清：這篇課文寫了誰和誰的對(duì)話？它們有幾次對(duì)話？ 2、交流讀懂了什么。 3一只小青蛙呀，坐在水井中啊，跳呀跳呀，從沒出過井啦！ 3、一只小小鳥呀，飛到西飛到東啊，飛到井沿歇一歇呀。 4、理解井沿，多媒體出示井的結(jié)構(gòu)圖，指出井沿的位置。

四、再讀課文，理解感悟。 讀課文，找出青蛙和小鳥有幾次對(duì)話？來，聽聽它們說了什么？ 1、第一次對(duì)話 ①指名讀第一次對(duì)話。 ②交流讀懂了什么。 ③指導(dǎo)孩子讀出小鳥又渴又累的語氣。并且加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。 2、第二次對(duì)話 ①自讀第二次對(duì)話，畫出青蛙小鳥各自的觀點(diǎn)。 ②理解大話，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎？說大話對(duì)嗎？ ③實(shí)驗(yàn)：用紙裹成呈圓柱形朝上看，發(fā)現(xiàn)了什么？ ④讀青蛙的話，可以適當(dāng)加上動(dòng)作和語言。 ⑤小鳥認(rèn)為天有多大？理解無邊無際，用無邊無際說話。 ⑥分角色讀第二次對(duì)話，邊讀邊評(píng)價(jià)指導(dǎo)。 3、第三次對(duì)話 ①分角色讀第三次對(duì)話。 ②用一就說話。 ③用自己最喜歡的方式讀第三次對(duì)話。 4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解坐井觀天的意思。 五、角色表演，情感定位 1、孩子戴上頭飾，進(jìn)行角色表演，可以加上自己的想像，表演后孩子評(píng)議。 2、召開新聞發(fā)布會(huì)，小記者采訪跳出井的青蛙，讓青蛙談自己的所見所感。同時(shí)采訪結(jié)束時(shí)小記者把自己想說的話對(duì)青蛙和孩子們說說。 六、抒發(fā)感情，升華情感 1、學(xué)了寓言后，你明白了什么，想說什么，選擇喜歡的方式交流。 2、出示老師創(chuàng)作的兒歌，讓孩子齊誦： 小青蛙，小青蛙，水井底下安了家，說天只有井口大。 小青蛙，你錯(cuò)啦，天是無邊無際的，你快出來看看吧。 小朋友，記好啦，不學(xué)固執(zhí)的青蛙，看待事物全面化。 板書： 13.坐井觀天 青蛙 井口 小鳥 井沿 井口那么大 無邊無際 教學(xué)反思： 《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。小鳥從天上飛來，說天很大；青蛙坐在井底，說天很小。課文有七個(gè)自然段。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方，交待了發(fā)生爭(zhēng)論的地點(diǎn)；接下來的六個(gè)自然段講了青蛙和小鳥的三次對(duì)話：第一次對(duì)話交待了小鳥從哪兒來，來干什么；第二次對(duì)話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭(zhēng)論；第三次對(duì)話講青蛙堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤看法，小鳥再次指出青蛙弄錯(cuò)了，要它跳出井口來看一看，弄清天到底有多大。 這篇寓言的教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)詞語和文本的理解，進(jìn)行情感朗讀，難點(diǎn)則是讓學(xué)生通過讀課文說出文章的寓意，因此在教學(xué)過程中我是這樣突破重難點(diǎn)的。

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