開(kāi)學(xué)了，崇明中學(xué)的內(nèi)地新疆高中班的孩子們回來(lái)了：穿星星峽，越黃土高原，過(guò)中原大地，到煙雨江南——四天三夜，漫漫旅途，崇明中學(xué)新疆部主任吉群瑛帶著孩子們到達(dá)學(xué)校，開(kāi)啟新學(xué)期。

“每次返校，‘吉爸爸’一定會(huì)到新疆去接。”“途中有人生病，他會(huì)親自送醫(yī)院?！闭f(shuō)起吉群瑛，崇明中學(xué)內(nèi)高班的學(xué)生們都親切地叫他“吉爸爸”。

“看著他們成長(zhǎng)，我很幸?！?/p>

2006年，崇明中學(xué)正式開(kāi)辦內(nèi)地新疆高中班，選拔新疆優(yōu)秀初中畢業(yè)生到學(xué)校讀高中。作為新疆部主任，吉群瑛第一次看到這些孩子因?yàn)橄爰叶低的ㄑ蹨I時(shí)，就決定了一件事：“從今往后，他們都是我的孩子?！?/p>

吉群瑛一門(mén)心思撲在這些孩子身上。每天早上7點(diǎn)到校，晚上10點(diǎn)后才回家。“看到吉老師辦公室燈亮著，就如同父親陪伴在身邊，很安心?！闭f(shuō)起吉群瑛，孩子們眼睛亮亮的。

即便如此，吉群瑛還是覺(jué)得時(shí)間不夠用。新疆學(xué)生本來(lái)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就相對(duì)薄弱，只有投入更多精力，才能把習(xí)慣養(yǎng)好，把底子打牢。

“開(kāi)學(xué)第一課很重要。”吉群瑛開(kāi)學(xué)前收集了許多智慧故事、新疆新聞、宗教風(fēng)俗等，將其融入語(yǔ)文教學(xué)中。只要學(xué)生提出問(wèn)題，他都能引經(jīng)據(jù)典，作出令人信服的解釋?！昂⒆訕?shù)立了正確的價(jià)值觀，才能明辨是非，在關(guān)鍵時(shí)刻作出正確的選擇?！奔虹f(shuō)。

每周，吉群瑛還會(huì)利用空余時(shí)間，主持“周末懇談會(huì)”，從國(guó)際國(guó)內(nèi)大事，到學(xué)生思想上的困惑、生活中的小矛盾小摩擦等，與學(xué)生一起探討、分析，教育學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)疆愛(ài)家鄉(xiāng)、珍視民族團(tuán)結(jié)。他還在新疆部開(kāi)設(shè)了女子板球、射箭、民族舞蹈、傳統(tǒng)樂(lè)器等各種特長(zhǎng)培訓(xùn)班，讓學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文化。

“自2011年新疆內(nèi)高班畢業(yè)生參加高考以來(lái)，大學(xué)本科錄取率均在97%以上?！奔虹勂疬@些，很自豪，“當(dāng)老師最幸福的事，就是看著孩子們漸漸成長(zhǎng)、成才，將來(lái)做出一番成就?！?/p>

新疆娃的“吉爸爸”

新疆班的孩子，十五六歲年紀(jì)，從小沒(méi)離開(kāi)過(guò)父母，來(lái)到崇明中學(xué)后，便將老師當(dāng)做了自己家人。

有一次，古麗同學(xué)剛?cè)雽W(xué)不久，摔倒骨折了，吉群瑛為她置辦了推車(chē)，給她做病號(hào)餐；雙休日不休息，和妻子一起到校照顧她。古麗被深深感動(dòng)，叫了一聲“吉爸爸”。

這一聲“爸爸”后，吉群瑛就沒(méi)有了雙休日，只要不出差就陪著他們。周末懇談會(huì)、時(shí)事開(kāi)講、演講比賽、歌手大賽、知識(shí)競(jìng)賽，在每個(gè)周末的晚上，吉群瑛默默地充當(dāng)家長(zhǎng)和教師的角色，這一當(dāng)就再也沒(méi)有放下來(lái)。

吉群瑛記得，曾經(jīng)有個(gè)叫劉小超（化名）的學(xué)生，被診斷出抑郁癥，父母打算讓他退學(xué)回鄉(xiāng)。吉群瑛卻從沒(méi)有放棄，經(jīng)常找劉小超談心，對(duì)他進(jìn)行心理疏導(dǎo)?！巴ㄟ^(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他聲音好聽(tīng)，擔(dān)任學(xué)校主持工作時(shí)也很投入。”吉群瑛說(shuō)，從此，他就注重培養(yǎng)他的主持能力，激發(fā)他的自信。

經(jīng)過(guò)吉群瑛的關(guān)心與指導(dǎo)，劉小超最終考上了南昌工學(xué)院，如今還成了家鄉(xiāng)的一名主持人。

吉群瑛愛(ài)學(xué)生，孩子們也愛(ài)著他。在吉群瑛生日那天，全體新疆班學(xué)生在教學(xué)樓的走廊里，集體為他唱生日歌。在充滿(mǎn)愛(ài)的燭光里，孩子們一個(gè)個(gè)走上前為他祝福，“那一刻，真的很溫暖。”吉群瑛兩眼泛淚光。

他們的故事還在繼續(xù)

“老師，您知道嗎？初中時(shí)我最大的愿望就是考上內(nèi)高班，可是離開(kāi)父母，來(lái)到內(nèi)高班新生培訓(xùn)點(diǎn)時(shí)，我又很難適應(yīng)，打起了退堂鼓。這時(shí)候，您來(lái)到了我的身邊，您那親切和藹的笑容一下子就讓我的心平靜了下來(lái)。您陪著我們乘坐七八十個(gè)小時(shí)的火車(chē)，帶給我們安慰與快樂(lè)。謝謝您，老師！謝謝您，吉爸爸！”

這是一名內(nèi)高班學(xué)生到校后首次在作文中向上海市崇明中學(xué)新疆部主任吉群瑛深情告白。在吉群瑛的辦公桌上有一本新疆地圖，上面密密麻麻記滿(mǎn)了學(xué)生的名字，標(biāo)注著每一個(gè)學(xué)生家鄉(xiāng)的位置。每當(dāng)家長(zhǎng)給他打電話時(shí)，他總能清楚地說(shuō)出對(duì)方的家庭所在地及風(fēng)土人情等信息，對(duì)學(xué)生在校情況更是了如指掌，家長(zhǎng)們都覺(jué)得把孩子交給這位上海爸爸很放心。

為了讓學(xué)生團(tuán)結(jié)在一起，吉群瑛將來(lái)自不同民族、不同地區(qū)的學(xué)生安排在同一間宿舍住、同一張桌上吃飯，建立學(xué)習(xí)互助小組，相互幫助、共同提高；在班級(jí)里實(shí)行班委輪替制度，讓每個(gè)學(xué)生都有做“一班之長(zhǎng)”的機(jī)會(huì)。

為了讓學(xué)生既成才又成人，吉群瑛制定了新疆班德育考察四年規(guī)劃，每年有側(cè)重點(diǎn)，目標(biāo)明確，主題突出。為了與學(xué)生拉近距離，吉群瑛還選擇了一條不平常的家訪之路——遠(yuǎn)赴新疆。

“新疆比較遙遠(yuǎn)，我們?nèi)タ梢园押⒆觽冊(cè)诔缑鲗W(xué)習(xí)、生活的狀況告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)們放心。同時(shí)老師也能反過(guò)來(lái)了解孩子的家庭情況，增進(jìn)老師與家長(zhǎng)的信任，拉近彼此的距離?！奔虹寡?，“在新疆家訪不比在崇明，有時(shí)候去一戶(hù)人家得坐好幾小時(shí)的火車(chē)，可和家長(zhǎng)們見(jiàn)個(gè)面，聊聊孩子的情況，挺值得！”

十多年里，吉群瑛將師道與愛(ài)心播撒在新疆大地。陳子薇曾是吉群瑛班上一名學(xué)生，她酷愛(ài)音樂(lè)，一心想當(dāng)歌手，但父母并不是很支持，雙方關(guān)系一直僵持著。一次暑期返鄉(xiāng)途中，孩子為了參賽，打算離家出走，差點(diǎn)因此輟學(xué)。吉群瑛在了解孩子情況后，語(yǔ)重心長(zhǎng)地與家長(zhǎng)溝通，“孩子很有音樂(lè)天賦，不管成功與否，不妨放手讓孩子闖一回？”吉群瑛認(rèn)為，青春期孩子逆反心理強(qiáng)，如果一味地去強(qiáng)求她，只會(huì)帶來(lái)相反的效果，“孩子進(jìn)入到高中階段，到了明事理的年齡，只要合理引導(dǎo)，一定會(huì)取得成效。”

事實(shí)印證，吉群瑛的想法是正確的。沒(méi)過(guò)多久，在吉群瑛的引導(dǎo)下，陳子薇主動(dòng)與父母談心，表明了真實(shí)想法，也漸漸明確了自己的目標(biāo)。

一年過(guò)后，陳子薇經(jīng)過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)，考入上海音樂(lè)學(xué)院。今年暑假，吉群瑛家訪的第一站便是陳子薇的家鄉(xiāng)。“得知我從上海趕到新疆，孩子激動(dòng)極了，瞪著大眼睛嚷嚷著要帶著‘吉爸爸’穿越沙漠，看新疆風(fēng)景……”吉群瑛回憶道：“她是個(gè)活潑熱情的孩子，那次家訪，簡(jiǎn)直有嘮不完的話，打不斷的歡笑聲?！?/p>

他在新疆部開(kāi)設(shè)了女子板球、射箭、民族舞蹈、傳統(tǒng)樂(lè)器等各種特長(zhǎng)培訓(xùn)班，讓學(xué)生多方面了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。每年，他還和學(xué)生一起編輯《預(yù)高班這一年》生活實(shí)錄光盤(pán)，發(fā)放到學(xué)生家庭，讓家長(zhǎng)了解孩子們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)、生活情況。

今年，崇明中學(xué)又迎來(lái)了一批新疆娃。家訪途中，孩子病了，都是吉群瑛親自送去醫(yī)院，一些學(xué)生家住十分偏僻的小縣城，上醫(yī)院要很久的路程，他都陪著。用新疆內(nèi)派管理老師的話來(lái)說(shuō)：“學(xué)生敬畏他，又十分地愛(ài)他、依賴(lài)他?！?/p>

新的學(xué)期，孩子們與“吉爸爸”的故事還在繼續(xù)。