三 老 山 界

教學(xué)目標(biāo):

1、通讀全文,了解文章所敘之事,揣摩詞語(yǔ)的運(yùn)用。

2、了解并學(xué)習(xí)文章安排材料的特點(diǎn)。

3、通過課文的思想內(nèi)容,感受紅軍的革命傳統(tǒng)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、理解課文的思想內(nèi)容,感受紅軍的革命傳統(tǒng)。

2、了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

1、體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義,賞析背誦精彩的語(yǔ)段。

2、景物描寫的內(nèi)容、方法及作用的分析。

教法選用:閱讀梳理與感悟反思相結(jié)合

學(xué)法指導(dǎo):梳理信息,整合處理

一、預(yù)習(xí)交流:

關(guān)于作者。

陸定一,江蘇無(wú)錫人。1925年加入中國(guó)共產(chǎn)黨,先后擔(dān)任過《解放日?qǐng)?bào)》總編輯、宣傳部部長(zhǎng)、文化部部長(zhǎng)、全國(guó)政協(xié)副主席等職務(wù)。1996年5月9日在北京逝世。

關(guān)于背景。

關(guān)于字詞。

1、給加點(diǎn)字注音:

驚惶 欺侮 酣然入夢(mèng) 蜷矗立 咀嚼 jué

咽:yān yàn yè

落:là luò lào

二、整體感知課文:

速讀課文,請(qǐng)用一句話概括本文內(nèi)容。

紅軍翻越老山界遇到了哪些難事?

本文以什么為順序安排內(nèi)容的?

了解事情經(jīng)過填表說明紅軍翻越老山界的經(jīng)過。

段落

時(shí)間變化

地點(diǎn)轉(zhuǎn)移

記敘內(nèi)容

文章主旨

2-11節(jié)

當(dāng)天下午至天黑

山溝—山腳

同瑤民的攀談

表現(xiàn)紅軍不怕困

難、艱苦奮斗的

堅(jiān)強(qiáng)意志和革命

樂觀主義精神。

12-23節(jié)

天黑后至黎明前

山腳—山腰

爬山的艱苦以及在

雷公巖前露宿

24-31節(jié)

次日黎明至下午兩點(diǎn)多

雷公巖—山頂

攀越雷公巖

32-33節(jié)

登上山頂以后

山頂—山下

下山的情景

理清文章層次結(jié)構(gòu)

文章按時(shí)間順序,分為三個(gè)部分來(lái)記敘紅軍翻越老山界的經(jīng)過:

第一部分:概括介紹老山界,點(diǎn)明它的地理位置和山高,擺出困難。

第二部分:翻越老山界的經(jīng)過。

第一層:山腳訪瑤家。

第三部分:寫作者的感受。

三、問題討論:

課文寫紅軍翻越老山界,卻用了不少筆墨寫與瑤民大嫂的攀談,作用是什么?

答:顯示了紅軍是為人民謀福利的軍隊(duì)。說明紅軍不但是戰(zhàn)斗隊(duì),也是宣傳隊(duì)和播種機(jī)。從一個(gè)側(cè)面豐富了課文的中心意思.

文章中兩處集中的景物描寫的作用是什么?

1、局部揣摩景物描寫:

分析第13段描寫:

①“奇觀”是指什么?

②你認(rèn)為哪些字詞用得好,請(qǐng)加以揣摩:

“奇觀”本來(lái)是指自然界奇特罕見的景觀或景象。 “之”字形說明山路曲折,迂回;火把與星光連接,寫山勢(shì)之高;表現(xiàn)了老山界的險(xiǎn)峻,“許多”一詞,既說明山路的曲折和陡峭,又說明有成千上萬(wàn)的紅軍戰(zhàn)士在攀登。人、夜色、高山交織在一起,組成了瑰麗、壯觀的景象。“奇觀”一詞表現(xiàn)出這一景象的奇特罕見,表現(xiàn)紅軍隊(duì)伍的宏偉氣勢(shì)并頌揚(yáng)了紅軍堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和樂觀主義的精神。

分析第23節(jié)景物描寫:

①這部分哪些詞語(yǔ)極富表現(xiàn)力?請(qǐng)找出來(lái)并加以分析。

②這部分用了什么修辭手法?分別起什么作用?

③寫出了作者怎樣的感受?

“綴”字傳神而又具立體感,好像人工裝點(diǎn)在上面似的,突出夜之深、景之美,表現(xiàn)了作者的樂觀主義精神和感受自然景色的豐富情感。

用巨人矗立比喻眼前的山峰;用一口井比喻山谷,既突出了山勢(shì)的險(xiǎn)峻和連綿,又暗示了紅軍的艱難處境?!按Aⅰ保蜗蟮恼f明困難像攔路虎阻擋在面前,但是直立、高聳的老山界阻擋不了紅軍北上抗日的決心,也改變不了他們的長(zhǎng)征必勝的信念。

“極遠(yuǎn)的又是極近的,極洪大的又是極細(xì)切的,像春蠶在咀嚼桑葉,像野馬在平原上奔馳,像山泉在嗚咽,像波濤在澎湃?!?用了什么修辭手法?寫出了作者怎樣的感受?

“像春蠶在咀嚼桑葉”時(shí)連續(xù)不斷的細(xì)微聲音,比喻戰(zhàn)士們輕細(xì)的話語(yǔ)聲,說明戰(zhàn)士們被凍醒次數(shù)之多;“野馬奔馳”寫半夜山風(fēng)之大,又喻寒風(fēng)刺骨;“山泉嗚咽”用擬人化手法喻山泉時(shí)斷時(shí)續(xù)又暗指山勢(shì)崎嶇;“波濤澎湃”形容林木被風(fēng)刮動(dòng)的聲音。人聲和大自然的聲音交織在一起,烘托出夜色之深,夜景之美,透露出勃勃生機(jī),洋溢著革命樂觀主義精神。

非常形象地寫出山景之美,表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的樂觀情懷。

分析第32節(jié)景物描寫的作用:

最后一次描寫的景物是下山途中所見,景物的特點(diǎn)是什么?表達(dá)作者怎樣的心情?

景色明朗清新,表達(dá)了克服困難后的愉快,表現(xiàn)戰(zhàn)士們歡暢、輕松的心情,集中展現(xiàn)了一種前景光明的意境。

四、問題探究:

課文采取順敘的好處是什么?

好處: 1、使文章脈絡(luò)清楚.

2、使文中的敘事和描寫都合情合理

3、按時(shí)間順序先設(shè)置懸念后作解釋,產(chǎn)生扣人心弦的效果.

文章記敘紅軍翻越老山界時(shí)遇到的困難,對(duì)于中心的表達(dá)有何作用?

次日黎明攀越雷公巖時(shí),作者記述了紅軍戰(zhàn)士相互鼓勵(lì)、相互幫助的場(chǎng)景。為什么要特別強(qiáng)調(diào)“醫(yī)務(wù)人員中的女同志們英勇得很”?

作者在文中細(xì)致的描寫了翻越老山界的艱難,可是在最后一段,作者又說“老山界的困難,比起這些地方來(lái),還是小得很”。作者這樣寫的目的是什么?

突出長(zhǎng)征路途的艱難,也更能突出紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神。只要有這種豪邁的精神,再大的困難,也能克服。

五、品味語(yǔ)言:

第24節(jié)“搶一碗飯就吃”句中,“搶”字用得合適嗎?為什么?

第29節(jié)“但是必須鼓著勇氣前進(jìn)”句中的“鼓”改為“憑”可以嗎?

第30節(jié)“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息,大概是在嘆息自己的命運(yùn):為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢?” 一句怎么理解?

六、總結(jié)全文:

1、主旨---本文具體的記敘了長(zhǎng)征途中紅軍翻越老山界的經(jīng)過,表現(xiàn)了中國(guó)工農(nóng)紅軍克服困難、英勇頑強(qiáng)的斗志和革命樂觀主義精神。

2、寫作特點(diǎn)---①采取順敘的方法,按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排層次.

②以生動(dòng)的描寫具體而生動(dòng)地表達(dá)中心

七、作業(yè)布置:

1、以“秋日的早晨”為題,寫一段景物描寫。

2、背誦并默寫第23節(jié)。

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