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臨近學(xué)期結(jié)束，老師們肯定是邁出了瘋狂的一步，一個(gè)學(xué)期的工作也告一段落。一份有創(chuàng)意的個(gè)人工作總結(jié)，一定會(huì)在假期前為自己畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)。一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。我們?cè)诿κ裁?，收獲什么？笑，憂郁，汗水，一切不言而喻！看看這位老師安利寫(xiě)工作總結(jié)最有創(chuàng)意的七種方式！趕緊收藏吧~

一個(gè)

讓同事給自己寫(xiě)工作總結(jié)

這學(xué)期我總結(jié)實(shí)驗(yàn)學(xué)校未完成工作的創(chuàng)作思路是:同事給我寫(xiě)總結(jié)，我加批注補(bǔ)充，主管領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)評(píng)論，即總結(jié)+解讀+評(píng)論合作分享。

首先，每位老師選擇自己的班級(jí)搭檔或好朋友，從專業(yè)成長(zhǎng)、教育教學(xué)、課程資源開(kāi)發(fā)、班級(jí)管理、家校溝通、團(tuán)隊(duì)合作、與人相處(同事與領(lǐng)導(dǎo)相處)七個(gè)角度，為自己寫(xiě)一份客觀公正的∽工作總結(jié)，多角度分析自己工作的得失、優(yōu)劣、成敗。

其次，每個(gè)老師都會(huì)認(rèn)真閱讀同事或朋友為自己寫(xiě)的工作總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出同意或不同意的理由，也可以做注解和補(bǔ)充。

最后，主管領(lǐng)導(dǎo)要寫(xiě)一份同事的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)作為主線。

這份工作總結(jié)旨在讓老師從我心中的自己、同事眼中的自己、導(dǎo)師的評(píng)價(jià)等角度對(duì)學(xué)期工作進(jìn)行反思，旨在分享和成長(zhǎng)。

2

用教師的年度成長(zhǎng)檔案寫(xiě)工作總結(jié)

1.課堂教學(xué)改革的具體措施

合作社區(qū)模式的理論研究與應(yīng)用、課時(shí)計(jì)劃的編制與使用、小組建設(shè)、組長(zhǎng)培訓(xùn)、小組文化游、小組與個(gè)人評(píng)價(jià)、新課程研究、過(guò)程創(chuàng)新、核心環(huán)節(jié)突破、信息技術(shù)與學(xué)科融合、學(xué)習(xí)工具研發(fā)與使用等。；

2.這學(xué)期最驕傲的事

有成就感、愉悅感、幸福感的東西；

3.班級(jí)管理的新舉措

班級(jí)管理臺(tái)賬、班級(jí)部長(zhǎng)制改革、班級(jí)流通日記、班級(jí)形象大使評(píng)選、班級(jí)節(jié)日；小天使行動(dòng)、愿望實(shí)現(xiàn)行動(dòng)、光盤(pán)行動(dòng)、普及行動(dòng)；讀綠色快車和主題閱讀自習(xí)室；社會(huì)信息交流班、集體生日聚會(huì)班、游學(xué)班、成長(zhǎng)檔案、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣培訓(xùn)及實(shí)施；主題體驗(yàn)式德育活動(dòng)、設(shè)立班級(jí)反思角、家長(zhǎng)會(huì)創(chuàng)新等。；

4.對(duì)同事的幫助

自己幫同事；

5.這學(xué)期的獲獎(jiǎng)情況

參與高效課堂常規(guī)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)；參加學(xué)歷教育和計(jì)算機(jī)考試；參加專題講座或舉辦專題講座；參與校本教研，參與校本課程開(kāi)發(fā)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課或研究性學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)反思日記，發(fā)表論文和著作；設(shè)計(jì)了高質(zhì)量的教案和優(yōu)秀的課件；輔導(dǎo)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)，在科技創(chuàng)新競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)；符合課程改革精神的代表性優(yōu)秀命題論文；能展示自己教學(xué)成果的學(xué)生作品；學(xué)生、教師、教研組、學(xué)校、家長(zhǎng)等對(duì)自身工作的評(píng)價(jià)；

6.需要改進(jìn)和自我評(píng)價(jià)

自我評(píng)估和診斷自己的優(yōu)缺點(diǎn)、成績(jī)和問(wèn)題，并在下學(xué)期提出改進(jìn)策略。

三

頂針?lè)▌?chuàng)作總結(jié)

總結(jié)是對(duì)當(dāng)前的工作進(jìn)行梳理和總結(jié)，肯定成績(jī)，找出不足，而計(jì)劃是對(duì)以前總結(jié)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題找出解決辦法，同時(shí)思考這一時(shí)期的新思路、新方法、新舉措。因此，教師無(wú)論是寫(xiě)總結(jié)還是做計(jì)劃，都要基于以下三個(gè)原則:強(qiáng)調(diào)實(shí)效，強(qiáng)調(diào)規(guī)章制度，有內(nèi)涵。

教師期末工作總結(jié)的基本格式:

與當(dāng)前計(jì)劃相比:

1.我和團(tuán)隊(duì)一起做的哪些項(xiàng)目做得很好，超出了標(biāo)準(zhǔn)？什么是體驗(yàn)？

2.我或我的團(tuán)隊(duì)有哪些項(xiàng)目沒(méi)有完成或完成？原因是什么？

3.實(shí)施了哪些專項(xiàng)、活動(dòng)、案例，開(kāi)發(fā)了哪些課程資源，效果如何？

4.我向直接主管做了一個(gè)陳述:在這個(gè)問(wèn)題上，我發(fā)現(xiàn)在安全、德育、課程建設(shè)、課堂改革、績(jī)效評(píng)估等方面都存在亟待改進(jìn)的問(wèn)題或建議。

班主任、老師、中層領(lǐng)導(dǎo)的總結(jié)要認(rèn)真看完，看完要進(jìn)行一對(duì)一的深度訪談。

明年初新學(xué)期教師工作計(jì)劃基本格式

1.這學(xué)期最后一個(gè)學(xué)期我們應(yīng)該堅(jiān)持什么？如何保持？

2.這學(xué)期最后一期要改進(jìn)什么？有哪些改進(jìn)措施？

3.這學(xué)期有什么創(chuàng)新的工作？有哪些創(chuàng)新思路？

4.這學(xué)期的中心工作是什么？如何分解量化成個(gè)人月、周工作賬？

作為一個(gè)稱職的領(lǐng)導(dǎo)，我們必須提前與班主任、老師和中層領(lǐng)導(dǎo)溝通下一年的計(jì)劃，事后提出修改和改進(jìn)的建議。

四

用故事收集自己的教育智慧

創(chuàng)作意圖:

人生就是一系列的故事。從某種意義上說(shuō)，做教育就是做故事；教育，正是因?yàn)橛猩鷦?dòng)感人的故事耐人尋味，引人入勝。沒(méi)有故事的生活很無(wú)聊。退一步說(shuō)，沒(méi)有故事可以活，但沒(méi)有故事就活不下去。對(duì)于一個(gè)沒(méi)有故事感的老師來(lái)說(shuō)，很難想象他的教學(xué)會(huì)有藝術(shù)性，也很難理解學(xué)生會(huì)喜歡老師和他的課。教育中發(fā)生的故事往往滲透著教師的情感、教師的愛(ài)、教師的靈性和智慧。所以我主張每個(gè)學(xué)期老師至少收集一次發(fā)生在自己教育國(guó)家的故事。請(qǐng)用心解讀你的教育故事，小故事里有大智慧；短篇里有一個(gè)大生命。

標(biāo)題:

正確的標(biāo)題——傾聽(tīng)前進(jìn)的聲音

副標(biāo)題——說(shuō)出我的年度故事

推薦的故事主題:

1.核心素養(yǎng)和思維成長(zhǎng)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐故事:

2.用我的成長(zhǎng)故事讀教育經(jīng)典；

3.俯身讀孩子和父母的故事；

4.團(tuán)隊(duì)因?yàn)槲矣幸粋€(gè)和諧、發(fā)展、快樂(lè)的故事:

5.學(xué)校的口碑是我提升的；

6.其他觸動(dòng)心靈的故事。

故事內(nèi)容要求:

1.真實(shí)性(不能捏造或捏造)

2.可讀性(劇情引人入勝)

3.教育(啟發(fā)同事)

故事分享:把稿子做成ppt，在最后的總結(jié)會(huì)上分享。

五

用教育敘事風(fēng)格寫(xiě)一篇工作總結(jié)

敘事內(nèi)容要求:與班級(jí)(學(xué)生、教室、課程、文化)、同事(校本教研、集體備課、捆綁競(jìng)賽課、團(tuán)體旅游、學(xué)習(xí)、生活互助)、學(xué)校(領(lǐng)導(dǎo)、主題活動(dòng))一起感受真實(shí)故事。

題目:教師必須考慮自己文章的題目，選擇新穎、獨(dú)特、個(gè)性化的題目，如《教育調(diào)查日記選》《教育敘事觀察二三例》《我的成長(zhǎng)故事》。

結(jié)構(gòu)要求:標(biāo)題-題注-副標(biāo)題(每件事一個(gè))-敘述(分別與班級(jí)、同事、學(xué)校發(fā)生的三件事，陳述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)-理解(深度思考、啟迪、啟示)。

六

用5W方法寫(xiě)工作總結(jié)

結(jié)構(gòu)要求:

想法，我堅(jiān)持了什么？

套路，我堅(jiān)持了什么？

創(chuàng)新，我嘗試過(guò)什么？

資源，我分享了什么？

失敗，我反思了什么？

格式要求:敘事研究(敘事與討論相結(jié)合)。即案例、事實(shí)、材料+理論解讀。

七

用反思法寫(xiě)工作總結(jié)

題目:反思，讓教育事業(yè)更好

結(jié)構(gòu):兩次經(jīng)歷+一次教訓(xùn)。

內(nèi)容:寫(xiě)三件事:

一個(gè)在教室周圍，這個(gè)班，我...

身邊有一件事，同事，學(xué)生，家長(zhǎng)，這件事，我...

一個(gè)側(cè)重于讀書(shū)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、思想境界提升、校愛(ài)、招生、奉獻(xiàn)等。這學(xué)期，我會(huì)提高自己...

格式要求:體驗(yàn)部分——事實(shí)呈現(xiàn)和感知；教訓(xùn)-陳述事實(shí)、反思和對(duì)策。

附件:我為同事寫(xiě)工作總結(jié)案例選擇

誰(shuí)的等待與花開(kāi)相吻合

懂不懂，感情就在那里，只深不淺。知不知道，成長(zhǎng)就在那里，只能進(jìn)不能退。

-給我親愛(ài)的小歡歡

時(shí)間就像我們指尖緊握的流沙，總是在我們拼命想保持最后一絲細(xì)膩的時(shí)候悄悄流走，突然回頭。我們又一次站在我們仔細(xì)梳理自己的道路上。過(guò)去的日子有累有笑有苦有悲有喜，最重要的是我們一起經(jīng)歷過(guò)。

蠶繭正在變成蝴蝶:今天，我們處于一個(gè)知識(shí)快速變化的時(shí)代。只有不斷吸收新的思想和知識(shí)，不斷豐富自己，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，才能在教育教學(xué)中自由運(yùn)用。教師的專業(yè)成長(zhǎng)不是一蹴而就的。她需要長(zhǎng)期的積累和探索。最難忘的是學(xué)校舉辦的班級(jí)比賽。由于新的模型剛剛開(kāi)始，老師不得不摸著石頭過(guò)河，找到最適合班級(jí)的模型。那幾天張老師天天忙著培訓(xùn)，忙著修改課件，連我都在為她出汗。講課日終于到了，我緊張地坐在班級(jí)后排，隨時(shí)想著“救田”。沒(méi)想到，張老師的過(guò)程很順利，同學(xué)們互相配合。我松了一口氣，終于明白什么是成長(zhǎng)了。

沒(méi)有一些徹骨的寒冷，梅花怎么會(huì)香呢？經(jīng)歷和反思等于成長(zhǎng)。

教育教學(xué):在教學(xué)中，準(zhǔn)確和專注是張老師的兩大法寶。她有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉每個(gè)單元的難點(diǎn)、考點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。正是基于她對(duì)教材的把握，她才能更有針對(duì)性的上課，提高教學(xué)效率。平時(shí)上課，她從來(lái)不放過(guò)任何沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，一遍又一遍的練習(xí)，也從來(lái)不放過(guò)任何不會(huì)的同學(xué)。四年級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)抽樣測(cè)試前，一個(gè)同學(xué)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)后跟著她去了辦公室。本來(lái)這個(gè)同學(xué)上課沒(méi)學(xué)，她就不厭其煩的教她。最后，她教了他。這位同學(xué)是張世豪，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)抽樣測(cè)試中獲得第一名。他的好成績(jī)離不開(kāi)老師的嚴(yán)格要求。

老師不準(zhǔn)，成績(jī)不穩(wěn)定，老師不盯，成績(jī)不提高。

課程資源開(kāi)發(fā):課本上的概念和定理有時(shí)很枯燥。如何讓學(xué)生學(xué)得更有興趣，更懂，張老師在這方面下了很大功夫。就在那個(gè)時(shí)候，是孩子學(xué)習(xí)邊角分類的時(shí)候了。他沒(méi)有先告訴他們概念，而是先讓他們隨意切一個(gè)角，然后用量角器測(cè)量三個(gè)角的度數(shù)，然后讓學(xué)生討論它們之間的異同。最后，他得出結(jié)論，銳角、直角和鈍角。

教科書(shū)的知識(shí)是有限的，教師應(yīng)該為他們打開(kāi)一扇獲取更多知識(shí)的窗口。

班級(jí)管理:作為輔導(dǎo)員，張老師也有一套獨(dú)特的班級(jí)管理。班級(jí)清潔是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，如果安排不好，會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，效果往往不好。張老師根據(jù)班里學(xué)生的特點(diǎn)，精細(xì)劃分責(zé)任區(qū)，專人負(fù)責(zé)，再安排一個(gè)督學(xué)，大大提高了效率，解放了老師。

班級(jí)管理不是小事。教師應(yīng)該把每一個(gè)偶然的教育機(jī)會(huì)變成涓涓細(xì)流的教育。

家校溝通:這也是我最佩服張老師的地方。她總能在平淡的聊天中拉近與父母和孩子的距離，讓父母有認(rèn)同感。前幾天在充電的時(shí)候，有一位家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很滿意，但不知怎么的，張先生和父母聊到了孩子的牙科就診，張先生熱情的推薦了之前看過(guò)的牙醫(yī)，讓父母多給參考。

家校溝通沒(méi)有我們想象的那么難，因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的關(guān)注點(diǎn)——孩子。

團(tuán)隊(duì)合作:作為年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，張老師無(wú)疑是我們組所有活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者。沒(méi)有她的領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃，我認(rèn)為我們小組的工作不能順利進(jìn)行。就像上一場(chǎng)趣味游戲的表演，在大家毫無(wú)頭緒的時(shí)候，她已經(jīng)想通了整個(gè)計(jì)劃，于是我們剩下的人做道具，找歌曲，排臺(tái)詞，經(jīng)過(guò)幾天的努力，我們?cè)陂_(kāi)幕式上有了牛郎織女相會(huì)的精彩表演。

沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。我們主張團(tuán)結(jié)。

待人接物:平時(shí)張先生性格直爽，想說(shuō)什么就說(shuō)什么。因?yàn)樾愿裨?，他偶爾?huì)和別人發(fā)生一些小摩擦，但很快大家就會(huì)忘記這些不愉快的感受。在平時(shí)的工作中，她總是把容易的事情留給別人，把復(fù)雜的事情留給自己。她可以和其他老師分享自己的好的教學(xué)方法和保留的試題。我們都很高興有這樣的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和同事。

如果別人讓你覺(jué)得快樂(lè)，那就趕緊行動(dòng)，給別人帶來(lái)快樂(lè)。那才是獲得幸福的真正途徑。

不要害怕等待，歲月會(huì)給你禮物，默默地積累很久，最終你會(huì)迎來(lái)遍地鮮花。

個(gè)人反思

我沒(méi)有石老師說(shuō)的那么好。她美化了我。關(guān)于教學(xué)，我想說(shuō)以下幾點(diǎn)。我覺(jué)得教育教學(xué)工作是有苦有樂(lè)的。在教育之星空，我是一個(gè)凡星，雖然不搶眼，但是很亮；在教改大潮中，我是一朵浪花，雖然不算壯觀，但卻是波前上最有活力的一朵。這幾天當(dāng)老師，學(xué)習(xí)實(shí)踐；努力工作，銳意進(jìn)取；奉獻(xiàn)與收獲；留下了一串清晰生動(dòng)的腳印。

“操一顆心，不取半草?！蔽夜ぷ鞯淖毅?。在傳授知識(shí)的同時(shí)，不忘建立良好的師生關(guān)系。只有親近學(xué)生，研究學(xué)生，才能彰顯自我，樹(shù)立威信。愛(ài)孩子的人就會(huì)愛(ài)孩子。只有善于接近孩子，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，與他們親密溝通，才能真正感受到老師對(duì)他的“愛(ài)”和“愛(ài)”。所以我在工作中不斷思考，不斷提高工作的藝術(shù)性。雖然繁忙的工作有時(shí)會(huì)影響一個(gè)人的心情，有時(shí)甚至?xí)浳⑿?。但是通過(guò)理論學(xué)習(xí)，反思，同伴協(xié)助，我很快就意識(shí)到了自己該做什么。所以在處理問(wèn)題的時(shí)候，增加了一些包容、理解和藝術(shù)性。我終于發(fā)現(xiàn)，只有我用一顆真誠(chéng)的心去接近孩子，去關(guān)心他們，甚至批評(píng)也會(huì)被他們接受。孩子只有真正接受我這個(gè)自己喜歡的老師，才會(huì)接受我。

每次上課，我都會(huì)非常用心的教和對(duì)待一個(gè)特殊的孩子。我的方法是給他信心，喚醒他內(nèi)心的欲望，相當(dāng)于在自己的身體里放一個(gè)引擎。運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)動(dòng)機(jī)的“機(jī)油”是我們給予孩子的贊美和信任！

反思真正新工作的歷程，回望過(guò)去留下的足跡。我要感謝熱心幫助我的領(lǐng)導(dǎo)們；我要感謝無(wú)私教我的老教師；也要感謝經(jīng)過(guò)精心教育的同學(xué)們。是他們的存在，讓我體會(huì)到成長(zhǎng)的喜悅，老師的快樂(lè)，人生的價(jià)值。

學(xué)校事務(wù)處意見(jiàn):

精壯的身材，漂亮的外表，忙碌的身材，專業(yè)的態(tài)度，是張老師最美的名片。

每次見(jiàn)到張老師，我都聽(tīng)她講最多的學(xué)生。學(xué)生成績(jī)，學(xué)生品行，學(xué)生家長(zhǎng)...學(xué)生成了她嘴里說(shuō)得最多的話。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)一滴都是它平凡而偉大的工作，她最可貴的是讓平凡的工作變得不平凡。

兩節(jié)數(shù)學(xué)課，兩節(jié)作業(yè)課，兩節(jié)管理課...肩負(fù)著四年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)和兩節(jié)數(shù)學(xué)課，忙碌已經(jīng)成為她平時(shí)的代名詞，但她的專業(yè)態(tài)度總是提醒自己，作為一名教師的榜樣，她用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著自己對(duì)工作的真誠(chéng)和熱情。

第一種方法工作總結(jié)選例

-結(jié)束-

來(lái)自同一來(lái)源的作者簡(jiǎn)介