浙江省教育廳學(xué)生減負(fù)計劃

日前，浙江省教育廳提出規(guī)定“小學(xué)生可以在晚上9點以后拒絕完成剩余作業(yè)，初中生可以在晚上10點以后完成剩余作業(yè)”，這在今年10月份引起了爭議。此外，新規(guī)定還明確規(guī)定“作業(yè)不得安排在家長小組，不得要求家長檢查批改作業(yè)，不得要求家長打卡提交文化學(xué)科作業(yè)，不得將學(xué)生作業(yè)轉(zhuǎn)為家長作業(yè)?！?/p>

校園減負(fù):減輕教師的消極輕松和學(xué)生的消極困難

近日，教育部啟動了“減輕教師負(fù)擔(dān)專項行動”，主要從四個方面進行專項監(jiān)督。這四個方面是1、協(xié)調(diào)和規(guī)范督導(dǎo)、檢查、評比、考核，2、把社會事務(wù)納入校園，3、精簡相關(guān)報告的填報，4、中小學(xué)教師的調(diào)動和借用等。

教育部對“減輕教師負(fù)擔(dān)專項行動”的督導(dǎo)，是1100萬中小學(xué)教師關(guān)心的事，能讓他們專心教書育人，不聲不響。

關(guān)于中小學(xué)教師過度工作的報道和思考很多。

這些沉重的負(fù)擔(dān)，除了他們的教育教學(xué)工作，大部分都是工作。

這些繁重的任務(wù)大部分是學(xué)校及以上分配的。

現(xiàn)在更好處理了。不難，敲鐘人很容易接鈴。

要減輕老師在這方面的負(fù)擔(dān)，只要他們真的想做，都是一蹴而就的。

減少教師的消極輕松，但減少學(xué)生的消極困難。

其實大家所說的各種教育負(fù)擔(dān)過重的問題，其核心都是學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。

學(xué)生負(fù)擔(dān)過重主要來自于自身的現(xiàn)實要求和對未來深造的追求。

學(xué)生的負(fù)擔(dān)過重，也來自于家長對孩子的希望，對孩子的深造。

學(xué)生負(fù)擔(dān)過重也來自于老師，這關(guān)系到老師的榮譽和職業(yè)發(fā)展。

學(xué)生負(fù)擔(dān)過重也來自于他們的學(xué)校，因為這關(guān)系到學(xué)校的生存。

減輕老師的那些負(fù)擔(dān)并不難，因為那些負(fù)擔(dān)是外在的，給他們的人目前想減輕困難，所以用手去祛病自然容易。

然而，學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)是各方面的積極自我加消極行為。

同樣，如果學(xué)生負(fù)擔(dān)增加的四個來源都能主動抽回手，減輕負(fù)擔(dān)，那么學(xué)生負(fù)擔(dān)過重就不存在了，也就不成問題了。

現(xiàn)在的問題是學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的根源。誰會主動抽回手？

減少老師的消極輕松和學(xué)生的消極困難。

雖然減輕校園教育負(fù)擔(dān)的路還很長，但是辦教育的人會有智慧解決減輕教育負(fù)擔(dān)的社會問題，會辦一個讓人滿意的教育。