光谷八初 八年級語文組 凌淵

一、前言

自武漢封城以來，英雄的武漢市民與來自五湖四海的逆行者一起抗擊新冠肺炎疫情。

作為教育工作者，我們也在積極行動著。自2月10日以來，我們已經(jīng)開展了長達11周的線上教學(xué)。上午是區(qū)級骨干教師的“空中課堂”公開課，我們積極參加聽課學(xué)習(xí)；下午是我們的課后輔導(dǎo)，我們積極準備，認真組織輔導(dǎo)、答疑，全批全改作業(yè)，及時反饋，順應(yīng)線上教學(xué)，努力打造精彩、實效的課堂。

二、在線教學(xué)的選擇

1月28日，學(xué)校傳達了《武漢市抗擊新型冠狀病毒疫情“停課不停學(xué)”工作方案》。

2月4日，學(xué)校發(fā)布了學(xué)校工作方案并開展了一系列的在線教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)。我們開始全面了解“停課不停學(xué)”的具體操作辦法，就是上午是區(qū)級骨干教師的“空中課堂”公開課，我們要積極參加聽課學(xué)習(xí)；下午是我們的課后輔導(dǎo)，我們積極準備，認真輔導(dǎo)、答疑，全批全改作業(yè)，及時反饋——這是我們的工作重點。接下來，我們學(xué)校辦公群的老師們，不斷分享各種應(yīng)用平臺，分享操作辦法：天喻空中課堂、騰訊課堂、洋蔥課堂、QQ直播等等。我們八年級語文老師們，邊下載學(xué)習(xí)邊討論。

基于學(xué)生家庭現(xiàn)狀的分析。大多數(shù)家長是農(nóng)民工，學(xué)生都處在花山地區(qū)或者外地，大部分是剛進城的農(nóng)民或者外來務(wù)工人員，所以家庭大部分是一部手機，基本都能wifi或者流量上網(wǎng)。所以我們選取的平臺要操作要簡單、實用。

基于八年級語文備課組的現(xiàn)狀分析。我們5位教師都在外地，有2位電腦、1位平板電腦，同時所有手機都能上網(wǎng)。為了后期能發(fā)揮備課組的集體力量，我們要兼顧所有伙伴工作現(xiàn)狀和教學(xué)需求。

基于語文學(xué)科特點的需要。語文是以文字為主要載體，傳達信息和教學(xué)的學(xué)科。我們認為學(xué)生手機屏幕小，為保護視力我們決定用Word文檔布置學(xué)習(xí)任務(wù)和PPT教學(xué)的方式。

基于當(dāng)前師生互動交流的需要。選擇的平臺要能滿足學(xué)生質(zhì)疑、師生討論、教師釋疑的需要。經(jīng)過一周的篩選，我們5位教師綜合班級其他學(xué)科老師的意見，決定：3位使用QQ直播，2位使用騰訊會議。

我選擇的是騰訊會議。原因是：

第一，根據(jù)硬件條件，我只能使用手機上課；

第二，APP操作簡單，能屏幕控制使用PPT等辦公軟件和音頻資料；

第三，參與者實名制參加，便于統(tǒng)計參加人數(shù)；最重要的是，參與者之間都是平等關(guān)系，都可以開麥講話、開視頻互動、文字聊天，我對它們有比較深刻的認識。

三、課前準備

準備課程資源。在當(dāng)前疫情下，不少學(xué)生連課本都沒帶在手邊，所以我們提前為同學(xué)們找電子課本。為了配套學(xué)習(xí)，我們用喜馬拉雅APP提前為學(xué)生每篇新課前準備示范朗讀材料。為了讓老師們擁有更多的教學(xué)資源，學(xué)校同事們都在群里分享自己找到的教學(xué)資源?！秾W(xué)練優(yōu)》、《名校導(dǎo)練》、《新視野》等資源和資源網(wǎng)站都成為我們資源貯備。每一節(jié)課堂的教學(xué)資料都是老師們精心編制的電子材料，都是基于當(dāng)天上午教學(xué)“無縫銜接”，都是老師們網(wǎng)絡(luò)選取、根據(jù)教學(xué)需要合理取舍的。

區(qū)級公開課學(xué)習(xí)。每天我們根據(jù)區(qū)級“空中課堂”公開課安排，按時參加聽課，向區(qū)里優(yōu)秀同行學(xué)習(xí)，在年級群中打卡反饋學(xué)習(xí)情況。反思自己日常教學(xué)和學(xué)習(xí)網(wǎng)上教學(xué)方法，提高個人教學(xué)能力修改組內(nèi)教師分享的教學(xué)資料。

鞏固基礎(chǔ)。我們的課后輔導(dǎo)資料既兼顧的上午學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的鞏固，也兼顧了能力的提升。以《大雁歸來》為例，區(qū)里安排2課時。我們第一課時注重基礎(chǔ)，編寫中，我們安排了生字詞的書寫、詞語填空、語病修改等基礎(chǔ)題，也安排了課內(nèi)段落理解，帶動同學(xué)們?nèi)ゼ氉x文章，發(fā)揮上午教學(xué)的輔助作用。第二課時，我們安排的是相關(guān)文章的全批全改。每天上午的教學(xué)，我們都在教學(xué)結(jié)束后，用“群作業(yè)”布置課后學(xué)習(xí)任務(wù)，每次布置的作業(yè)都用分數(shù)進行量化，對作業(yè)格式再強調(diào)，待學(xué)生完成用手機拍照發(fā)給我后，我們會用涂鴉筆給學(xué)生改作業(yè)、打分，對進步大的、做得好的點贊，對做得差的和他們分析原因，幫他端正態(tài)度。所以，我們每天都全體全改學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（四）評價反饋。我們會在第二天上午學(xué)習(xí)后群內(nèi)公布學(xué)習(xí)完成情況、考勤情況，在家長群里對前一天學(xué)習(xí)認真的同學(xué)點名表揚，點出不好的現(xiàn)象，對作業(yè)認真、學(xué)習(xí)效果好的、進步大的同學(xué)點名表揚。所以，廣大家長非常重視孩子的學(xué)習(xí)情況，第一天不好的情況在第二天就有改觀。家長們對我們點贊是對我們工作的肯定。每周，我們還會根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展周測，及時檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)后期的教學(xué)與輔導(dǎo)。

　窗外已春暖花開，武漢的疫情也漸次散去，離我們聚首校園的日子不遠了。希望在前方，實干在腳下。我們將一如既往的開展好線上教學(xué)，譜寫好空中課堂的精彩！